2022年泰安市重点名校毕业升学考试模拟卷语文卷含解析.docx

2021-2022中考语文模拟试卷
考生请注意：
1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。
3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累1.以下关于文学文化常识的说法正确的一项为哪一项（）
A.风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻；《乐府诗集》中的诗是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，其中“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
B《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、诸侯割据的社会现实;
《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题；人们津津乐道的“背水一战”和“破釜沉舟”的成语典故分别出自《水浒》和《三国演义》。
C.句子的语气主要分为陈述、疑问、感叹和祈使四种，在书面上通过不同的标点符号来表示。例如，祈使句表示命令、请求、催促、劝说等不同的语气，句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
D.句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句那么有两个或两个以上主谓结构，互相独立，互不包含例如，“戏剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮”就是一个单句。
2.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项（）• • •
A.杨绛先生心怀恬淡，一生与世无争，醉心于读书。 ・ ♦B.在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持。
• •
C.中国古典诗词一挥而就到达了文学的最高境界，以后就缺乏变化了。
• • • •D.如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。
• • • •
3 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
B.滨州市创立“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。
C.大量事实说明，领先科技出现在哪里，高端人才流向哪里，开展的制高点和经济的竞力就转向哪里。
D.绿色开展是构建高质量现代化经济体系必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。
4 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.愤世疾俗名副其实荟萃痊愈 B.直截了当可见一斑寒喧秘决
C.仗义直言如法炮制拖沓聆听 D.流言蜚语不假思索涵养蛰伏.按教材原文填空。,寂寞开无主。（陆游（卜算子•咏梅》）山河破碎风飘絮，o
【解析】.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典 阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题 考查的是与范仲淹有关的文学常识。范仲淹是北宋朝代的文学家。
1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“予”：我。“胜状”：最美的景致。
2 . “览物之情得无异乎”：观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？ “异”是“不同”的意思，是指不同的自然景 物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
【点睛】译文：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一 天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通 到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大 概会有所不同吧？
10、1.①腊梅与梅科属、花色、花期等不同；②腊梅与梅香气浓淡不同；③腊梅与梅在文学作品中精神意蕴不同；④ 腊梅与梅果实不同。
2 .引用（引资料）。作用：①说明不能因为时间上的早来断定为腊梅；②说明咏物抒怀中的梅多有高标孤傲的精神意 蕴；③照应第④段内容，齐已《早梅》为古人咏梅诗一例；④增添文学色彩，增强文章的可读性。
3 .①准确、严密的特点：“花开多黄色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都极具分寸, 将腊梅花色、花香的特点准确表达出来。②简洁、典雅的特点：二字、四字、五字、六字句，极简短，无多余字，十 分简洁；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”这些单音字、古汉语常用字的运用，使本段语言 既简洁又典雅。③科学性：用“科”“属”“灌木”这些术语来介绍腊梅特点，表达科普文语言的科学性。
【解析】.试题分析：此题考查说文明开头的作用。在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故 事、引用谜语或者诗歌等。通过这些方式，能引起读者的注意或引起读者的思考；使文章语言生动形象，增强文章的 文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象或者引起下文，对说明对象的具体说明；运用某种说明 方法，来说明对象的某种特点。结合文本内容具体分析作答即可。
1 .试题分析：考查说明及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说事物的特点。答题格式：说明方法+说明作用+ 对象特点。此题运用了作比拟的说明方法，突出强调了岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅的情况。
2 .试题分析：考查对文章内容和结构的理解。作答此题，要认真阅读文章内容，分析文章前面所写的内容，再概括后 面的内容，根据上下文的内容来确定补写的内容。填写的句子要使文章内容衔接得当，往往要起到承上启下的作用。 答案不唯一，符合要求即可。
【小题4】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内 容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的 信息认真比拟，做出准确判断，去伪存真。然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。此题可对文章的2、 5、8段相关内容筛选并归纳作答。
11、1. (1) “花草”是文章的行文线索，照应题目；(2)作者屡次写到“花草”和老人物质生活的匮乏形成鲜明比照, 突出他们的乐观、豁达的生活情趣(精神生活上的富足)以及懂得感恩，从而丰富文章内涵。
3 .插叙；交代老人家庭变故以及坎坷的生活现状，为下文写他给村人写福字、院内种花形成鲜明比照，推动情节开展, 从而塑造老人乐观、懂得感恩的人物形象。
4 . (1) “跳动”，跳跃闪动；在原文中生动传神地突出农家小女孩儿天真烂漫，充满朝气；
(2) “开着花”，运用比喻的修辞手法，将“未来”比喻成“开着花的“；寄寓了作者对小女孩儿未来的热盼和期望。
5 . (1)生活不幸，遭遇坎坷但乐观、豁达：儿子去世、儿媳妇离家，一个人带着孙女儿生活，在院子里面种满了花草; (2)热情淳朴、知恩图报、知足：我们进门，他用袖子抹浮灰，给村人写福字，临走给钱推辞并送我们花生。
6 . “精神救济”指在精神生活上的资助；老人生活困难，遭遇坎坷，在物质生活上是贫瘠的；但是他知足常乐，乐观 豁达，知恩图报的精神品质在这个社会是无价之宝，他在精神生活上他是富足的；我们给予他物质帮助，他的精神生 活感动并启迪着我们。
【解析】.考查对文中只要词语的理解。此文题目中有“花”字，“花草”在文中屡次出现，可以考虑是文章的线索。一户农 家祖孙二人，生活清苦，但与花为伴，物质的贫乏与精神的丰富的比照，突出他们的乐观、豁达的生活情趣(精神生 活上的富足)以及懂得感恩，从而丰富文章内涵。
1 .考查对插叙的理解。借女友的话交代老人家庭变故以及坎坷的生活现状，丰富了文章的内容，为下文写他给村人写 福字、院内种花形成鲜明比照，推动情节开展，突出人物形象。
2 .此题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或 是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分 析，最后写出表达效果。(1)句先解释词语的本义，再写出语境义，“跳动”跳跃闪动；在原文中生动传神地突出农 家小女孩儿天真烂漫，充满朝气。(2)句将“未来”比喻成“开着花的”，寄寓了作者对小女孩儿未来的热盼和期望。 4.此题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。 学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。从儿 子去世、儿媳妇离家，一个人带着孙女儿生活，在院子里面种满了花草，看出老人乐观、豁达；从我们进门，他用袖 子抹浮灰，给村人写福字，临走给钱推辞并送我们花生，看出老人热情淳朴、知恩图报、知足。
5.考查对重要词语的理解。“救济”指用金钱或物资帮助生活困难的人。我从老人悲凉、不幸的处境中，看到了老人 坚强、乐观以及对生活充满的热情和希望，我所处的不顺与他相比。真的算不了什么。老人所处逆境带给我的精神粮 食鼓励我前行，让我学会了如何面对挫折，应对困难，更让我走出了精神的困境。
三、应用12、例如：(1)有的教育部门对校园欺凌行为不够重视；学生易受成人世界、影视剧中某些不良行为或场景演绎的影 响；学生对校园欺凌行为的定性和概念认识不清；个人叛逆心理及从众心理作怪；家庭教育失当。
(2) 一是开展丰富多彩的集体活动，增进友爱互助情谊；二是制定防范措施，引导学生确立规矩意识：三是对已发生 的欺凌案件绝不姑息，加大惩罚力度。
【解析】
(1)考查对材料的理解，属于原因探究题。解答此类题型时，第一步是要找出作者的评论性语言，第二步是要能够根 据材料中的事例总结出相关原因。在此题中，根据材料一中“对此，当地教育局办公室工作人员回应道：“同学之间 并无矛盾，是开玩笑的行为，本身是好玩的事情。””可以得出，教育部门对于校园欺凌不够重视；“但这些半大的 孩子却在认真地模仿着成人社会，依据想象和影视剧的演绎学着“钩心斗角” “扩张势力” “可以得出，学生易受到 影视剧、成人世界中不良行为的影响；根据材料二中“但很多女生认为这名女生很“假”。于是，班里多数女生结成 一派，孤立那名女生。“我们故意不和她玩，比方大家一起聊天时，她一过来我们就不说了，或者她经过的时候故意 说些嘲讽的话。”“可以得出，现在的学生对于校园欺凌没有一个概念，他们并不认为自己的某些行为就是欺凌行为, 而且位于青春期的学生往往会有逆反心理和从众心理，这就更加重了校园欺凌的程度；从“我们还常常能听到一些家 长这样教育自己的孩子：“在学校，谁要欺负你、打你，你也打他！ ””可以得出，某些家长的教育方式存在问题， 向孩子灌输着暴力思想，这是不利于孩子成长的。
(2)为开放性问题，按照题目要求，言之成理即可。当然在此题中，能够按照第一题总结出来的原因，提出一些针对 性的建议就更好了。
四、综合性学习与写作13、参考例文
丰富自己，为你点赞
你假设盛开，蝴蝶自来。丰富自己，成功自然会青睐于你。
一只鸟儿划过泰戈尔的窗前，他心情激荡，用优美的语言写下空灵的感动，几个月之后，华美的篇章便传到人们 耳边。一粒普通的种子掉落到达尔文脚下，他将其拾起，数十年之后，《进化论》震惊了全球。一束强烈的光线照射到 爱因斯坦身上，在窗后留下一地阴影，数年之后，光量子理论照亮了理论物理开展的航向。先贤们的成功让人艳羡， 或许有人说他们只是碰巧而已，但却别忘了机遇只垂青于有准备的头脑，他们的成功何尝不是因为他们平时的不断努 力，不断丰富自己?
我曾经慨叹于牛顿的丰功硕果，以为只有天才的头脑才能将枯燥难耐的物理演绎为一组迷人的数字方程，但牛顿 在教堂中黑暗的小屋里独涉书山的艰辛又有几人知道？曾经歆羡于海伦•凯勒的皇皇巨作，以为只有超人才能在残缺的 身体上勾勒出生命的轨迹，但海伦在黑暗无光的世界中艰难摸索的苦楚又有谁能真正体验？辉煌的背后必定是不断丰 富自己的艰辛历程。
回眸前贤遗迹如烟，而我于雾霭沉沉中懂得了生命的暗示：不断地丰富自己，平凡的生命也会成为伟岸的躯体， 黯淡的生命也会充满绚丽的光彩。不断地充实自己，巴尔扎克才能在枯燥难耐的鹅毛笔下享受世间百态的顿悟；不断 地丰富自己，毛主席才能在贫瘠荒凉的黄土高原上拥有运筹帷幄决胜千里的自信。
丰富自己其实并不难，有时需要艰辛的努力，但有时也许只要一本带着淡淡墨香的书。奇妙的文字在眼前跳跃， 在《大卫科波菲尔》中你会得到克服困难的勇气和信心；在《水浒传》中你会明白人与人之间的情与义、善与恶；在 《鲁滨逊漂流记》中你会学会自立自强；在《红楼梦》中会品味到世间人情冷暖…你的心会随着书中的人物一起跳动, 随着他们笑，随着他们悲……在这些阅读中，你的心灵就会渐渐地充实起来。
丰富自己，有时也许只要一路的风景。明媚的阳光，或是细细的雨丝；树上的绿光，或是芬芳的花香；宽阔的马 路，或是泥泞的山间小道。你静下来，远离世俗的干扰，这个世界只剩下你和自然做伴。这时候，大自然会教给你远 比书本还多的知识，你的心灵便会充实起来。
丰富自己比取悦他人更有力量。泰戈尔说：“我不能选择那最好的，是那最好的选择我。”丰富自己，让我们赢 得最好的，为我们的人生点赞！
【解析】要求学生仔细阅读按材料。为什么“待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选”？ “待到时机成熟时，会有一大批的 朋友与你同行”？因为“用追马的时间种草”“用讨好别人的时间，提升自己的能力”，把功夫花在了实干上，花在 了提升自己上，所以才能等到时机成熟，取得了最终的成功，据此可立意为“实干才能成功”“提升自己”“机遇垂 青有准备的头脑”等。
【点睛】写好材料作文应注意：（D把握材料寓义。审题立意是材料作文写作的首要问题，而所给材料对主题确实立有着客观 的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。（2）选择恰当角度。对同一 材料，不同的考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。（3）发散思维翻开思路。对材料必 须先发散思维，思路翻开了，可写的内容就丰富多彩易于下笔了。
（文天祥《过零丁洋》）,水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）不应有恨，?（苏 轼《水调歌头（明月儿时有）》）,虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》当窗理云鬓，（《木 兰诗》）,皆出酒食。（陶渊明《桃花源记》）.请认真阅读下面的名著选段，按要求填空。
“好姑娘，你别担忧，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也 好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧 吧！ ”这段文字出自《一》,作者是,文中的“好姑娘”是指
二阅读.阅读下面文言文，回答后面小题
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂量并 怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。.
1 .以下句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是（）A.男女衣着，悉如外人。
B.村中闻有此人，咸来问讯。
C.而两狼之并驱如故。
*D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2 .对下面各句加点词语意思理解不正确的一项为哪一项（）A.阡陌交通。交通：交错相通。 • •
B.便扶向路，处处志之。志：标志。 ■C.具答之。具：详细、详尽。 *
D.闻之，欣然规往。规：计划，打算。
3 .下面对选文的理解不正确的一项为哪一项（）.
A. “豁然开朗这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
B.选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
C.桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，见到捕鱼的人后的惊喜。
D. “设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
4.翻译成现代汉语。黄发垂髻并怡然自乐。率妻子邑人来此绝境。
8.安世仪状魁硕，音吐如钟。初除①谏官，未拜命，入白母日：“朝廷不以安世不肖，使在言路②。倘居其官，须明目张胆③，以身任责，脱有触忤④，祸谴立至。主上方以孝治天下，假设以老母辞，当可免。”母日：“不然，吾闻谏 官为天子皆臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。假设得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。” 于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，那么执简却立，俟怒稍解，复前抗辞。旁侍者远 观蓄缩悚汗⑤目之日“殿上虎” 一时无不敬慑。①除：被授予官职。②在言路：指当谏官。③明目张胆：这里指主持公 道，敢作敢为。④触忤：触怒（皇帝）。⑤悚汗：吓出冷汗。
1.以下各组句子中加点词语意思相同的一项为哪一项（）oA.倘居其官/不可久居 • •
B.或帝盛怒/或异二者之为 ♦ ・C.俟怒稍解/俟其欣悦 ••
D.入白母日/入那么无法家拂士 ••.用三条“/”给文中画线的句子断句。
旁侍者远观蓄缩悚汗目之日“殿上虎” 一时无不敬慑。
2 .请用自己的话概括刘安世不愿接受谏官这一官职任命的原因。
9 .阅读下文完成下面小题
岳阳楼记（节选）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山,吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此那么岳阳楼之大 观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
1 .本文作者是时期著名政治家、文学家 O.用现代汉语翻译下面的句子 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
2 .联系全文，“览物之情，得无异乎？ ” 一句中“异”的具体内容是 o10.腊梅不是梅
①小雪前后，江南阳光还不很薄弱，常青植物还绿着，花却少了，猛的闻到浓郁的香气，才知道今年的腊梅开了 于是拍照，题名“绮窗梅”，朋友笑道：腊梅不是梅。查资料才知道，我错了很多年。
②腊梅属蜡梅科蜡梅属，灌木，花开多黄色，亦有白色，色如蜜蜡，质地也似蜡质，故称“蜡梅”。因其花开腊 月，久而“蜡”讹传为“腊”；因其香近于梅，故而称之为“梅”。久之，蜡梅就成了 “腊梅” 了。
③梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，花开稍迟，一般为早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近亲是玫瑰、蔷薇、月 季等，是以从花瓣花蕊上看，梅花还是有一份妖姨的，只不过因为梅花是最早的春花，带着冷艳，与桃李终究不同。
④那么，古人吟咏的梅，究竟是哪一种呢？试以几首诗分析之。
⑤最著名的梅花诗，当属林和靖的《山园小梅》，最有名的句子，当属“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。其 描写的神韵有二，一是瘦，二是淡，典型的东方审美情趣。腊梅与梅花都是先花后叶，叶与花不相见面，枝干皆称得 上“瘦”，都可以疏影横斜。但在此处，梅妻鹤子的林和靖写的显然是梅，因为还有“暗香浮动”。梅的香是淡雅的, 而蜡梅的香是浓郁的，崇尚“淡”的中国趣味，必然拒绝浓烈。是以，岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅。
⑥ 王安石的《梅》：“遥知不是雪，为有暗香来。”也写到了暗香，便让人产生了疑问。香的浓与淡，除了与其 本身的浓淡有关外，还与距离和空间大小有关，仅凭“暗香”不能确然断定。腊梅凌寒而放，常常枝Y壅雪，是否可 以因此而断定此处是腊梅？还是不行，因为梅花紧随腊梅，雪里红梅是常见景致，雪里白梅更得虚实难明的趣味“梅 须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，此处大片的梅绝非腊梅。那么，怎可武断此为腊梅？
⑦有名的“一字师”的掌故，来自于齐己的《早梅》，名句为“前村深雪里，昨夜一枝开”。《唐才子传》载，齐 己求教于郑谷，郑谷读到原诗“前村深雪里，昨夜数枝开”后，说；“'数枝'非'早'也，未假设'一枝'佳。”齐 己深为佩服，拜为“一字师”。此处是否可以因为时间上的早来断定为腊梅呢?还是不能。齐己是否能明辨梅与腊梅 呢？不得而知，所知的是，早梅不是咏物这样简单，一枝与数枝也绝非谁更“早”这样直白。齐己早年热衷功名，屡 屡受挫，咏物抒怀之时，以高标孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神层面的自许。那么，“素艳”的梅，是否更接 近于精神呢？
⑧不仅如此，梅落结子为“梅子”，“梅子黄时雨”的梅子，诗意；而腊梅结子为“土巴豆”，有毒，但可入药 ——腊梅又落了下乘。由此看来，梅在中国语境里，代表的是一种孤高冰洁的精神，腊梅不招人待见，便有人写诗笑 道：“泾河渭水两清楚，偷得梅花半个名。”其实也不必，腊梅自有自己的好，比方说在严冬时，它芬芳了空气，美 丽了枝头，给人以春意，还可以做药医人。腊梅不是梅，腊梅没有去偷梅的“半个名”，她骄傲地开着，孤独地开着， 名既没有，利也缺乏，她只是做着自己。如果说梅是雅，那么腊梅就是俗，是温暖的俗，而历来的雅，不都是俗的土 壤上开出的花吗？就像腊梅开后梅花开，就像疾病去后诗意来，所以她也得到了热情的歌颂：“枝横碧玉天然瘦，蕾 破黄金分外香。”好一个“破”字！
1 .文章从哪些方面说明了 “腊梅不是梅”？结合具体内容概括回答。
2 .文章第⑦段画横线局部的文字运用了什么说明方法？有什么作用？
3 .以第②段为例，简要分析语言特点。
11.花开屋外，福藏心中
①有一年冬天，因生活中的各种不顺，我去外省的一个女友处小住了一段时间。
②临近年关，女友带我去山上采风，下山时，顺道看望了一位老人。冬日的村庄，寂静安详，透着几分荒凉。女 友带我来到一户农家，几间老旧的土坯房静静地卧在北风中，四周围着篱笆院墙。
③推开半掩的斑驳术门，扑进眼帘的是一地的红，像一片片玫瑰花瓣洒落院中。仔细看，是一幅幅写着“福”字 的春联。
④院当中站着一位穿着藏青色旧棉袍、戴着风雪帽、满脸沟壑的老人，正手握毛笔在院中的一张木桌上，投入地 书写春联。
⑤每写好一张，就有一个穿红花棉袄，大约五六岁的小女孩接过去铺在地上。灰白的泥土地面上，铺满了一张张 红纸，像一朵朵盛开的梅花。一个个大写的“福”字横七竖入地散落在院中。
⑥回来的路上，女友告诉我，这户人家只剩下祖孙两人。老人唯一的儿子五年前不幸因病去世，不久儿媳妇离开 了家，从此再无音讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部门工作，逢年过节会给老人送些慰问品。
⑦老人见到我们，忙放下手中的笔，搬出一条长髡，用袖子林了一把浮灰，相呼我们坐下。
⑧我低头看着一地的红纸，老人的字写得不算多好，但每个“福”字都匀称周正，力透纸背，像一团团燃烧的火 苗，炸开在黄土地上。满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳动。
⑨陋室破衣，命运多舛，福在哪里？
⑩忽而一阵风过，一缕幽香挟裹而来。啊，是腊梅的香气！我循着花香寻找到东院篱墙边的一树梅花，朵朵鹅黄 色的花蕾俏立枝头，像一粒粒米黄的珍殊串在枝干上。我环顾了一下小院，发现小院中的四周都种着花草。有芍药、月季、一串红、大丽菊……都是些普普通通的花草，但春有红月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孙二人的 生活里，一年四季都有花香缭绕。“大爷，你写这么多福字干什么用呀？”女友问。“送给乡亲们的。每年我都给每
户人家送几张福字，我也识不了几个字，写不出哈好东西，只能给大伙儿写几个福字。”老人的声音依然洪亮有力， 听不出沧桑浸泡过的味道。
13) “大爷，这娃的娘有消息吗？”我爱怜地看着正在摆弄“福”字的女娃，小声问老人。老人看了小孙女一眼，轻轻 摇了摇头。“大爷，你恨她吗？ “恨啥呀，孩子有自己的难处。”老人说着深嗅了一口梅花：“腊梅真香呀！”临走时， 我在女友耳边叮咛了几句，塞给她500元钱。女友把钱递给老人：“大爷，国家又给你发钱了，过年了，买点好吃的。” 老人忙用手挡了回来：“怎么又给钱？我们祖孙俩够用了，钱留给别人家吧，我这把老骨头暂时还能拉扯孩子几年， 不能老花国家的钱。”抵不住女友的再三坚持，老人不好意思地收下了钱，忽然想起了什么，慌忙转身进屋，拿了一 个布口袋递给女友“这袋花生拿着，自家种的，可香呢。“谢过老人，我们起身告辞，回头又看到了土墙边的梅花， 莹黄剔透，朵朵生香。福在哪里？ 就在老人一颗难得的心上。我又望了一眼满目春波的小女孩，知道她活在春意荡漾 的庭院，爷爷为她将入世的风雪挡在了门外。这样的孩子，长大后心上也是开着花的。花开屋外，福藏心中。那一天, 我给老人送去了物质救济，老人却还给我一份无价的精神救济。满脸喜气的小女孩像欢快的音符，在火苗上不停跳 动。这样的孩子长大后心上也是开着花的。
• • • ♦ ♦.老人是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
4 .请结合全文，说说文求“精神救济”的含义。
三、应用.阅读下面几那么材料，回答后面问题。
材料一：2018年1月，有微博视频爆料，湖北嘉鱼县某中学女生遭同学轮流掌掴，一打人者笑称：“打重一点， 还要来一次！ ”被打的女生不敢动弹，隔着视频中的马赛克都能看到被打女生满脸发红。对此，当地教育局办公室工 作人员回应道：“同学之间并无矛盾，是开玩笑的行为，本身是好玩的事情。”校园往往存在着小团体，有的只有几 个人，有的成员众多；有的藏在班级内部，有的跨年级，甚至结交社会人员。成年人或许觉得幼稚，但这些半大的孩 子却在认真地模仿着成人社会，依据想象和影视剧的演绎学着“钩心斗角” “扩张势力”，这也是“转学生”特别容 易被盯上的原因。.
材料二：某初中学校一个曾参与欺凌别人的女生说了这样的话：她上小学时，班里一名女生学习成绩很好，很受 老师喜欢，但很多女生认为这名女生很“假”。于是，班里多数女生结成一派，孤立那名女生。“我们故意不和她玩, 比方大家一起聊天时，她一过来我们就不说了，或者她经过的时候故意说些嘲讽的话。”在日常生活中，我们还常常 能听到一些家长这样教育自己的孩子：“在学校，谁要欺负你、打你，你也打他！”打架.斗皎

打架.斗皎
综合以上材料，探究造成校园欺凌的原因。为防治学校
的“校园欺凌现象”，请你对学校提一条有效建议（加强教育之类的除外）。
四、综合性学习与写作.阅读下面文字，按要求作文。
不要去追一四马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人，用讨 好别人的时间，提升自己的能力，待到时机成熟时，会有一大批的朋友与你同行……根据你对生活的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现真实的人 名、校名和地名。.
参考答案
一、积累1、c
【解析】此题考查的是文学常识。A项《乐府诗集》改为《诗经》；B项两个成语典故都出自《史记》；D项中的例句不是单句。
应选C。
2、C

【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进 行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。C项中的成语使用有误，“一挥而就”意思是一动笔就写成了，形 容写字、写文章、画画快，与此处的语境不符。
3、C
【解析】此题考查修改病句。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可 从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A.缺少主语， 应删去“让”；B.语序不当，应将“阶段性”调至!）“取得了”之后；C.正确；D.前后不一致，应删去“能否”。
点睛：病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
4、D
【解析】A.疾一一嫉；B.决一一诀；C.直一一执。
5、（1）驿外断桥边（2）身世浮沉雨打萍（3）孤山寺北贾亭西（4）何事长向别时圆（5）薄暮冥冥
（6）对镜帖花黄（7）余人各复延至其家
【解析】此题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无 误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“驿、冥、帖”字 的书写。
6、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 达雅
【解析】由语段内容可知，此语段出自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，这是第十八章保尔又住 进了医院，做过一次手术后对妻子达雅说的一段话。表现出保尔乐观豁达的性格特点和钢铁般的意志。
二、阅读7、1. C
2. BC
3. （1）老人和小孩都安闲愉快，自得其乐的样子。（2）带着妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
【解析】选自《陶渊明集》 陶渊明年代：东晋参考译文：桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就 舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。 只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互 相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老 人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人 请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为 了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。 他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中 的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食 来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”
（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太 守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的 路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以 后就不再有探访的人了。
1 .这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了， 才能进一步理解句子，弄清全文大意。ABD三项中的加点词和题干中的“皆”意思相同，都是“全、都”的意思；C 项中的“并”是“一起”的意思。应选C。
2 .此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意 通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。B项的解释有误，“志”在 这里是动词，“做标记”的意思。
3 .此题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的 要求和提示的信息梳理内容，找出答案。C项的表述不正确，“乃大惊”表达了桃花源中的人见到外人后极为惊讶的 神态，突出了桃花源与世隔绝的特点。
4 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出 原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式 的特点。“怡然”“妻子”“绝境”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。
8、1. C.旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎” /一时无不敬慑。
2 .因为就任这个官职就要主持公道、敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇帝，灾祸就会立刻到来。 刘安世担忧做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人。
【解析】. A：就任/停留。B：有时/或许。C:都是“等到，等待”。D：回到家里，入内/国内。
1 .朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗， 把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。停顿划分为：旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎” /一时无不敬慑。 3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。根据句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立 至。”刘安世认为担任这个官职就要无所畏惧；如果冒犯皇上，不仅自己性命堪忧，而且还会连累家人，说明刘安世 有着清醒的认识，因此刘安世不愿接受谏官这一官职任命。
【点睛】参考译文：安世身材魁伟，容貌端正，声如洪钟。当初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为 我安世不贤，让我任谏官。倘假设就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒 了圣上，灾祸、贬官就会立刻到来。圣上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以防止任此官职。” 母亲说：“这就不对了。我听说谏官是圣上面前的敢于直言铮谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而 你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不管远近，我一定会随你去的。"（安世） 于是接受了官职。他在任多年，神色严肃立于朝堂之上主持公道。他当面指斥，在朝廷谏铮，有时碰上皇帝大怒，（他） 就握着手板退一步站立，等到皇帝怒气稍解再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿 上虎”，一时间没有人不敬仰他。
9、1. 北宋 范仲淹.我看那巴陵郡最美的景致，全集中在洞庭湖上。
2 .看到不同的自然景物，引发迁客骚人不同的感触，或悲或喜两种。