四年级(下)教学计划.doc

国标苏教版小学数学四年级（下）教学计划
任教班级：四（1） 执教：李莉 2013.2.18
一、教学内容：
本册教材在前几册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域安排了如下内容：
1、数与代数
● 数和因数，找10以内某个自然数的所有倍数、找100以内某个自然数的所有因数。
● 2、5、3的倍数的特征，偶数和奇数，素数和合数。
● 笔算三位数乘两位数。
● 口算几百乘几十、几十乘几百。
● 四则混合运算顺序，中括号。计算三步混合运算式题。
● 乘法分配律并进行简便运算。
● 用计算器计算并探索积商的变化规律。
● 用字母表示数，求含有字母的式子的值。
● 探索并发现简单搭配现象中的规律。
2、空间与图形
● 三角形和三角形的底高，三角形两边之和大雨第三边，三角形的内角和。
● 三角形的分类。
● 升和毫升。
● 平行四边形和平行四边形的底高，梯形及提醒的上下第、腰和高。
● 确定轴对称图形的对称轴，画简单轴对称图形的对称轴。
● 在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90读。
3、统计与概率
● 单式折线统计图。
● 根据数据特点和实际需要选择条形统计图和折线统计图。
4、实践活动
● 美妙的“杯琴” ● 我们去春游。
● 图案的欣赏与设计。 ● 了解我们的生存环境。
二、教学目标：
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

3、数学思考方面：
（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。
4、解决问题方面：
（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。
（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。
（3）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。
（4能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
（5）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
（6）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
5、情感与态度方面：
（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。
（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。
（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、本册教材重、难点：
重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。
四、教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找"小老师"，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
五、教学进度
内容
课时
周次
一、乘法
7课时
1—2周
二、升和毫升
6课时
3—4周
三、三角形
7课时
4—5周
四、混合运算
7课时
6—7周
五、平行四边形和梯形
3课时
7—8周
六、找规律
3课时
8—9周
七、运算律
6课时
9—10周
八、对称、平移和旋转
5课时
11周
九、倍数和因数
8课时
12—13周
十、用计算器探索规律
5课时
14—15周
十一、解决问题的策略
4课时
15周
十二、统计
6课时
16—17周
十三、用字母表示数
5课时
17—18周
十四、整理与复习
6课时
18—19周

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