怀揣一颗感恩的心(教学设计).doc

《怀揣一颗感恩的心》教学设计
执教年级：四年级下册
执教者: 同乐小学 李芳
议题：怀揣一颗感恩的心
教学准备： 多媒体课件、教具
课时安排： 一课时
一、选文分析：
1、 题目：怀揣一颗感恩的心
2、 选文来源及材料：网上整合阅读感恩篇目阅读材料、《一碗馄饨》、《看不见的爱》、《母牛求水》、《藏羚羊的故事》。
3、 选材分析：四篇关于恩情的短文，语言文字中恰好又蕴含深意，许多语言耐人寻味，需要学生用心去体会。关于感恩的议题，大多数学生为独生子女，对于各种恩情只是历来接受，却不知去回报，有种自私、冷漠的不好习惯。选编本组材料的目的就是加深学生对于感恩这个话题的理解并能落实于一些小小的行为举止之中，让学生能够怀揣一颗感恩的心。
二、阅读目标：
1、 教师示范、引导学生阅读、讨论、交流，初步理解感恩话题的寓意。
2、 分小组讨论、探究，每组学生能在组内共同探讨的基础上进行简短汇报展示，锻炼学生的语言表达能力和团队协作精神。
三、教学重、难点：
1、通过孩子的品读、记录、感悟等方式，品读文本体会课文所表达的情感。
2、引导学生在阅读材料的基础上，联系生活实际，从最基本的感恩母爱到感恩他人，从小行动上去落实感恩。
四、阅读分享过程：
课前几分钟播放歌曲感恩的心的手语的视频，教授学生简单的手语动作，营造课前活跃气氛。
1、故事导入.
同学们，大家都喜欢听故事，今天老师也来给大家讲个小故事（子路借米孝敬父母）。从这个故事中，你有怎样的启发呢！（抽2-3个同学回答）。今天我们就通过一组小短文来继续感受一下吧！板书课题。
齐读课题：怀揣一颗感恩的心
2、分层推进、方法渗入。
（一） 以学生熟悉的《一碗馄饨》为示范材料，直入议题，积累经验，以便为接下来分组讨论交流及展示提供示范。
（1）读题目并质疑，为什么要怀揣一颗感恩的心？
学生质疑并提问。
生：每时每刻都要带着一颗感恩的心。
师：理解的非常好。
‚再次读了《一碗馄饨》后，(上册的单元测试卷中出现过这篇阅读材料)有什么新的阅读方式？你们从中有什么样的体会呢？
学生可能会说：“抓住了文中的重点句子及关键词语。”
学生可能会说：“通过外貌、语言、动作来体会的。”
ƒ师引导并归纳：滴水之恩，当涌泉报，别人对自己的恩情尚且需如此，何况我们自己的父母呢！
1、 再读短文，寻找文中最给你印象深刻的句子，说说你的想法。
自由阅读、记录。
2、 交流分享。
生：很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。
师：如果你是文中的小女孩，面对老婆婆的关心，你的想法是什么呢？
生：感激。
师：感激什么呢？看到自己的现在这样，大多数人应该会同情一下的吧！
生：感激一个陌生人也对自己这么好！自己的妈妈却还责骂自己。
师：额，确实需要感恩呀，请你把这两句你认为比较感人的句子读给有感情的读一读。
师：你找到的句子和她一样吗？继续交流。
生：......(由于学生对该短文比较熟悉，时间上进行的比较快)
3、 小结：梳理阅读方法
通过刚才的共同阅读，孩子们明白了怎样去解读短文了吗？通过阅读去找出文中给你留下印象最深的句子，找到之后，谈谈你的感受，老师这里还准备了三篇这样的短文，和大家一起来分享一下吧！

（二） 分组自读。边读边做记录，整体感悟体会。
1、 明确要求：选择自己喜欢的一篇短文阅读。先看题目《看不见的爱》、《藏羚羊的故事》、《母牛求水》，你对哪篇短文更感兴趣？特别好好读读你感兴趣的那篇，和组内的同学交流你感动的地方和想法。
2、 边读边做记录，写下你的独特想法。
3、 交流分享。
师：刚才同学们读得那么专注，现在把你找到的语段及想法和大家一起分享一下。你读的是？
生：《看不见的爱》
师：给大家读一读给你印象最深的句子。
生：她停顿了一下，望着孩子，悄声对我说，“他看不见。”
师：你的体会是怎样的呢？
生：面对孩子的看不见，妈妈并没有放弃他，悄声对我说”更多体现的是妈妈对孩子的那份爱，那是一份强大的母爱。
师：说的真好，我们的母亲非常的伟大。其它同学还有自己想法吗？
生：他母亲并没有说什么，还是微笑着，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来。
师：你的想法是什么呢？
生：文中的妈妈面对自己的孩子的重复行为，并没有不耐烦，而是更加的去默默呵护他，我感受到文中的妈妈并没有看不起自己的孩子。
师：是呀，父母的爱是那样的无私。
生：......
师：我相信其它喜欢这篇短文的同学也有更很多不同的体会，让我们一起怀揣着这份爱去倾听喜欢《母牛求水》这篇短文的同学的想法。
师：刚才喜欢《看不见的爱》的同学谈的很精彩，喜欢《母牛求水》的同学，你们有信心超过他们吗？《母牛求水》哪些地方让你感动呢？生：鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。这句话中的动词运用，写出了母牛身上的痛，也用环境的描写衬托出对母牛的同情。
师：是呀，母牛这个行为，让人不解，主人的鞭打确实让人心疼，连沙漠中的风都变得阴冷了，那么母牛到底为什么要这样做呢？
生：不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。母牛不是为了自己要水，它宁愿受打也不放弃，原来是为了它的小牛们，这只母牛真是太伟大了。
师：是呀，作为小牛们的妈妈，它真的很爱自己的孩子们。
生：......
师：动物的母亲和人类的母亲一样，那么下一篇《藏羚羊的故事》又给你怎样的启示呢？喜欢这篇短文的故事来和大家分享一下。

生：很显然，在这种危险的情况下，它要不就是跌入深谷摔个粉身碎骨，要不就是落入盗猎手中，而母羚羊足以跳过峡谷逃生。从这里可以看出母羚羊本来可以逃生的。
师追问：可事实上......
生：母羚羊放弃了逃生的机会，它要保护自己的小羚羊。
师继续问：多么伟大的母爱，可以用生命去换取。其它同学有什么新的体会呢？
生......
师：母亲那样的爱自己的孩子，无论人类还是动物都是一样的，其实所有的亲人都是那样的爱着自己的孩子。作为孩子的你们，有想过去回报一下她们吗？
（三） 回归主题，怀揣感恩之心（学生谈自己的总体想法）
生：我觉得，以前妈妈喜欢唠叨，我总是不停，还和她大吼，通过今天这堂感恩课的学习，我以后要多与妈妈交流，做一些简单是事情汇报她。
生：我的爸爸每天工作很辛苦，以后我想放学回家给爸爸准备还洗脚 水，不会再吵着爸爸给自己买这买那的，要让爸爸多休息一会儿。
生：......
师：其实，父母都是爱我们的，他们不一定需要我们去回报他们，而是希望我们以后少吃苦。
（四） 拓展作业（报答在我“心”）
课后用自己觉得最能感恩的方式为父母做一件事，和同学交流做完后的感受，希望同学们时刻将感恩记在心中，平时见到老师问声好；在家里的时候多拿下扫帚；给辛苦的家人捶捶背；递张关心的小纸条......这些小行为也可以看出那颗感恩的心。
（五）总结（以“感恩的心”手语视频结束）
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任，怀揣一颗感恩的心，努力学习，取得进步。
板书设计：

怀揣一颗感恩的心
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妈妈的爱 母羚羊的爱 母牛的爱

从小事做起
感恩他人