复习(课内语段).doc

阅读《最后一课》中的语段，完成1----9题
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1概括上文内容。

2“忽然”能否删去？为什么？

3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？

4下列句中破折号的作用各是什么？
“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

“散学了，——你们走吧。”

5 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？

6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？

7 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？
8他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？

9划线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？

阅读《背影》中的语段，完成10----17-题。
　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
10.概括这一节的意思：

11.“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字的作用。
12.父亲走路“蹒跚”的原因是： 13.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“     ”“     ”“     ”三个动词的 作用：                                                                     

14 “我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说我为什么“怕他看见”？

15.（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很轻松似的，……”说说你对该句的理解。（提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的）

16.“……过了一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”体会父子之情，说说你的理解。

17.选文中写了我两次流泪，请你回答辆次流泪的原因。

阅读选文《我的母亲》，回答 18—22题。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
18、请结合上下文，说说“清算”一词在文中的含义和作用。

19、文中描写母亲的语言只有3个字：“打得好”，请你揣摩出当时母亲说这句话的心情。                                                                           

20、选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。

21、母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，作者正是摄取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的。每一位母亲对自己的儿女都充满了关心爱护，请你也用简洁的语言写出你所感受到的母爱中最动情的那一瞬间。

22、结合上文，阅读胡适的《我的母亲》片段，对两位母亲的教育方法作出简要评价。
母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

参考答案
1、（韩麦尔宣布了后一课的结束。）
2、（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。）
3、（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语）。
4、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中（解释说明）
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续）
“散学了，——你们走吧。”（递进）
5、因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。
6、学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。
7、因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。
8、这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。
9、神态、动作描写。不好。
用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。
此时无场胜有声，令人回味无穷。

10父亲艰难过铁道、爬月台去买橘子的背影，抒发了真挚的感情。                                                 
11[参考答案：三次突出“布”字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。]
12 肥胖、体弱      
13 [答案：“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，难中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。]
14 ：怕父亲看了伤心。
15 [答：“心里很轻松似的”是因为父亲，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。]
16 [答：“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。     “望”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、自责之情。两小句话，表现了父子深情。]
17 [答 ：第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪；第二次流泪，是因父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。]
18、清算，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。（2分，含义1分，作用1分）
19、母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语既是违心的，又是出于对儿子的期待。（意思对即可，只要能体会母亲矛盾的心情即可）（2分）
20、不设统一答案。如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。（3分，举例得1分，说理由得2分。）
21、不设统一答案，内容只要能写出母爱让你感动的瞬间即可得2分，语言要求通顺，得1分。只要作答，一般不判0分。
22、课文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子，但她们的教育方法有好的一面，也有不可取之处。课文中的母亲疼爱儿子，又希望儿子上进，并用自己的爱温暖孩子受伤的心，但面对丈夫的“棍棒”教育，虽然心疼却不能阻止（2分）；材料中的母亲教子严格，处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒，在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心，但有时过于严厉了，体罚毕竟是不可取的。（2分）（意思对即可

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