1、说”出别样的精彩
——谈低年级语文学生口语交际能力的有效训练
口语交际是语文教学的重要方面,凭借听、说进行交流，传递信息、联络感情、处理问题。特别注重对学生的交流能力、应对能力、交往能力及合作精神的培养。《语文课程标准》中明确提出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，落实新课程标准，进行口语交际训练是语文教学中义不容辞的职责。
从语文教学的角度看，口语交际训练的主阵地仍然是课堂。因为课堂教学中的各个环节，如回答问题、讨论、复述等，通过师与生、生与生面对面的口语交际，可以整合成有目的、有计划、科学有序的训练，从而丰富口语交际内容、拓
2、展口语交际的语境。结合低年级的语文教学，笔者大胆尝试、实践摸索，总结出了培养学生口语交际能力的有效训练方法。
一、看看“说说”
学生看图画、实物，观察人物的动作、表情，游览大自然等，并把所看到的内容用口语表达出来。“看”与“说”是相辅相成的，“看”得不准就很难“说”得好。低年级语文教材中有丰富多彩的图画，反映内容广泛，安全可以作为口语训练的情境图来加以运用。教学中， 可充分引导学生看教材上的插图，创设丰富多样的语言环境，诱发学生说话，培养学生说话的条理性。同时，根据画面上的内容，精心设计一些连贯的小问题，引导学生认真看图，通过思维，有层次、有步骤地依次回答问题，练习说话。
比如，
3、一年级教材“识字4”，指导学生聚精会神地看插图，问：春天到了，小朋友快快乐乐地出门了……这时，一双双按捺不住的小手纷纷举了起来：“那是谁？正在追着蝴蝶跑呢！”“快看，他们蹲在地上干嘛呢？原来在观察昆虫呀！”“花儿开得多美啊，真像一幅美丽的图画。”……多么真实，多么优美的语言啊！
又如教学课文《做一片美的叶子》，教师可以把教室移放到绿树成阴的校园中，让学生通过对绿叶的仔细观察，自由畅谈对于叶子的观感，加深作者对叶子的独特情感体验的理解。
二、想想“说说”
学生的想象力很丰富，在口语交际过程中，可以有意识地给学生留下悬念，调动学生的思维，给学生创造想象的空间。这样，激发了学生的想象，
4、放飞学生的思绪，会使口语交际内容变得丰富而充实。
如，第四册第一课《春雨》《春晓》两首古诗学好之后，可引导学生进行想象说话练习：充分发挥你的想象，说说春天有着怎样的美丽景象。校园里的春天，公园里的春天，乡间田野里的春天……孩子们张开了想象的翅膀，飞向了四面八方，当然就说得更生动、更形象，也更有感染力。这样，借助一个平台，提供一个契机，给学生创设发展自我的“时空”，进行了非常有效的口语表达训练。
三、问问“说说”
低年级学生中存在着说话前言不搭后语的现象，语言表达总是有些滞后，而且缺少章法。为了让学生把话说得连贯，我们可以设计一些相互联系的小问题，采用连续发问、连续回答的方式，提升学生
5、口语表达的有序性、合理性。
如，说一说自己喜欢的小动物，我们可以设计以下三个问题：（1）你知道或见过哪些小动物？（2）你最喜欢什么动物呢？（3）你为什么喜欢这个动物？学生以问题为线索，就可以说出这样比较连贯的一段话：我上次去动物园，看到了好多好多动物，有凶猛的老虎、美丽的仙鹤、会说话的鹦鹉、漂亮的孔雀，还有瘦瘦的斑马。我最喜欢的就是斑马了。因为斑马身上有着美丽的花纹，妈妈还告诉我，这样的花纹可以帮助斑马躲避敌人呢！
四、演演“说说”
小孩子天性好动、好表现，组织学生互相合作进行表演，能充分调动学生的积极性，巧妙地使他们进入特定的情境中，在自主合作的活动中全面提高口语交际能力，形成“角色
6、意识”，从而自觉学会说话，大胆表达。
如，二年级的口语交际“招待客人”，把待客的口语交际训练置于具体的模拟表演之中，学生从自己的生活中选取说话素材，师生互动、生生互动，并将所学到的交际语言灵活应用。正如《语文课程标准》所指出的：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展口语交际能力。
五、做做“说说”
“得法于课内，得益于课外”。说话训练不仅局限于课堂上，在课外也有广阔的天地。结合日常活动设计各种语言交际活动，设计说话任务，为学生开辟、创设口语交际的舞台，尽可能多地为学生提供进行口语交际实践的机会，丰富学生的口语词汇，锻炼表达能力。
如组织学生校外参观、个别访谈、户外调查等一系列活动，让学生在参与活动的过程中与周围的人进行口语交际，交流自己的所见、所闻、所感。或者组织学生走上街头，做语言文字的“小小纠错员”，寻找街头的错字，并和相关的人员交流，纠正错字，使他们在社会实践活动中锻炼口语交际能力。
总之，由于低年级学生初练口语，口语表达能力较弱，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。扣住课堂教学主阵地，找准时机，着力引导，设置比较宽松的语言环境，把口语交际基本技巧融入饶有兴趣的口语交际活动中，重视激发学生说话的兴趣，这样可以有效地提高学生的口语交际能力。
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