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樊城区 八年级下册 语文 学科课堂设计活页
年___月___日 星期_____ 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名：
课题：《诗五首》 课型： 新授课 第 1 课时 设计人：
学习目标： 1、、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
2、、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
3、诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
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【使用说明与学法指导】1、课前预习：（1）查资料了解古代诗歌的常识，了解各位诗人的生平；疏解疑难字词，朗读诗歌。2、课堂探究：6分钟课前自学回顾，对学及组长组织检测过关，8分钟合作探究，23分钟展示点评，4分钟当堂检测，4分钟收获整理。
【自学导航·感知文本】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行）
1、各位诗人的生平及写作背景。
2、有感情读诗歌，写出重要字词并了解其含义。
【合作探究·研读剖析】（让你我的思想碰撞出智慧的火花）
１、 每首诗表达了诗人怎样的情感，朗读时应注意什么？
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２、赏析诗歌从哪些方面入手？
３、赏析下列名句（至少从诗句含义、写法或表达的感情两方面进行。）
、采菊东篱下，悠然见南山。
、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑤ 落红不是无情物，化做春泥更护花。
【拓展训练】1、还有哪些志士与杜甫一样具有博大胸襟和崇高理想
2、还有哪些无私奉献的人值得我们去尊重
【当堂检测】（学为我用，达
4、标快乐）
1、 检查背诵五首诗词曲。
2、 默写各首名句。
【收获整理】（理知识链，搭成长桥）
【我的疑惑】（学贵有疑）
一、 导学
1、运用抢答的形式，简介作者。在黑板上写出陶渊明，李白，杜甫等几位诗人的名字，师在讲述中抢答。
2.展示学习目标。在黑板的右上角板书并口述强调。
二、 自学（6分钟）
个人独学及检测。小组长分层落实预习任务并点评。
三、互学。
1、小组长安排对学与群学任务。小展示时间8分钟。（教师建议任务分配，安排如下：略）
2、各小组展示23分钟。具体安排略。提出展示要求略。教师此处应详细安排，作好预设。也可
5、把自己的话写出来。
四、评学。
１、学生做检测题，小组长验收并反馈到教师处。（4分钟）
２、学生整理收获。教师提要求或提示。
3、学生撰写反思。教师课后收起来检查，并作为下一步改进依据。
如何赏析古代诗歌作品
首先要读懂诗歌作品，这要求我们对一首诗的每一字、每一句都要有正确的理解。如果连诗的本意都没有弄懂，那么我们又如何去对一首诗进行分析和鉴赏呢？
其次，在读懂诗歌的基础上，我们可以从以下几个方面对诗歌进行分析：
一是了解诗歌的创作背景及写作情况，要深入分析诗歌作品，必须先了解作者。
二是对作品自身的思想内容和艺术特色进行分析，对较短的作品，如律诗、绝句等可以逐句分析，对较长的作品可以作问题分析或段落分析。
三是可以结合与作品有可比性的其他作品进行比较分析，在比较中我们可以更好地把握诗歌的思想性和艺术性。
每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素，比如季节、时间，人物（主人公）及其相关动作，人物所处地点和人物心情等。当然，这里说的“比较固定”，是指这些要素在诗词中通常都会描述出来：有些诗词表现的明显，有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦，但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析，往往能切中诗歌命脉，明确诗词“画意”，体会诗情。
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