数学教案-亿以内数的读写.docx

数学教案亿以内数的读写 教案内容 修改内容 一、 亿以内的数读法和写法 1、 亿以内数的读法 （总第1课时） 教学内容： 十进制记数和数的读法 完成P13的例1、例2和练习一的第15题 教学要求： 1使学生熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。 2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生熟悉亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，把握亿以内数级正确的读出亿内的数，培育学生分析、综合力量。 3渗透历史唯物主义教育。 教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。 教学难点：亿以内数的读法 教学预备：鹏博士教学软件、计数器 教学过程（）： 一、复习： 1 、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。 2、回答下列问题： （1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 （2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千 百 十 个 位 位 位 位 二、新课 （1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2023年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今日我们就一起学习这些比拟大的： （2）板书课题：亿以内数的读法 （3）用计数器帮忙数数，熟悉万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 熟悉十个一千是一万。 板书：万 让学生再在计数器上一万一万的的数，始终数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万” 熟悉十个一万是十万 板书：十万 用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的熟悉，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。 指出万、百万、千万、亿都是计数单位。 提问：从刚刚一边拨珠、一边数数的过程中，谁发觉相邻的的两个计数单位之间有什么关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）熟悉数位和数位挨次表。 说明用数字表示数的时候，计数单位要根据肯定的挨次排列起来，它们所占的位置叫做数位。 教师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位挨次表： 数位 千 百 十 亿 亿 亿 亿 位 位 位 位 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 千 百 十 个 位 位 位 位 引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。 熟悉数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。 在已写出的数位挨次表上接着板书：个级、万级、制成下表： 数级 亿级 万级 个级 让学生观看数位挨次表，发觉个级与万级的异同点。 稳固练习。完成练习一第1、2题。 （5）教学例1。 让学生在计数器上拨出二十八万。 让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。 完成第2页“做一做”中的练习。要求先读，后用文字写出来。 小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区分。 （6）教学例2。 指导学生读出例2各数。 引导学生总结亿以内数的读法。 看书，并完成第3页“做一做”中的题目和练习一第3、4题。 出示活动数字卡在数位挨次表上进展读书训练。 3、小结 4、课外作业：练习一第5题。 板书设计： 十进制记数法和书的读法 记数 单位 千 百 十 亿 亿 亿 亿 千 百 十 万 万 万 万 千 百 十 个 数位 千 百 十 亿 亿 亿 亿 位 位 位 位 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 千 百 十 个 位 位 位 位 数级 亿级 万级 个级 5 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：五亿 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 读作：十亿六千万 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 四千零三十亿零五百万 多位数读法法则 ： 从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。