1、
学校 高 年级高效课堂学生培训导学案
课型：预习展示课
设计：
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间： 月 日 星期
学习课题：《山雨》
第 1 课时
累计 1 课时
学习目标
1. 能流利、准确、有感情的朗读课文，读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”
2. 全力以赴感受山雨的韵味
3．通过独学和合作，感受雨前，雨中，雨后的景象，体会作者的感情。
学习重点
有感情地朗读、个性化地感悟
学习难点
通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，
2、请同学们补充课堂笔记）
流程及预见性问题
学习要求和方法
备注
【知识链接】
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
一、明确目标
1、我能流利、准确、有感情的朗读课文。
2、照样子写词语 例：水淋淋（ABB）
___________ ___________ ___________
3、在括号中填入恰当的词。
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一一（ ）歌谣
3、 一（ ）树叶 一（ ）音符
二、自主学习
1. 我能流利、准确、有感情的朗读全文
2. 我要全力以赴感受山雨的韵味
3．我能通过独学和合作，感受雨前，雨中，雨后的景象，体会作者的感情。
三、合作探究
1. 1至4段写雨前，主要描写了
2.5至7段写雨中，主要着笔于
3.8至10段写雨后，主要写了
四、展示提升
1.有感情地朗读课文，注意字音。A级（基础）
2.作者是按什么顺序来写雨的？
4、具体写了哪些内容？B级（中等）
3.你从哪些语句中感受到了山雨的神奇韵味？
C级（拓展）
五、过关检测
1. 按课文内容填空。
(1)雨声里，山中的每一块______、每一片______、每一丛______，都变成了_______的琴键。飘飘洒洒的雨丝是 __________,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个______都带着幻想的色彩。
2、《山雨》这篇散文，是按_______、_______、_______的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_______和________，并运用______、________等修辞手法，描绘出山雨带来的_
5、美和________美，表达了作者对山雨的__________之情。
学习组长签字：
下节预告：
今天我体会到作者对山雨亦或是大自然的那份深情，明天我们将会跟随另一个作者去观察他的大自然!
磨刀不误砍柴工！
结合预习和知识链接，能帮助你们理解课文哦！
孩子们，读书是一种享受，用心去读，读进作者的心理更是一种幸福哦！
别忘了你的对子和互助小伙伴！
组长分配任务，看看哪组读得最好！（分角色，分段，男女搭配…）
用红色笔划出你找到的句子，然后组长分配展示同学的任务，要有朗读的，有讲解的。
6、
总结：今天的学习，我学会了：
水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn）、倾吐（tù）
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
总体表现（优、良、差），
愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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