六下数学统计教案.doc

博乐市第六中学2013-2014学年第二学期教学设计
学科：数学 主备人 ：曹惠清 班级：六（1） 时间：2014、
课 题
第四单元 统计 第1课时
二次备课
教学内容
教科书第68页例1和相关练习。

教学目标
知识与技能：1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
过程与方法：2、使学生经历运用扇形统计图反映有关数据，处理数据的过程，发展学生的应用意识和实践能力。
情感与态度：3、初步形成评价与反思的意识。
重点难点
教学重点：正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息。
教学难点：发现扇形统计图中存在的数据不清的问题。
教法学法
小组合作交流
教具准备
课件
课 时
第一课时

教

学

过

程

（一）复习铺垫
1、同学们以前都学习过哪些统计图呢？小张、小李和小王三个人是同一个公司的会计。他们分别想要制作一个统计图，小张想从图上能够清楚的看到每个月的销售额，小李想从图中能够看出这一年中销售额的变化情况，小王想看看每个月的销售额在全年中所占的份额。你能帮他们三人选择合适的统计图吗?
2、复习扇形统计图相关知识
今天我们就来继续学习扇形统计图。
（二）、教授新知
1、呈现例1
提出问题：什么是市场占有率？统计市场占有率有什么作用呢？
学生通过讨论得出市场占有率就是彩电在市场中的畅销程度。
师：从图中你能获取哪些信息?
学生看图回答。
师：有人认为A品牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？
学生独立思考，发表不同的观点：
生1：我认为A牌彩电最畅销，因为它所占的份额最大，是20﹪。而B、C、D三种品牌的彩电所占的份额都没有A牌多，所以我认为A牌 彩电最畅销。
生2：我不这么认为，因为图中A牌彩电所占的份额并不是最大的，最大的是其他品牌的彩电，所以我认为其他品牌的彩电最畅销。
师：那是否说明其他品牌的彩电一定就没有A牌的份额大呢?
学生分小组讨论，交流汇报：
生1：我认为不一定的，因为其他品牌里有可能有E牌、F牌，而E 牌的所占份额如果为25%，那么就是E牌所占的份额最多，也就是说 E牌彩电才是最畅销的。
生2：我认为有可能还是A牌最畅销的，因为如果其他品牌里包含了E牌、F牌、G牌、H牌，他们的占有率分别是15%、16%、5%、9%， 那 最后还是A牌所占的份额最大，还是A牌彩电最畅销。
师：通过刚才几位同学的发言，大家现在能够知道这张统计图的不合理的地方了吧。那么我们该怎样把它修改一下，让它变的合理呢？
学生建议增加品牌数量。
师课件出示两种修改后的扇形统计图。
通过交流,使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用。
师：我们在制作扇形统计图时应该将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单独计算,在统计图中详细标出它的占有率。
（三）、巩固练习
1、下面的内容，适合用条形统计图表示的画“△”，适合用折线统计图表示的画“○”，适合用扇形统计图表示的画“□”。
（1）学校新入学的男女生人数。（   ）    
（2）单亲家庭学生数量的变化。（   ）
（3）体育达标人数占总人数的多少。(   )   
（4)兰兰身高的变化。（   ）
2、完成练习十一第1题
(1)说一说,你从图中得到哪些信息.
(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?
(3)你有什么修改建议?
(四)、全课总结
通过这节课的学习，你对扇形统计图的制作有了哪些新的了解，我们在制作扇形统计图时应该注意哪些事项？
板书设计
（略）
教学反思

课 题
第四单元 统计 第2课时
二次备课
教学内容
教科书第68页例2和相关练习。

教学目标
知识与技能：1、综合运用统计知识，学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。
过程与方法：2、理解折线统计图中包含的具体统计信息，能根据不同标准，用恰当统计图反映正确信息。
情感与态度：3、培养学生仔细观察的习惯。
重点难点
教学重点：掌握在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。
教学难点：理解绘图时采用单位不同，造成判断上的失误。
教法学法
小组合作交流
教具准备
课件
课 时
第二课时

教

学

过

程

一、复习引入
这是六（1）班同学最喜欢的体育活动统计图。
（1） 六（1）班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？
你能判断六（1）班同学喜欢哪项体育活动的人最少吗？为什么？小结：对呀，通过上节课的学习，我们知道一定要从统计图中发现准确统计信息。
二探究新知
今天我们继续来研究生活中统计图——折线统计图。1、初步观察，发现信息。
师：下面是某公司员工A分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图，初看你了解哪些信息？

师：员工B也绘制这样一个图，现在你同时看两幅统计图，你们有什么感觉？（同时出现二幅图）

学生可能回答：第一幅增长起来快，第二幅增长很慢。
师：小结：都是反映员工下半年月薪情况统计图，竟然感觉是完全不同的。
师：那么这两幅图案是完全不同的吗？
（学生可能回答：不对，这两幅图中统计对象和统计数据是完全一致的。）
师：那么完全不同点在哪里？（同桌两人讨论）
（学生可能回答：A图统计单位是50元，而B图统计单位是100元。）
师：原来绘图时，统计单位不同，竟然造成这样差异，那么以后我们在运用统计图进行判断和比较时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
2、练习：课本P69页练习十一第2题。
三、总结
通过今天的学习，我们了解在运用统计图进行判断和比较时，一定要注意统一标准，才不致于发生误判。只有确定要统计图所反映的问题，才能正确选择合适的单位来绘制统计图和统计量。
四、作业
完成小练习册
板书设计
（略）
教学反思

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