杨凯红启东市长江中学第一次模拟考试语文学科质量分析.doc

启东市长江中学第一次模拟考试语文学科质量分析 杨凯红一、成绩分析各题得分情况：小题数 1 234 5 6 78 910 11 1213 14 全市平均分 2.052.162.595.52 6.754.83 3.17 3.40 4.223.80 校平均分 2.07 2.20 2.625.596.755.10 3.293.394.21 3.77 小题数 15 16 17 18 19 20 21 2223写字全市平均分 2.37 2.46 3.351.91 2.72 2.48 2.80 3.59 44.433.89校平均分 2.312.60 3.32 1.98 2.74 2.42 2.86 3.61 44.543.89第6、11、12、13、14、15、17、20题准确率偏低，涉及文言文阅读、背诵默写、根据文本解答题。 从上述错因分析来看，学生语文知识积累不足，理解能力、利用文本的能力、审题能力、概括能力等最最本的语文能力差。 要在较短的时间内寻求突破，我们的语文教学任重道远。 二、改进措施（一）团结协作有效教学的基石。下阶段时间紧，中考考点覆盖面广。单凭一己之力是很难构建一个完整的语文体系的。只有团结协作，合理分工，集思广益，探讨交流，合作生成才能构建起庞大的有质量的语文体系。全面的知识体网络，有针对性的考点训练，高质量的复习讲义、复习教案，优质的复习课，是有效复习的保障。它们都要靠群策群力才能形成。我们有共同的目标，有个人的专长，应借集体备课制度，借备课组平台，将人多力量大的正面效应发挥到极致。（二） 严密计划有效教学的保证。教学计划要严密，要落实考点，落实教时，落实主备人，落实方法。这样既可以防止教学的盲目性和随意性，又可以有条不紊、统筹兼顾、突出重点，确保有效教学的顺利进行。教学计划要站在中考的高度真正做到有利于重视语言材料的积累和语言实际应用能力的提高，有利于加强阅读和写作能力的训练，有利于发展学生的创造性思维，有利于全面提高学生的语文素养。（三） 务实求新有效教学的准则。（1）务实是要抓好常规，为提高教学质量夯实基础常规工作细致严密的程度往往与教学效益、学生成绩呈正比例关系，在哪个环节上打了折扣，教学效益就会受到影响。常规工作就是抓好教学“六认真”的每个环节，重点谈谈备课、上课：备课做到一备教材，二备学生。备教材，能突出重点，破解难点。阅读板块难 点现代文阅读部分解题规律仍较模糊，表达上词不达意，答不到要害。课外文言文的一些实词解释及虚词的语境义、用法由课内迁移到课外的能力较弱。突破办法分文体探索考试题型及解题规律，针对性训练，精选阅读材料(选择有时代性、能反映当代科技、经济、文化、社会发展的最新成果的科技说明文材料；文本语言美丽，艺术手法精妙、作品内涵趣味横生的文学作品，尤其注意近几年未考过的或教材新增的内容。课外文言文选材上掌握以下原则：一是难度低于课内；二是篇幅短小精悍；三是与课文言文有可比较性；四是富有教育意义)，多层次地训练，提高复习效果)阅读理解始终是中考语文试卷中所占比重较大的部分，也是学生最难把握，最易失分的部分。因此在复习阶段，我们对几年来的阅读教学进行回顾反思，从中归纳出解题目的规律和技巧。策略如下： 1明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，首先让学生了解有关阅读的程序性知识。我们将阅读的程序概括为：整体感知、梳理文脉、筛选信息、确定范围、推敲斟酌、锤炼语言、组织答案。 2在阅读中要求学生做到五个“准确”。即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。 3提供各种体裁的典型的材料，加强针对性训练。高质量的阅读可以培养较好的语感，经常性的思考可以锻炼思维缜密，娴熟答题技巧。同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较，纠正自己思路的偏差，提高解题的正确率。训练中典型题目让学生展开讨论，在讨论中总结出思路和方法。这样学生的阅读能力就会在潜移默化中不断提高。 作文板块难 点立意肤浅，语言平淡，四不像作文，书写马虎 突破办法1、从“拟题、选材、立意、布局、语言”等方面进行有重点、序列化的话题作文训练。并注重作文讲评，每次作文剖析一篇，集中讲评，学生互评。必要时重新写作，中考前准备好十个话题的优作。 2、为学生寻找精美的作文素材。写作是表达能力的综合运用，是学生语文素养的集中体现。在中考试卷的占分中占了半壁江山，绝不可等闲视之。 1要求学生求真务实。即务求贴近现实生活和学生实际，务求感情真挚。在复习阶段我们特别注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，把学校、家庭、社会以及自身新近发生的事，新近产生的感悟及时记载下来，以便到考场上有较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。 2鼓励学生不断创新，张扬个性。要求学生写作中尝试表达上的新角度、新见解，形式上的新样式、新手法，思维方法上的与众不同。 3提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的，所以要让学生善于理解分析作文试题中的提示要求的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。在备考期间我们让学生把近期作文收集整理，深入分析在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处，或挑选一些好的习作和考场作文，研究作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样布局谋篇的，在语言上又有哪些特色，了解优秀作文都怎样做到题目新颖、想象奇特、构思巧妙、材料新鲜、细节鲜活、语言亮丽、情感独特的。 备学生，通过作业批改和试卷分析，了解每一个学生的特点。指导优生的弱项，增强中等生的信心，端正后进生的态度。上课现代化、自主性，大容量。充分利用现代化教学设施，精心制作课件，以更直观形象的教学手段集中学生的注意力，激发其学习兴趣。努力优化特色教学让学生脑力训练、自主探索、质疑反馈。下学期主要是复习课应特别注意复习课的有效性特别是练习课。切忌搞“题海战”，要精选各类题型，让学生完成适当的练习。试卷评讲时应该改变教师一“灌”到底的局面，可以采取以下试卷评讲法：（1）讨论交流，拨疑释难：教师先不给答案，发下试卷让学生分组谈论交流、辨析订正大部分疑问一般能因此弄清楚；然后收集讨论订正的结果，看学生还存在哪些问题，教师再重点拨疑释难。（2）增加问题，激思补漏：试卷中的题目，答错的只是部分学生。那些答对的学生，对老师的评讲难免会生厌倦。为此，教师必须增设一些问题，或让学生提一些问题，穿插在“旧题”中。这样可以激发学生的注意力，激发其思维，调节其情绪。如果增设的问题能针对学生的薄弱环节，则可查缺补漏。增设问题，可依傍原题变换角度提问，也可无所依傍，另设新题。（3）同类延伸，巩固新知：学生认为较难的考题，可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后，应趁热打铁，设计同类问题，举一反三，巩固“新知”。 冀本报告能对启东优秀学子脱颖而出、长江中学教学质量进一步提升、启东教育质量蒸蒸日上有益。4