燕子专列-教学设计.doc

燕子专列教学设计 教材分析燕子专列是三年级上册第二组的第五篇课文，本单元的一个主题就是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。本课是三年级上册的教学内容，但根据本次观摩活动的规定，教学对象是刚入三年级的新生，他们在理解重难点上会出现一些困难，教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。 教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2引导学生理解重点词句，体会课文内涵。3感受人们的爱心，增强环保意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学过程一、导入燕子是人类的朋友，有一年春天，她们高高兴兴地从南方飞到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走入课文，感受她们遇到的麻烦。二、感悟燕子遇到的麻烦1请同学们默读课文，用“_”画出燕子遇到的麻烦。2生交流（用课件出示相关句子）3学生细读，看看哪个词语最能说明燕子当时遇到麻烦大？4让学生在语言文字中去体会燕子处境的危险？（引导学生抓住重点词语，在读中体会燕子的冷、累、饿，感悟燕子所遇到的麻烦）三、感悟政府决策的伟大正当燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府作出了怎样的决策？他们是怎样做的？1交流。（出示句子）2假如你就是瑞士国家电视台的播音员，你会怎样呼吁？3同学们练得很起劲，现在我们来听听谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心，哪位播音员先来？4我们用我们的朗读来夸夸政府吧？四、感悟居民奉献的爱心听到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？1学生回答。（课件出示相关句子）2让我们静下心来，用心去读读这句话，读着读着我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？（引导学生抓重点词语体会居民不在乎冷、累、饿，只在乎燕子。）3学生回答后，再朗读这句话。（及时评价）4引读：是啊，可能有一些老人，为了救这些燕子，他们不顾自己年老体弱，冒着（生接读）5想象，他们会去哪里寻找？（体会”四处寻找”的艰辛”）6再次朗读。五、感悟贝蒂付出的真情当时居民们在录找燕子时，有现场记者拍到一张照片，你们看这是谁呀？1（出示插图），找出文中描写这幅图的的文字读一读？2抽读，你觉得文中哪个词语最令你感动？3看看图，你觉得她是怎样在乎这些小生命的？，看看她的动作，看看她的神情，想想她仿佛在对小燕子说些什么？4小贝蒂真是勇敢的孩子，一个充满爱心的孩子，引读 六、换位体验，拓展悟情，1这些濒临死亡的小燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。如果你是其中的一只燕子，你会对谁说？最想说什么？你可以选择其中一种来说：（课件出示）2这一列充满了爱心的专列就要启程了，当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊，让我们一起来读读最后一段为它们送行吧!3燕子们还会去到哪里呢？4其实在人类的历史长河中，人和动物不知演绎了多少感人的故事，接下来老师给你们讲一个发生在中国的真实的故事。听歌曲一个丹顶鹤故事，讲述徐秀娟，感受人们对动物的博大的爱心？5结束语。