1、《语文园地四》导学案
《口语交际.习作四》导学练案
教材简析:
本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
在这次“口语交际”及“习作”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容，建议：（1）将“回顾·拓展四”提到“口语交际”和“习作”前进行教学，这样可以更好联系本单元内容，进一步发挥课文的
2、范文作用，同时可以也为学生提供一些警句格言做参考；（2）可预先布置学生去搜集一些有意义的名言和有趣的漫画，以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。
教学目标:
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.
课前准备
1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
学习时数：
5课时
教学过程:
第一课时 （口语交际）
一、引入新课，明确要求
1
3、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
2、请三位同学阅读一下书上的要求.
3、明确要求.
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度
4、进行交流：生活中给你带来启发的事情： 给你带来启发最大的名言警句： 给自己带来启示的一幅漫画.：
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.
三、全班交流.师生评议
4、小组推荐代表在全班交流.
5、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自
5、己听后受到的启发.
6、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.
四、教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.
第二课时 习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
自主汇报.确定习作内容：
学生汇报本次习作想写的是什
6、么：
自主习作，教师巡回指导
相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
第三课时 习作讲评
一、鼓励优点.培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.
2、请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.
二、教师点评.好文欣赏
7、1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.
2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.
3、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.
三、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.
《回顾•拓展四》导学练案
第四课时
学习目标
1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句。
交流平台
1、从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
2、把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进
8、行展示，和同学进行交流。
3、把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
日积月累
1、自己读一读5个句子，注意读准字音。
2、简单说一说5个句子分别是什么意思。
3、用自己喜欢的方法背诵。
4、在作业本上抄写。
第五课时
成语故事
1、自己练习读短文，读准生字“吏、懈” 。
2、跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
3、指名读，比一比谁的读音最准确。
4、交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
5、齐读第2自然段，理解成语的含义。
6、练习讲述这个故事。
词语盘点
1.读一读词语盘点。说说自己容易写错的字。
2.辨析形近字：争辩 分辨 爱慕 夜幕 榨油 炸油 上钩 钓鱼
3.当堂听写。
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