初中体育教育现状调查及对策研究.doc

农村初中实施体育活动课程的研究与对策

一、课题的提出：
21世纪是一个用高科技武装起来的人才竞争的世纪，对人才的文化知识水平提出很高的要求，这是确切无疑的。但是人体是一个完整的统一体，“而德智皆寄予体，无体是无德智也”毛泽东《体育之研究》，从这个意义上讲，21世纪人才的竞争不单纯是智力的竞争，而是包括体力、心理等各种非智力因素的竞争，竞争的重要物质之一就是人们的健康状况，特别是我国已加入世贸组织，这就对我国的人文素质提出了更高的要求。学校体育特别是体育教学应为增进学生的身心健康做出更大的贡献，以适应知识经济时代对学校体育的要求。
学校体育活动是学校教育的重要组成部分。“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合国力的基础”，又指出，“青少年的体质健康水平，不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基，而且是整个民族健康素质的基础，并直接影响到我国人才培养的质量。
学校体育活动是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要的教育内容。学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。然而在体育教学中却存在的许多的问题。应试教育思想根深蒂固，学校对体育教学的重视程度不够，体育教育资源的缺乏，体育设施落后，体育场地受限，体育教学内容枯燥陈旧，缺乏创新，学生缺乏参加体育运动的兴趣，长时间体育教育经费不足，这些都会严重阻碍学校体育全面开展，不利于素质教育的发展。针对这些问题,我提出了“学校的体育教学现状调查及对策研究”这一实验课题。
二、理论依据：
1．以青少年的生活活动为课程的内容，以青少年的兴趣、需要和能力为编制课程的出发点。由青少年通过自己组织一系列的活动进行学习，取得经验，掌握解决实际生活问题的知识，培养兴趣、能力和各种品质的课程理论。
2．以青少年自己组织的活动，青少年通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。
3．活动要多，科目少，编班要有弹性，学生随着兴趣之转移可以进入其它班级。一切以学生为中心……
4．班团活动、晨会、体育锻炼、科技活动和文体活动等，在从前的教学计划中，活动课程即课外活动类，把体育活动课程纳入周课时表。
5. 理论指导思想：邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“健康第一”的指导思想，全面发挥体育教学的功能，并使之体现在运动参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应能力等各个领域。
6. 《体育新课程标准》
课程标准明确指出：体育是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。
三、课题假说：
根据上述理论与实践的推理，通过“对学校体育现状的调查及对策研究”应加强学校对体育教学的重视。提高学校领导及体育教师的体育意识，使其充分认识到体育教学的价值与意义。把体育教学纳入学校教育的发展战略,“三育”或“五育”同步发展，培养学生对体育运动的兴趣。充分调动学生参与体育运动的热情和学习积极性,使师生关系由过去的从属型向合作型转化,使学生的学习方式从被动型向主动型转化——从过去的“要我学”、“要我练”转化成“我要学”、“我要练”从情感入手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合，实现体力、智力、品德的全面发展。本人作为体育教师必须改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向，真正确立学生在课程教学中的主体地位。因此，教学中要正确处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥教和学两个方面的积极性。只有在这些条件的基础上进行改革，体育教学才能有所突破，真正实现今天所提出的素质教育要求，才能使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。使素质教育观念真正深入人心，，培养出高素质的体育人才，现代化的教育人才。
四、研究周期与对象：
（一）周期：
（二）对象：初 三（一） 班
五、研究目标
（一）总体目标：
体育活动课程以培养学生的体育兴趣，拓宽知识技能，发展特长，使学生学会实践、获得才干、习得特长、提高体育能力，从而促进学生全面素质发展为目标。处理好体育活动课教学的师生关系，是活动课教学成败的关键。教师的角色要转变为学生学习的引导得、辅导者、情境设计者和调控者，“老师必须转变观念，诚心诚意地把学生当成学习的主人，如果忽视或否认学生的主体地位，只将学生当成道具，活动课将会流于形式，变成教师操纵下的活动表演。教学内容应有充分的选择性和弹性，考虑学生现实的需要和兴趣，给学生以更多的选择机会，教学中要尊重学生独特的思维方式和有创意的活动方法，给学生更多的自由，让学生自主、独立半活动。学生自己确立活动目标，并通过自己努力去实现，凡是学生自己能独立做的，教师应该放手让他们去探索根据学生要求给予具体指导。”
（二）阶段目标
1、第一阶段：
准备与实验阶段：加强对体育教育的重视，使素质教育观念真正深入人心，采用各种方法进行体育教学，增强学生对体育课的积极性主动性和创造性，开展丰富多彩的体育教学活动，采用多种教学方法进行教学，提高学生中枢神经系统兴奋性，使大脑处于兴奋状态，利于各种技术技能的学习，有效地克服生理惰性，使肌体快速进入工作状态，改善各器官系统的协调性，变枯燥为有趣，消除疲劳。丰富教学内容，提高学生练习的自觉性、积极性，提高学生想象力、观察力、判断力，培养学生团结互助的团队精神，勇敢顽强的意志品质，使中学生对体育课的内容产生浓厚的兴趣，既起到热身效果又使其积极参与到活动中去。
2、第二阶段：
具体实验阶段：加大对学校体育方面的投入，完善体育设施，培养出高素质的体育教师，培养学生对体育课的兴趣，在教学条件、教学方法体系、教学内容等方面加以改进，中学体育课的主要任务是增强青少年的体质与心理素质等，使实验班成绩高于对比班。课堂内容会有一定的强度，所以在一定程度上会产生疲劳。教育家陶行知提倡：知行合一思想。让学生走上创造之路，手脑并用，劳力加上劳心，这需要六大解放：（1）解放眼睛；（2）解放双手；（3）解放头脑；（4）解放嘴；（5）解放空间；（6）解放时间。这样在不同程度上缓解学生的压力。
采用多种教学法，并利用教学法的多样性为形成中学生健全的体格创造条件，同时也为中学生多方面的智力活动和才能发展开辟了理想的园地。例如：利用体育游戏教学方法是中学生对自己生活能力的一种美好尝试，学生们在游戏中机警的观察各种情况，灵活敏捷、积极主动的应付各种突发事件，使他们的观察力、记忆力、判断力、应急力、创造力以及集体的智慧和组织才能也得到锻炼和培养，他们的思维会因此而更加活跃，认识能力、接受能力和解决问题的能力也得到增强, 从而使他们的智力得到全面迅速的开启。使学生的疲劳得到缓解。
3、第三阶段：
总结验收阶段，本阶段主要是采用：归纳法、数据统计法、图表法、将操作过程中搜集到的各种材料进行整理，分析，形成研究报告，申请结题，迎接专家团接受。
六、研究方法
问卷调查法：调查关于学生对体育的兴趣，向学生发放调查表，就理论课，身体素质课等。对教学内容做感兴趣，较感兴趣，不感兴趣的评价。
文献资料法：通过互联网查阅相关文献，收集有关体育游戏教学法的等，方面的文献。
观察法：通过观察两种教学模式，学生在上课过程中的活动情况，观察期是否主动，积极的参与，情绪是否高涨，以及课后的恢复情况，观察其是否疲劳，是否精神不振等等。
归纳法：在实践中搜集的材料进行总结、提炼、进行定量和分析。
图表法：在教学中利用体育挂图、课件及表格等来辅助教学，来完成本课题的研究。
数据统计法：对调查问卷进行数据统计。
行动研究法：在理论指导下，设计课题方案，在实施中不断反思，调整完善实施过程，讲究实践的科学性与操作性。
七课题研究遵循的原则
1、从实际出发的原则：选择用那种教学方法是由教学内容决定的，根据实际出发，根据教学对象特点和教材特点，来确定教学方法。
2 、突出重点原则：任何教材技术结构都有它的动作要领，只要先掌握好它的动作要领，就不难掌握整个技术动作。
3、趣味性原则：趣味性是体育教学中最典型的特性，它总具有一定的情节或竞争因素，对少年学生有很大的吸引力，从而能有效的促进学生的运动参与，提高学生参与体育学习的积极性。
4. 学生主体性原则： 学生是学习的主体，教师要尽可能考虑到学生的认知特点及水平，将教师的要求转化为学生的需求，内容的安排应是学生感兴趣并力所能及的。
八、课题的保障条件
1、学校支持情况：支持课题研究，给予人力、物力的投入，确保课题的顺利操作。
2、课题组成员，加强业务进修，不断提升业务能力，严格遵守试验计划，不随意增加课时，不增加学生课业负担。
九、组织分工