1、教育部 财政部“国培计划（2012）”新疆农村中小学教师培训项目新疆教育学院综合实践活动教师培训班
综合实践活动教案
姓名
姜建波
时间
2014年 12 月9日
单位
阿克苏13中
课题
进行理性购物
一、活动背景分析
中学生的通病之一就是乱花钱，不懂得计划，不知道节制。要珍惜每一分钱，不能想要什么，就买什么。学生有了这些思想认识，教师又进一步引导：“那么，用钱时，要注意什么呢？”学生在已有的一些购物经验的基础上作出了回答：买东西要看是否需要，要比质量，比价格，买物美价廉的。并提倡保护环境，绿色购物。
二、活动时长及活动目标
知识与技能：知道购物和理财都是参与社
2、会生活的表现。了解如何合理购物。帮助学生走出购物的误区，提高学生合理购物的能力，并初步树立合理购物的习惯意识以及培养学生的科学理性的购物能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论，在体验、思考和解决问题的过程中学会理性购物。
情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭购物观和保护环境绿色购物观，树立正确的价值观。
教学重点：树立合理消费的观念，养成从艰苦奋斗，勤俭节约的良好品质。引导孩子有计划、明智地消费。
教学难点：我们的购物能力提高了,为什么还要提倡购物新理念——保护环境，绿色购物?
3、
三、活动准备
课前搜集有关的故事、图片及资料
四、活动过程与指导方法
1、学生准备：将全班同学分成若干个活动小组，通过报刊杂志、互联网、图书馆等搜集资料，整理购物问题，设计课堂模拟购物情景材料，同时观察和联系访谈和调查对象，以选择和得到他们的同意、支持和配合。
2、教师准备：指导和督促学生搜集资料和整理购物问题，同时联系学校、学生家长及相关部门，取得配合和支持，为学生实地购物情景模拟拍摄活动创造条件。
教学策略：活动的设计方案始终把学生放在主体位置上，教师只是活动的组织者、引导者、合作者。通过活动，学生走出了课堂，走进了社会。
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
活
4、
动
引
入
现在，假设你手里有100元钱，你会怎样处理它？
思考、回答
与其躲躲藏藏，还不如让孩子直面诱惑，正确地指导他们学会比较，学会选择。
交
流
阶
段
给出材料，并让学生思考：
1、为什么要买？
2、要买什么？
3、到哪买？
4、谁去买？
5、你会在那做？
以小组讨论，给定材料的内容，并回答教师提问，逐渐总结购物前的思考内容，并总结出购物的原则。
逐渐了解购物中的一系列思考的方向，以及购物中的一些原则。学会了正确地花钱，也就学会了生活。
理
性
思
考
阶
段
多媒体播放：购物情景一、购物情景二（学生自己购物的情景
5、并提问？
说明了什么？
我们从中得到什么呢？
我们应该怎么做呢？
学生观看视频，并从中发现视频中购物可能存在的误区，并逐渐总结出现实生活中购物存在的心理误区。
在实际生活中亲身体验购物，并从中发现问题，介乎而问题。
情
感
教
育
阶
段
教师播放图片、漫画、朗诵等并提出以下问题：
你看到什么？
你想到什么？
你听到什么？
你意识到什么？
你现在有什么想法？
学生通过观看、思考、倾听等，在他们内心深处关注环境、用心倾听、产生共鸣。
让学生一步步的加深我们购物新理念“保护环境，绿色购物”的认识。
知
识
拓
展
教师在大屏幕上展示：
1、下去查找我们绿色购物到底有哪些？
2、调查现有购物中还有那些购物的误区？
3、通过自己的行动，呼吁更多的人绿色购物，是人与自然真正做到和谐相处。
让学生在课后的实践中继续深入的感受“保护环境绿色购物”教育。
五、活动成果的交流与总结
购物与我们每个人息息相关。我们手中用于购物的钱应该怎样花，我们生活中的购物行为哪些是正确的，哪些是错误的，我们平时的购物心理和购物行为受什么因素影响等等，这些都是我们共同关注的问题。通过这次活动，我们的学生学会了理性消费。
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