1、激 趣 实 验 几 例
兴趣是产生动力的重要条件，学生只有对学习的对象产生浓厚的兴趣才能提高学习的积极性、主动性、创造性。物理实验具有直观、真实、形象、生动的特点，而一些魔术般实验与学生的经验正好相反，必然能激发学生的兴趣，使学生注意力高度集中。因此趣味的物理实验对提高学生学习物理的积极性和学习效率能起到事半功倍的作用。
1 轮轴
教师制作一个黑盒子，其内部结构如图所示，中间是一个轮轴，两侧是两个定滑轮，用绳子按图缠绕起来。表演时，教师找一个小个子学生和一个大个子学生进行拔河比赛，结果小学生获胜。在学生的大脑中形成一个极大的疑问，激起了学生学习轮轴的兴趣。
2、2 压强
如图所示，两两套在一起成双层气球，吹适量的气，放在一个平整的地面上，在上面放一个光滑的木板。表演时，教师找一个学生慢慢地站在木板上，下面的气球不会破。
3 大气压
(1)如图所示，锥型瓶内封装一个气球。教师先做演示，用嘴吹瓶口上的玻璃管，气球变大；然后用嘴吸侧壁的管口，气球也能变大。教师拿着瓶子，秘密地用手堵住侧壁的管口，找一个大个子学生上来吹气。结果，他怎么也不能把气球吹大；再秘密地堵住上端的管口，让他吸。结果，他同样是失败了。
(2)如图所示，一个塑料瓶底部用针的一些小孔，外壁用黑纸包裹起来。盖子上凿一小孔。教师表演时，在瓶内装满水，拧紧盖子，用大拇指按住
3、盖子上的孔，瓶内的水不会漏下。然后叫一个学生上来，把瓶交给他，结果，瓶内的水马上漏下来。
4 液体压强
(1)如图所示，不透明烧杯内倒入水，使水位刚好到达/n0型导管的顶部下侧，杯内的水不会流出。表演时，教师说：我这里有一个魔桶，倒入小半杯水，可以变出一大杯水。教师边说边把小半杯水倒入魔桶内，当水浸没了“n”型导管的顶部时，魔桶内的水就会全部放出来。
(2)如图所示，塑料瓶的侧壁扎一个直径约1毫米的孔，瓶口连一较长的塑料导管，导管的另一端连接无底的塑料瓶的瓶口。表演时，容器内倒满水，逐渐拉直导管，水的深度就会隧之增加，水从小孔喷出的距离就会越远。
5 摩擦力及力的分解
(
4、1)如图所示，广口瓶内放满大米，用手按紧，取一根筷子从手指的缝隙中用力慢慢地插入米中。然后教师说：筷子提米、用手轻轻提起筷子，整个瓶子就会被提了起来。
2)教师找一个大个子学生上来，比赛拉尺子：每人伸出一个食指，直尺放在食指上，看谁能把尺子拉过去。比赛时，教师如图所示，把自己的一端稍微低一些，每次都会赢。说明压力越大，摩擦力越大。
6 声音不能在真空中传播
许多实验室没有真空泵，无法做真空不能传声的实验。如图所示，在圆底烧瓶内放一些水，用酒精灯加热，使水沸腾一会，然后把正在发声的电铃或音乐卡片用丝线系住悬吊在瓶中，并用软木塞塞住瓶口。待冷却后，铃声会逐渐减小。
7 气压的大小与汽化、液化的关系
如图所示，注射器内吸入一些酒精或乙醚并使注射器内有一定的空间，马上封住出口。用力抽活塞，注射器内的液体就会因汽化而减少。然后用力压活塞，就会看到注射器内因气体液化而使透明的空间变浑浊，一会清澈后，注射器内的液体增多。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
