政教处范文学生活化德育特色建设发展规划 .doc

政教处范文之学生活化德育特色建立开展规划 镇中心小学创办于民国七年（1918年），时名“涵英初级小学”，学校历史悠久，现在校园建于山坡，参差有致，环境优美，校园面积12635平方米，建筑面积5556平方米。全校现有12个教学班，在校学生407人，其中住校生359人。附属中心幼儿园一所。近年，学校先后被评授予浙江省示范小学、少先队省级红旗大队、省少先队信息工作先进集体、市级师德师风达标学校、丽水市绿色学校等荣誉。一、学校开展背景分析（一）外部背景分析：1、学校所在辖区情况：新路湾镇地处遂昌县城北，距县城15公里，处于城乡结合部，紧邻龙丽高速公路。全镇21个行政村，1.2万人口，村与村之间的开展不平衡。全镇山多地少，农民收入主要依托种植业、养殖业、外出打工。2、学生的情况： 在本校就读学生来自本镇21个行政村，都是农村小孩，大部分学生需要住校，总体来说学生有一定的自理才能，但缺乏进取心、眼界较狭小、心理表现越来越复杂化，同时由于受地域及家庭的妨碍，小孩之间的差异性也较大，这为学校的开展提出了更高的要求。（二）内部背景分析：1、学校开展优势：（1）近年，由于教育的不断投入，学校的硬件建立得到了非常大的改观，校园环境优美，各项教育教学设备设备按省一类标准装备，育人环境得到进一步的优化。（2）拥有一支和谐敬业的老师队伍。全体教职工才能行朴实、勤奋的工作作风，乐于教好书育好人。在职在岗专任老师35人，获得本科文凭的有5人、大专文凭的22人，小学高级老师24人。由于近年新老师的调入，老师的年龄构造发生了非常大的变化，35周岁以下的老师有15人 ，这为学校开展提供新生力量。（3）有力的外部支持。政府支持：当地政府对学校工作的大力支持，08学年曾向学校提供一万元的资金作为教育教学质量奖。理论支持：丽水学院下派学术副校长到学校进展长期的指导；09年学校被中陶会命名为农村“教学做合一”试验创立与推行工程乡村实验学校，遭到中陶会专家的直截了当指导。2、学校开展瓶颈：（1）老师队伍专业性不强，教学个性成长缺乏。因地域妨碍，以及大部分的老师在学校工作的时间都在10年以上，老师缺少工作成就感，自主开展的内动力缺乏。全校没有县级名师、县级学科，缺乏智慧型老师，教学个性成长缺乏。（2）学生数量逐年渐少，质量提高寸步难行。由于外出打工的需要，以及县城师资、设备等优质教育资源的不断扩展，一些学生流入到县城或外地就读。学生数逐年减少。同时家长对子女的教育不注重或注重却无能为力，缺乏家校合力，社会的环境的复杂化，学生的差异性也较大。由于近90%的学生是住校生，而住校生的思想治理、日常生活治理等在一定程度也妨碍了教学质量的提高。（3）学校缺乏积极的治理制度。工作执行力、主动性有待加强，各项治理制度的标准性有待完善。二、学校的办学思想办学精神：用心做教育、协力创将来。办学目的：环境优美的花园、善教乐学的学园、温馨和谐的家园。办学理念：助每个小孩拥有美妙的童年办学思路：以人为本，以质立校。办学措施：勤考虑，实工作，讲过程，重执行。三、学校的办学总体目的建立富有文化气息、环境优美的花园式校园；构建和谐、高效、科学、以人为本的治理机制；以“助每一位小孩拥有美妙的童年”为理念，培养出明白礼貌、守规则、能自理、会学习、有个性的阳光青年；建立一支爱岗敬业、以德育人、业务突出、创新进取的老师团队；努力实践生活教育思想，提升学校德育工作特色。四、特色规划总目的我们学校立足于本校和社区的历史和现实，积极推进学校生活化德育特色建立，以“吃好饭、睡好觉、穿好衣、扫好地、走好路、读好书、写好字、学做人”为教育目的，以“吃、住、行、学、乐、孝”为行动道路，在“助每一个小孩拥有美妙童年”理念的引领下，以“彩色校园之旅”活动为载体，引导学生科学合理安排一日生活，促进小孩手脑并用，德智并用，最终构成学校特色。五、主要保障工作1、 学校成立以校长为组长，副校长为副组长，学校中层、教研组长为组员的领导小组，全面负责规划的制订、论证、施行、评估等环节。2、 在施行农村“教学做合一”试验创立与推行工程引领下的课题研究为开展工作提供理论支持。对所有教职工施行“理解小孩心理”的专题培训，为特色建立提供了方式方法上优化保证。3、 以学校的各项活动的制度化为各方面的工作提供施行的保证。4、 每学年评估施行情况，并针对出现的咨询题，采取及时的调控。5、 学校提供有力的后勤和经费的保证。