1、时间的“表情”教学设计
火神庙中学 程林静
【教材分析】：
学习钟表设计的基本方法：外形设计、读数设计、装饰设计，利用生活中的废弃材料，合理发挥材料的特点，设计制作具有创意的钟表。本节是设计制作课。学生作业的“钟芯”可为实物也可是自己设计制作的，增强学生的成就感和实用性。
【教学目标】：
1．通过多媒体课件学习钟表的设计，学习设计方法和制作方法，运用到自己的设计之中。
2、利用废旧物品的，采用新颖的方法合理组合，设计制作一款时钟，赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步设计意识和动手能力。
3．学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美，
2、培养学习美术持续的兴趣。从而，提高审美情趣，产生热爱生活，创造生活的自觉。
【教学重点】：
1、掌握时间“表情”中的设计元素和造型方法。
2、通过学习形成初步设计意识和动手能力
【教学难点】：
1、学会举一反三地运用学生作业中时间“表情”中的设计元素和制作方法。
2、通过学习学生作业中时间“表情”中相关材料的运用，用艺术的眼光审视身边废旧物品，并运用于自己的作品，给予新的生命。
【教学准备】：
老师 ：多媒体课件、钟芯实物、彩色手工纸和彩色卡纸，废旧物品若干，卡纸若干、剪刀、小刀、双面胶。
学生 ：钟芯实物、彩色手工纸和彩色卡纸，废旧物品若干、卡纸若干、剪刀、小刀、双面胶。
3、
【教学过程】：
一、 粗略欣赏，兴趣导入。
1、课前幻灯巡回播放学生时钟设计的作品。（较时尚且抒情的背景音乐）。
2、老师讲台上摆着若干学生的制作的时钟实物。
【设计意图】：
时尚抒情的音乐，精巧又美观的学生作品很容易吸引学生兴趣，情绪自然调整，主动投入课堂。
二、 深入欣赏，知识展开。
1、深入欣赏，学习时间“表情”中的设计元素。
展示图片，把学生导向时间“表情”中的设计元素之“外形设计”。“时间”表情的外形可以是方的、圆的、规则的、不规则的、可以是熟悉卡通形象，也可以是其他任何自己喜欢的物体外形。“时间”表情的读数可以有几种设计方法：就读数本身来讲，可以用阿拉
4、伯数字、罗马数字、英文、中文、图形符号等来表示；就读数位置安排，可以在一个圆周线上，也可以为了艺术化，个性化，在圆心到圆周位置连线的任意一点上；就读数的多少，可以是12个点，可以是4个，或是没有。
钟面设计创意：可以用任意适合的形象去装饰钟面，如花卉，动物，人物或是文字等等；可以用不同形状的色块，色点，色条等去装饰钟面；可以打破常规，个性化，艺术化的组合图形；可以用子母钟或情侣钟形式装饰钟面……
2、深入欣赏，体验时间“表情”中的材料美。
欣赏时间“表情”设计中的材料美，用艺术的眼光审视身边废旧物品，并创意于自己的作品。
我们的教材在引导老师进行教学设计中最可贵的一点，就是具有很强的环
5、保意识，的确，通过老师的引导，学生学会用艺术的眼光审视身边废旧物品，并创意于自己的作品，那么美术教育就变得更优意义了。
3、深入欣赏，研究时间“表情”中的制作方法。
对于设计制作课，运用何种表现方法是极为重要的，直接影响到作品的效果。其实在先前的欣赏中，同学们已经无意中接触到一些，这里用几张表现方法比较明显的作品再强调一下，具体制作的时候就有了技术方向。另外，欣赏表现方法同时，老师就着学生作品演示一下技术表现的细节也很重要，例如：细小的装饰色条要先在背面粘双面胶，然后再裁剪备用；绘制时可以先拷贝再用色笔描绘，表面就可以保证干净等等。
三、 体验探究，自主实践。
1、尝试、时钟的组装
6、过程体验作品成功的乐趣。
学会钟芯的安装方法和支撑悬挂的方法，探究可取之处和改进之处。利用之前所学，制作出自己设计的时间的“表情”。
这里的安装过程和支撑悬挂的知识相对设计元素可能不是很重要，但是却体现十分重要的一点——“实用性”，而这一点恰恰是学生“成就感”得以体现的一点，所以在设计制作前的体验探究既可以激趣，又可以让相关问题简单化，那么学生设计制作的过程表现得也更为自主了。
四、适时评价，收集作品。
1、学生作品完成或未完成时都要有评价。
2、或摄影或实物，做好学生作品收集工作。
评价过程中新生创意的及时反馈和完善，让学生即时学习，进行中的作品更加完美。最后完成的作品图片保存或个别实物保存，为接下来的班级授课或明年的这堂课收集到更全面的作品。
〖课堂小结〗1、钟表设计的基本方法
2、钟表设计的原则
〖作业布置〗利用废旧物品自己制作钟表。
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