千里跃进大别山教学设计—依兰县道台桥镇中心校张春青.doc

千里跃进大别山
（教科版小学语文五年级上册）
哈市依兰县道台桥镇中心校 张春青
【教材分析】
1．教材地位及作用
《千里跃进大别山》是教科版语文五年级上册第四单元的一
篇主体课文。《千里跃进大别山》围绕“解放战争”这一单元主题，按照事情发展的顺序，以“狭路相逢勇者胜”为核心，讲述了刘邓大军在1947年向大别山挺进中最激烈的一场战斗——强度汝河。文章用中心句“狭路相逢勇者胜”展开故事情节，表现了刘邓首长英明果断的指挥才能和我军将士坚守信念，胸怀全局，团结奋进，勇当先锋”的大别山精神。
2．教学目标
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
3．教学重点、难点
理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。
【学情分析】
五年级是培养和训练学生独立阅读能力的关键时期，《课标》
在对本年段阅读要求中强调指出：学习初步独立阅读课文，能把握课文的主要内容和精髓所在，体会文章所表达的思想感情。在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。
【教学策略】
  教学中，做到以自主、合作、探究”学习方式为理念，以生为本，遵循学生学习心理和学习规律，创设情境，抓中心句、关键词等感悟中心思想，培养学生品质和能力。
【教学过程】
将本课时的教学流程划分为五个板块：第一个板块是创设情境，审题引入。第二个板块是目标引领，自主学习。第三个板块是初读课文，整体感知。第四个板块是细读课文，品读悟情。第五个板块是升华情感，延伸拓展。
一、创设情境，审题引入
1、出示刘邓首长的照片引入新课。
2、简介历史背景。
师：在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的军队被称作刘邓大军。这是一支英勇奋战的军队，是一支让敌人闻风丧胆的军队，今天我们要学习的第7课就描述了其中的一次重要的战斗。（板书课题：千里跃进大别山）
3、简介大别山的地理位置。
师：大别山位于河南、湖北和安徽三省的交界地区，在国民党反动派的首府南京附近，战略地位十分重要，是敌人的心脏。（结合地图介绍）
师：那“跃进”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？
师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中。
设计意图：课之伊始，我精心设计导语，创设情境，结合地图介绍大别山的位置导入新课。激发学生学习兴趣。
二、目标引领，自主学习
（一）出示学习目标
（二）出示自学提示
1、理解题目《千里跃进大别山》中“千里”什么意思？“跃进”什么意思？
2、刘邓大军在“跃进大别山”过程中遇到了什么紧急情况面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？
3、战士们是怎样跃进的？结果怎么样？
设计意图：学生通过自学提示理解课文内容，同时，提高自学能力。
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或读不准的音，自己想办法解决。
2、课文能读通了吗？下面老师要来检验一下同学们读的如何，请同学来分段朗读课文。希望你们在读课文的时候，能够做到正确、流利、有感情，并要边听边思考：在刘邓大军千里跃进大别山的过程中，有一句话起到了决定性作用，是哪句话，请把它找出来。
设计意图：学生通过初读课文，掌握字音，理解字义。再读课文引导学生找出文章的中心句“狭路相逢勇者胜”，为下一步学习做铺垫。
四、细读课文，品读悟情。
（一）学习1－3自然段，理解“狭路相逢”。
1、轻声读1、2自然段，想想这2个自然段交待了什么？
师：这一伏我军胜利了吗？你从哪知道的？
师：我军之所以取得胜利，有一句话起到了至关重要的作用，这句话在文中出现了三次，请同学们快速浏览课文3－9自然段，找出这句话，用____ 画出来。
2、理解“狭路相逢”。
（指名读第3自然段。）
师：文中说情况紧急，从哪里看出来，用——画出来。
师：相信通过你的朗读，一定能把当时那种情况的紧急表现出来。
（二）学习4－8自然段，理解“勇者胜”。
师：刚才同学们读这一部分可以用“狭路相逢勇者胜”中哪几个字来概括？（狭路相逢）谁和谁相逢？
师：那文中“勇者胜”是什么意思呢？“勇者”又是指谁呢？
师：是啊，这场战斗的胜利靠的是首长的勇和战士的勇。
1、首长的勇。
师：哪几个自然段可以看出首长的勇？
屏显：我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。
不管敌人有多少飞机、大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。
要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。
师：同桌互读这三句话，从中你能体会到什么？你能读出他做这个决定的果断吗？（练读，指导读）
2、战士的勇。
①从哪里能看出首长的勇，画下来。
②这几句话描写了什么？（战士们做好了准备）
③想一想，要怎么读，为什么？
④结合插图，理解战士的勇。
师：请同学们看书中的插图，你看到了什么？在这一刻，他们有没有想到过可能会牺牲？他们只想什么？
3、理解“勇者胜”。
①指名读第8自然段，找出最能表现战士勇的句子。（两个比喻句）
读句子比较，哪句好，为什么？
②这一自然段中还有哪里能看出战士的勇？河对岸的国民党军队点亮了灯光，把我军这方看得清清楚楚。面对这些，战士们害怕了吗？他们毫不畏惧，继续拼杀，课文中用了一连串的动词，你来找一找，把它们圈出来。
③观看录像。
师：让我们回顾一下那激烈的战争场面。（播放录像片段）
师：你听到了什么？看到了什么？用你们的声音表现出来。（再读这部分）
师：这段文字的描写，你体会到战士们的什么精神？
师：经过英勇奋战，我军……（胜利了），你们高兴吗？让我们再大声地说……（我军胜利了）
师：刘邓大军千里跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。听到这句话，你想说点什么？
设计意图：通过品读课文，抓住重点词句，观看录像，情境创设等方式方法，理解“狭路相逢勇者胜”这句话的深刻内涵，感受刘邓首长英明、果断的指挥风采，学习革命先辈坚守信念，胸怀全局，团结奋进，勇当先锋”的大别山精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
五、升华情感，延伸拓展
师：“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈、淮海和平津三大战役奠定了基础。今天我们一起随着作者回到了战争岁月，请同学们记住，
我们今天的幸福生活是用无数革命烈士的鲜血换来的，我们要珍惜现在的幸福生活，珍惜我们所拥有的一切，并要努力学习，长大以后也为我们的祖国贡献自己的一份力量。
师：回去后收集一些大别山的书集或电影看一看，写下感受。
设计意图：引导学生践行社会主义核心价值观，热爱祖国，珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国贡献力量。
附：板书设计
千里跃进大别山
战斗背景 时间 地点 形势
战略方针 进攻 速度 勇猛——首长勇敢英明
战斗场面 冒着 攻占 扑向 拿下打开——战士英勇顽强
战斗结果 胜利 如钢刀插进敌人心脏
狭路相逢勇者胜
【自评】
        根据教材的内容和学生的实际情况，采取读读、想想、画画的办法指导学生理解感悟。通过对中心句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，品赏佳句，体会“跃进”精神体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。引导学生学习革命先辈坚守信念，胸怀全局，团结奋进，勇当先锋”的大别山精神，践行社会主义核心价值观，热爱祖国，珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国贡献力量。