案例分析《一本语文书的风波》.doc

一本语文书的风波
——班主任工作案例分析

在长期的班主任工作中，我经历过许多大大小小的繁琐的班级事务，有苦有乐。教书育人是一门高深的艺术，只有把科学的教育方法、耐心、恒心与爱心融会贯通在工作中，才能使班主任工作达到理想的境界。
一、案例，
开学不久的一天早上，我刚迈进教室准备上课，小峰同学愁眉苦脸地说：“陈老师，早上读书时我的语文书还在，现在不见了，我明明放在桌面上的。”我安慰他：“会不会记错了或者同桌借用了？找找应该找到的，不用担心。”小峰无奈地说，他记得很清楚，读完书就摆放在桌子上。我想，应该不会有人偷语文书，会不会哪个调皮鬼制造的恶作剧藏起来？我再安慰小峰几句，决定调查调查再说。
我首先大家问：“有没有见过小峰的语文书？”几乎听到异口同声的回答：“没有！”然后我马上叫全班同学各自检查自己的书包抽屉，看有没有同学粗心拿了小峰的语文书，我不想把学生当成小偷，只好往这方面想，但是一无所获。我耐心地引导学生：“同学们，如果有哪位同学一时之错藏起小峰的语文书，请你悄悄地拿回来，或者你勇敢地向老师承认错误，我想大家都会原谅你的。或者有哪个同学知道谁做过这件事情，用书面告诉老师。”我本以为我的谆谆教导会感动那个做错事的学生，可是一直过了两节课还是不见动静，到了中午上课前事情还是没有进展。我觉得纳闷，也有些吃惊，现在的学生真是不可低估。
想起之前发生过几次类似的莫名其妙的事情，有的作业本被人扔在杂物房，有的摘抄本无影无踪。同学们纷纷出谋划策，所以我又派人找遍个教室和楼层的每个角落，包括厕所，还是没有书的踪影。在众目睽睽之下，这本书就这样不翼而飞？我不甘心，放学后，我悄悄地叫两个同学到楼下堆放垃圾的地方找，终于在垃圾堆里找到。我想，事情有点严重，不能就这样不了了之，这种不良现象已经有蔓延的催势，如果不就此扼杀这种缺德的事，就会像毒瘤一样越来越严重，得借此契机好好批评教育他们一番才行，肯定是本班学生的所为，但是谁做的呢？我没有头绪，不能胡猜乱想。还是再启发引导调查研究吧。
第二天，我再次讲到这件事情，同学们神情有些严肃，气氛有点凝重。你看我，我看你的，我在班里采取批评与自我批评的方式，希望达到预期的效果。我语重心长地对他们说：“ 同学们，我们都不是圣人，谁没有做错的时候？知错能改就是好孩子，如果你做了这件事，请你用纸写出来，向老师承认错误，老师保证不公开你的名字。如果你没有做过也写写，大家要做诚实的孩子。”很快大家就把写好的纸条交上来，结果大失所望，全班同学信誓旦旦保证没有做过这事，虽然有个别同学写他怀疑某某同学做的，但是没确凿的依据，不能随便定断，否则伤了孩子的自尊心，如果一不小心冤枉好人，人家家长对你也不客气啊，怎么办呢？
琢磨一番之后，我还是决定再查个水落石出语文书是在垃圾堆里找到的，说明他是利用下课时间到过楼下了，我决定到校长室查看监控录像，结果一目了然，也让我大吃一惊，居然是平时成绩很好，各方面也表现不错的小西同学，如果大家都知道他这么做，说一定把他当成坏学生 ，但我还是觉得不应把他定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，其道德评价和道德意志力还处在较低水平。另外，我觉得这事也许另有原因。
我回到教室对同学们说：“今天，老师查了学校的监控录像，已经知道谁把小峰的语文书扔在垃圾堆了，老师还想给个机会犯错的同学自己勇于承认错误，做一个诚实的孩子。”放学后，小西同学低着头，来到办公室欲言又止，我问他，如果有话就大胆说吧。他诚恳地对我说：“老师，对不起，是我扔了小峰的语文书的，之前没有及时承认错误是我不对，希望你原谅我。”并说明了为什么这样做，是因为之前小峰把她的作业本藏在同学的抽屉里。我从侧面了解，事情确实如此，真相大白，我把这两个同学叫到办公室，进行耐心的说理教育，开城公布进行了心与心的交流，他们明白了错误所在和带来的一系列不良后果，决心痛改前非。
事情已经清楚了，但这事在班级里已造成一定的影响，要不要公布于众？我考虑再三，还是公布于众好，免得同学们在底下叽叽咕咕，给犯过错误的学生造成更大的心理压力，应该让他在挫折中成长起来。借着这次契机，在班会上教育学生做一个诚信的人，做错事要学会主动承认错误，要勇于承担责任，不能逃避。并教育大家与同学相处之道。从此以后，班里再也没有出现过类似的事情，犯错的同学也没有受到同学的歧视，同学之间形成了互帮互助，友好相处的良好风气。

分析与反思：
班主任在处理偶发事件的过程中，头脑一定要冷静。因为大多数时候，孩子还是出于本能保护自己，不愿意说真话，不诚实，这时老师不要大发雷霆，要循循善诱，引导孩子如何做一个诚实的人，勇敢地面对自己所犯下的错误，学会为自己的错误行为承担责任。如果一时查不出真相，老师不能草率地处理，更不能听之任之，这样会助长孩子的犯错的心理，对他们的成长是不利的。相信精诚所至，金石为开。
要注重调查研究，以事实为依据，以科学的方法，耐心细致地做好学生的心理疏导 和思想工作。不要嫌麻烦，到同学中去，倾听同学们的心声，这是做好班主任工作的灵魂。盲目判断，冤枉学生引出的后果有可能不堪设想。
面对做错事死不承认的学生，如果鲁莽地批评指责他们，把他们当成十恶不赦的坏蛋，势必造成对学生心理的伤害，小学生的心智还很脆弱，老师要善于保护学生的自尊，人无完人，我们对学生要多一些宽容，因为小学生的心理和道德水准正在不断成长、完善中，也许你的一句话会改变孩子的一生。
让我们在工作中多一份耐心，少一点指责；多一点调查，少一点武断。用科学的教育方法、用爱心、恒心来教育学生，走近学生，真正成为学生的贴心人，成为学生的良师益友。