三年级期末语文复习计划.doc

三年级期末语文复习方案 一、复习目标： 1、识字写字。正确书写、默写生字，学习写好钢笔字。 2、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会答复以下问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 3、阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。 二、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。 三、复习内容： 1、夯实语文根底知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进展梳理概括，了解阅读的根本方法。 3、对学生进展字词句的训练，并能根据表达的内容填出相应的词语。 4、抓住补充习题的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外，培养良好的阅读习惯。 5、标点练习：逗号、句号、感慨号、问号。 6、段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断) 7、片段的习作或单幅图、多幅图的写话。 8、留言条。 四、复习措施： 1.制定好切实有效的复习方案，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。 2.狠抓根底知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在根底知识上不失分，不丢分。 3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。 4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重鼓励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。 一、 指导思想： 以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好根底知识和根本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习目标： (一)、根底知识方面： 1、稳固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话. 2、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的构造把字写端正、匀称。 3、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 4、，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 5、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。 6、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 7、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读。 1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (三)、习作。 1、留心周围的事物，乐于书面表达。 2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3、根据表达的需要，使用冒号、引号。 三.学生情况分析 本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实根底，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的根底之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。 四、复习重点 1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。 2、继续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。 3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。 4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进展默写。 6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。 7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练。 五、复习内容： 主要包括本学期学的26篇必学课文， 8次习作训练和8个练习。 (一)根底知识 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)看拼音写字、词、句 (3)确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)确定字的部首，除部首外还有几画(3)辨字组词 (4)多音字组词(5)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)照样子写词语(2)根据意思写词语(3)用词造句(4) 找近义词或反义词(5)选择恰当的词语(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式。 (2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。 (3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 (4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。 (二)阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情。 1、课内阅读落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 2、课外阅读 配合单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。 (三)写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。 六、复习措施 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练工程。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和提示 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.