1、师德考核办法草稿
为进一步加强教师职业道德建设，不断提升教师队伍素质，打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、廉洁从教的教师队伍，根据潍坊市教育局《关于在中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》和《潍城区中小学教师职业道德考核办法》及上级关于教师职业道德建设的一系列文件精神，结合学校工作实际，制定本考核办法。
一、考核原则。注重教师日常表现及工作态度，重视学生及家长对教师的评价，体现出对教师“师德”的考核。
二、考核范围。全体在职在编教师，分成教学人员和非教学人员两个系列考核，凡承担上课任务的教师一律确定为教学人员，其余为非教学人员。
三、考核内容及权重
考核内容分
2、为常规项、评议项、否决项三大项。
（一）常规项（40分）。
常规项考核每月进行一次，到学期末取平均计入总分。
j教学常规。教导处负责对教学人员的备课、作业批改、听评课、上课有无迟到、空堂、离堂现象等教学常规进行检查，缺少1次备课、作业批改、听评课扣1分，上课迟到、离堂1次扣1分，空堂1节扣2分，满分30分，每月汇总，扣完为止。
k出勤。由所在处室主任负责统计教师出勤情况，一周一汇总报办公室公示，学期末在总分中按比例扣除。办公室、教导处、总务处日常抽查，核对处室统计情况。
l集体学习。所有教师应按时参加集体学习并上交相关材料，缺少1次笔记、总结、体会等扣均1分，此项由办公室负责统计，满
3、分10分，每月汇总，扣完为止。
m述职。非教学人员每月述职一次，总结一月以来工作，全体教师依据述职情况进行打分，满分30分（如过于频繁，可一学期期中、期末搞两次）。
说明：教学常规采用倒扣分是因为考虑到各科之间备课、作业等工作量不平衡，这种不平衡并非教师自身造成，如果采用加分制，对于课时少的学科不公，我们要求的是按学校要求完成任务即可。
在考虑是否纳入论文、教学能手等奖励分时，查询了很多他校做法，也征求了部分教师意见，最终倾向于不纳入。原因有三，一是我们组织的是师德考核，目的在于引导教师服从安排，听从领导，踏实工作，兢兢业业，一旦引入奖励加分，那么那些老黄牛式的教师、一般没有评优指标的非
4、教学人员的积极性将受到打击。二是学校本身已对这些成绩进行了物质奖励，且力度越来越大。三是在职称晋升上荣誉也是加分项。一项荣誉多次加分明显不合理。再有荣誉众多，加分操作上有困难。
出勤改由处室负责统计，学校抽查，是因为目前的考勤统计办法存在着批假统计两层皮现象，批假的不管着统计、公示，不用对结果负责，有时明知统计不准也不说，而统计的不负责批假，明知不准也没有办法，往往是按要求写假条的被扣分，钻空子的得满分。改为谁批假谁统计，是因为处室主任最清楚本处室教师出勤情况，这样明确了责任，也便于统计，如果统计不准，则追究处室主任责任。
（二）评议项（60分）
评议分为互相评议、领导小组评议、学生评议
5、和家长评议。所有评议学期末组织一次，采用A、B、C等级制评议后量化为分数的形式统计。
j互相评议。教学人员满分为15分，非教学人员满分为30分，两个系列分开各自互评。每个系列的评议分数由两部分组成，一是教师互评分，一是处室负责人评分，各占50%，只公示总分，处室负责人评议时A率不能超过60%。
k领导小组评议。教学人员满分为15分，非教学人员满分为30分，由领导小组成员对每位教师进行评议,A率不能超过60%。
l学生评议和家长评议只适用于教学人员，各占15分。参加评议的学生和家长不能低于所教班的2/3。
说明：在互相评议时，分开系列进行，增强了系列内人员的竞争性，结果可能更加公正些。同
6、时增加了处室负责人评议，目的是为了增强处室负责人的权威，强化执行力。
（三）否决项
j无正当理由拒绝或变相抵制工作岗位安排，不能确定为“优秀”等次，经调换后仍不服从的，确定为“不合格”等次。
k学校组织的大型集体劳动学期内缺席3次以上，不能确定为“优秀”等次。
l学期内缺勤时间达到正常上班时间的1/4者，不能确定为“优秀”等次。
m存在市教育局违背教师职业道德必查内容30条现象，经查实，不能确定为“优秀”等次，情况严重、造成恶劣影响者直接确定为“不合格”。
四、优秀比例的确定
依据最终分数，教学人员与非教学人员按双方有效人数比的2倍确定优秀比例。有效人数指实际在校工作的人数。
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