初中作文-动作描写全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

写作指导写作指导：人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写第1页怒从心起怒从心起 头撞铁塔头撞铁塔 倒地不起倒地不起 擦肩而过擦肩而过第2页 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆第3页第4页v有这么一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用有这么一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力广告宣传自己产品。于是富有诱惑力广告宣传自己产品。于是 她就在大庭广众她就在大庭广众中当场演示刀尖锐。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁中当场演示刀尖锐。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前粗铁丝丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃尖锐如初。哑女虽未说一转眼间被分割成数截，但刀刃尖锐如初。哑女虽未说一句话，但她摊位前排起长龙，人们争相购置她菜刀。用句话，但她摊位前排起长龙，人们争相购置她菜刀。用户们众口一词：户们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令用户信好就好在她用动作来说话，令用户信服。服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这么。作文时我们把人物举动哑女卖刀如此，我们写作文也是这么。作文时我们把人物举动细致描写，写出人物详细动作，那么所写形象就会跃然纸上，细致描写，写出人物详细动作，那么所写形象就会跃然纸上，活起来。活起来。第5页 动作描写，就是对人物行为、动作动作描写，就是对人物行为、动作描写。就是经过描写人物描写。就是经过描写人物做什么做什么和和怎样怎样做做来表现人物来表现人物性格特点性格特点和和精神面貌精神面貌，凸，凸现人物现人物个性特征个性特征思想、品格、性格、思想、品格、性格、心理以及习惯。心理以及习惯。第6页了解动作描写内容了解动作描写内容 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰腰身身、脚腿脚腿等动作都能够作为笔下描写等动作都能够作为笔下描写材料。这些描写能够使描写人物形象材料。这些描写能够使描写人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征愈加栩栩如生、活灵活现，个性特征愈加鲜明。鲜明。第7页 （听着老师表彰）她红彤彤脸上，露出听着老师表彰）她红彤彤脸上，露出羞涩笑容，一双手不停地抚弄着衣角，羞涩笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了头低得简直快要埋进衣领里了 我同桌我同桌第8页 “我们现在就去爬吧！我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。而去。我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心在石架上，心惊肉跳，尽可能往里惊肉跳，尽可能往里靠靠。其它孩子慢慢地向石架边缘。其它孩子慢慢地向石架边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，而且那块岩石，而且踩踩到了它。到了它。走一步走一步 再走一步再走一步 以下句子中划线动词假如换成小括号以下句子中划线动词假如换成小括号里动词，好吗？为何？里动词，好吗？为何？第9页动作描写作用动作描写作用表现人物内心世界表现人物内心世界 揭示人物性格特征。揭示人物性格特征。第10页v 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子勺子搅了搅搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢地放，然后舀起满满一大勺，慢慢地放到嘴边到嘴边吹了吹吹了吹，又把一滴桔汁水，又把一滴桔汁水滴到滴到手背上，手背上，试了试试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜水，感到一股暖流注入了我心田。这酸中带甜水，感到一股暖流注入了我心田。我妈妈我妈妈第11页 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她教鞭好像要落下来，我用石板一迎，她教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大家教鞭轻轻地敲在石板边上，大家笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。我老师我老师第12页方法一方法一把人物动作细致入微地描摹出来把人物动作细致入微地描摹出来第13页例例放学回家放学回家 a a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么一古脑儿放学了，他把书本练习簿什么一古脑儿往书包里一往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了一个，就把书包了一个，就把书包往肩上一往肩上一撂撂。蹦跳着，还。蹦跳着，还哼哼着小调。到了校门口，着小调。到了校门口，他左右一他左右一望望，正是车流空隙，就一，正是车流空隙，就一窜窜过了马路。过了马路。他他拐拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他家。家。第14页牛刀小试：牛刀小试：加入适当动作描写使人物形象丰满起来加入适当动作描写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？甲：苹果甜吗？乙：甜很，不甜不要钱！乙：甜很，不甜不要钱！甲：真？甲：真？乙：真。乙：真。甲：那来两斤不甜！甲：那来两斤不甜！第15页方法二方法二选取准确动词描写选取准确动词描写第16页 a a那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b b他他扫扫开一大块雪，露出地面，用一枝短开一大块雪，露出地面，用一枝短棒棒支支起一面大竹筛来，下面起一面大竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀下来啄食，着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一走到竹筛底下时候，将绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。例例雪地捕鸟雪地捕鸟第17页方法三方法三选择那些最能揭示人物性格、选择那些最能揭示人物性格、心理动作进行描写。心理动作进行描写。第18页 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面米粥喝了下去；盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面米粥喝了下去；一低头，却发觉衣襟上洒下了几滴粥，于是他一低头，却发觉衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。第19页方法四方法四适当加入肖像、神态描写。适当加入肖像、神态描写。第20页 加入适当动作描写使人物形象丰满加入适当动作描写使人物形象丰满 我仔细端详着我同桌我仔细端详着我同桌,1.60,1.60米个头米个头,不胖也不瘦不胖也不瘦,剪是剪是“板寸板寸”头头;往下看往下看,两两道黑眉下一双大眼睛道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔鼻直口阔,脸色略脸色略微有些发黑微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫上身穿一件黄色短袖衫,下下身穿一条白色运动裤身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋脚穿一双球鞋;他他左手拎着书包左手拎着书包,右手拎着一个网兜右手拎着一个网兜,里面里面是一个篮球是一个篮球.第21页充实后充实后 我仔细端详着我同桌我仔细端详着我同桌,1.60,1.60米个头米个头,不胖也不瘦不胖也不瘦,剪剪是是“板寸板寸”头头;往下看往下看,两道黑眉下一双大眼睛两道黑眉下一双大眼睛,(,(眼睛眼睛一眨一眨地一眨一眨地,眼神中透出聪明眼神中透出聪明,还有些许顽皮还有些许顽皮)，鼻直口，鼻直口阔阔,脸色略微有些发黑脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫上身穿一件黄色短衫,下身穿一下身穿一条白色运动裤条白色运动裤,脚穿一双球鞋脚穿一双球鞋;他左手拎着书包他左手拎着书包,右手拎右手拎着一个网兜着一个网兜,里面是一个篮球里面是一个篮球.(.(他终于被我看不好意思他终于被我看不好意思了了,不自然地冲我笑笑不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了低下头去看地面了,右脚尖在地右脚尖在地上轻轻擦着上轻轻擦着.).)第22页 我很担心我很担心,心想心想:老师老师,我求您了我求您了,可千万别可千万别点我名呀点我名呀!我看着老师我看着老师,惟恐从他嘴里说出我名惟恐从他嘴里说出我名字字.我我（坐在座位上）（坐在座位上）很担心很担心,（两只手紧紧地（两只手紧紧地握着钢笔）握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别心想：老师，我求您了，可千万别点我名字呀！点我名字呀！（我以为手心里在出汗（我以为手心里在出汗,连心跳声连心跳声音似乎也听见）。音似乎也听见）。我我（用请求目光）（用请求目光）看着老师看着老师,惟恐从他嘴里说出我名字。惟恐从他嘴里说出我名字。第23页男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。一样是吃饭，为何动作会截然不一样呢？一样是吃饭，为何动作会截然不一样呢？第24页 今天你们早饭没吃，到了今天你们早饭没吃，到了1212点钟。好点钟。好了，好不轻易能吃午饭了，好不轻易能吃午饭了了，怎么吃？，怎么吃？第25页 今天你今天你1111点半时候吃了两个面包，点半时候吃了两个面包，1212点点钟又要坐下来吃中饭，你又怎么吃？钟又要坐下来吃中饭，你又怎么吃？第26页 每个人动作在不一样情境、不一每个人动作在不一样情境、不一样身份、不一样年纪上都会有本身特样身份、不一样年纪上都会有本身特点点第27页 说时迟，那时快。那个摔倒在地上运动员，手一说时迟，那时快。那个摔倒在地上运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞雄鹰。身体微微前倾，那架势，就像一只起飞雄鹰。选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短几句话中，用了这短短几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞插、倾、飞”等等1010个动词，把赛场上运动员起跑预备姿势描个动词，把赛场上运动员起跑预备姿势描写得准确而逼真。写得准确而逼真。用比喻写出了运动员健壮有力，蓄势待发状态。用比喻写出了运动员健壮有力，蓄势待发状态。思索思索:选段用了那些动词选段用了那些动词?用了什么修辞手法用了什么修辞手法?分别有何作用分别有何作用?第28页 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶汗口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上肌肉一下子僵见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中住了，纹丝不动，就像电影中“定格定格”。我们几个。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。也都像木头一样，钉在那里了。人物动作人物动作(动作描写）和生气时面部表情动作描写）和生气时面部表情（肖像描写）相结合，使得画面愈加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面愈加生动而逼真，也表露出人物内心世界。也表露出人物内心世界。思索：选段用了那些刻画人物方法？这么写有何好处？思索：选段用了那些刻画人物方法？这么写有何好处？第29页【动作描写关键点动作描写关键点】1、能选取好动词，并加以修饰。能选取好动词，并加以修饰。2 2、能写出人物特点、能写出人物特点 。3 3、能表达人物性格和内心世界。、能表达人物性格和内心世界。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写方法相结合。、和其它人物描写方法相结合。6 6、抓住人物身份、性格和当初情境来写、抓住人物身份、性格和当初情境来写第30页v走散步散步 漫步漫步 踏步踏步 信步信步 转悠转悠 闲逛闲逛 徜徉徜徉 踉跄踉跄 蹒跚蹒跚 踱方步踱方步 健步健步如飞如飞 步履矫健步履矫健 步履轻盈步履轻盈 大步流星大步流星 飞檐走壁飞檐走壁 大摇大摆大摇大摆 步履艰难一步履艰难一瘸一拐瘸一拐 匍匐前进匍匐前进 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 跑跑 小跑小跑 慢跑慢跑 飞跑飞跑 飞奔飞奔 飞越飞越 扭头就扭头就跑跑 拔腿就跑拔腿就跑 连蹦带跳连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气跑得上气不接下气 跑得比跑得比兔子还快兔子还快 飞似地跑飞似地跑 看看 瞧瞧 瞅瞅 过目过目 注视注视 端详端详 凝视凝视 仰视仰视 俯瞰俯瞰 远远眺眺 了望了望 张望张望 回顾回顾 环视环视 扫视扫视 窥视窥视 怒视怒视 浏览浏览 审阅审阅 洞察洞察 端详端详 巡巡视视 目击目击 目睹目睹 会见会见 召见召见 定睛一看定睛一看 目不转睛目不转睛 凝神注视凝神注视 怒目而视怒目而视 左左顾右盼顾右盼 东张西望东张西望 挤眉弄眼挤眉弄眼 瞻前顾后瞻前顾后 举目远望举目远望 极目了望极目了望 尽收眼底尽收眼底 察言观色刮目相看察言观色刮目相看 面面相觑面面相觑 虎视眈眈虎视眈眈 走马看花走马看花 听听 倾听倾听 聆听聆听 窃窃听听 旁听旁听 听候听候 侧耳细听侧耳细听 听得入迷听得入迷 听信谣言百听不厌听信谣言百听不厌 道听途说道听途说 充耳充耳不闻不闻 看成耳边风看成耳边风 左耳进，右耳出左耳进，右耳出 想想 猜测猜测 推想推想 构想构想 回想回想 空想空想 梦想梦想 联想联想 遐想遐想 妄想妄想 思念思念 思绪思索思绪思索 思索思索 思慕思慕 寻思寻思 考虑考虑 揣测揣测 惦惦念念 牵挂牵挂 牵挂牵挂 心潮起伏心潮起伏 思潮澎湃思潮澎湃 思绪万千思绪万千 思绪纷繁思绪纷繁 浮想联翩浮想联翩 思思前想后前想后 心往神驰心往神驰 想方设法绞尽脑汁想方设法绞尽脑汁 冥思苦想冥思苦想 三思而行三思而行 牵肠挂肚牵肠挂肚 挖空心思挖空心思 异想天开异想天开 想入非非胡思乱想想入非非胡思乱想 痴心妄想痴心妄想 不假思索不假思索 哭哭 啜啜泣泣 抽咽抽咽 呜咽呜咽 哀号哀号 号哭号哭 痛哭痛哭 潸然泪下潸然泪下 泪流满面泪流满面 放声痛哭放声痛哭 失声痛失声痛哭哭 痛哭流涕痛哭流涕 声泪俱下声泪俱下 哭哭啼啼哭哭啼啼 泣不成声泣不成声 哭爹叫娘哭爹叫娘 捶胸顿足号啕捶胸顿足号啕大哭大哭 抱头痛哭抱头痛哭 老泪纵横老泪纵横 哭声震天哭声震天 笑笑 微笑微笑 大笑大笑 欢笑欢笑 嬉笑嬉笑 狂笑狂笑 嗤笑嗤笑 憨笑憨笑 傻笑傻笑 哄笑哄笑 苦笑苦笑 干笑干笑 阴笑阴笑 狞笑狞笑 奸笑奸笑 嘲笑嘲笑 冷笑冷笑 嘲笑嘲笑 耻笑耻笑 笑眯眯笑眯眯 笑嘻嘻笑嘻嘻 笑盈盈笑盈盈 笑哈哈笑哈哈 笑吟吟笑吟吟 点头微笑点头微笑 抿着嘴笑抿着嘴笑 淡淡然一笑然一笑 吃吃得笑吃吃得笑 咧着嘴笑咧着嘴笑 第31页课堂练习课堂练习 回想你生活中印象深刻一个回想你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描人物活动场面，写一个动作描写片段。写片段。第32页作业：以一节尤其作业：以一节尤其 课为题作文课为题作文要求：要求：1 1、字数、字数600600字以上。字以上。2 2、中心明确，详略得当。、中心明确，详略得当。3 3、准确利用动词表现人物心理，情感以到、准确利用动词表现人物心理，情感以到达表现人物性格作用。达表现人物性格作用。4 4、文面整齐。、文面整齐。第33页