1、一、说教材
《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
教学目的：
1． 认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如
2、何独自一人游欧洲的。
3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
4培养学生的自学能力。
5．训练学生有感情地朗读课文。
6。 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立
重点、难点：
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
二、说教法学法
教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。
为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——
3、解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。
三、说教学设计
（一）、启发谈话，引入新课。
1、 同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅游的一位14岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节课我们来学习22课（板书：乌塔）
2、 出示地图，简介欧洲
（二）、新授
1、 师导入：年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，
4、而且还是一个人去的，你认为她是一个怎样的孩子？请同学们把书打22课，按自学要求学习课文。
（出示小黑板）你认为乌塔是一个怎样的孩子？
①先自主学习 ②合作学习 ③集体交流 ④归纳板书
2、师过渡导入：小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢？课文中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩子的生活，这句话 是 怎样理解？ （出示小黑板）
（1）、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美！”这句话的理解。
3、指导学习写作方法。
三、知识拓展
你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？
（一个未成年的孩子该不该一个人出去旅游？）
四、质疑
五、总结
同学们、在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，我们从小培养自立的能力和习惯，自已会做的事情自己做，学会独立生 活，自立自强，向乌塔学习，有主见而并不盲目，把安全放在第一位，胆大心细，热情交往，有爱心，好学。我相信，将来你们一 定会成为祖国的骄傲！
六、作业
1、 本课到这里即将结束，同学们一定有很多感想吧！回去之后把你的感想写下来。
2、 向爸爸妈妈讲书述这件事，和他们交流一下见解和看法
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