Module3Unit1Ilikefootball.doc

Module 3  Unit 1 
I like football.
教案设计

一、教材分析
 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元，教学内容以运动项目词为主，要求学生能用“I like ”和“I don’t like „”两个句型谈论简单的运动项目，表达自己的喜好。 
二、学情分析 
小学英语教学主要激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习信心，养成良好的学习习惯。三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一个学期的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 
三、教学目标
 根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：
 一、教学目标：
 1、知识与能力目标： 
1）会听说读写单词  like   football      basketball,    table tennis       
会认读单词：don’t ，morning exercises 
2）会用句子
I like···/ I don’t like··· 描述自己的喜好。 
3）能听说理解课文内容。
  2、情感目标：
 加强体育锻炼，强身健体. 教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。

 二、教学重难点： 
重点：在日常生活中能灵活运用
 I like和I don’t like来表达自己的喜好。
 难点：exercises的发音。
 三、突破措施： 
1、直观教学法。利用图片、实物、多媒体直观教学，激发学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。
2、全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。
 3、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。
 4、任务型教学法。在课文学习时，教师布置任务，让学生带着问题听录音，更好的理解课文内容。
 四、教具准备：单词卡片、多媒体课件、足球、篮球、乒乓球。
 五、教学过程： 
Step1 Warming up  
1.Greeting 
T: Hello, boys and girls!  
Ss: Hello, Ms Li! 
T: How are you? 
Ss: I’m fine, and how are you? 
T: I’m fine, too. Thank you! 
 2.Say a chant. Zoo ,  zoo动物园，动物园里真热闹。 
Tiger, tiger大老虎，老虎tiger兽中王。
 Lion , lion 是狮子，狮子lion强又壮。 
Elephant ,elephant是大象, 大象elephant鼻子长。
 Monkey，monkey小猴子,  猴子monkey蹦又跳。
 Panda ， panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
 (设计意图：教师与学生热情地打招呼，拉近师生间的距离。利用自编的chant，节奏感强，朗朗上口，营造良好的学习氛围，复习了上一模块有关动物的单词，并为新句型的学习作铺垫。) 
Step2 Presentation  
T: You have done a good job.  
Pandas are lovely. I like pandas. Do you like pandas?  
教师配上夸张的表情，加重like的读音，板书like,通过升降调、快速拼读方式训练like。
  T: Do you know what the meaning of “like” is ? 
引导学生猜词义，教师画笑脸。
 T: “I like pandas.”(板书I like,带读) 
  (设计意图：运用chant中panda的特点，自然地过渡到like的学习，有利于学生加深对like
的理解。) 
T: OK, boys and girls.
咱们的好朋友熊猫Panpan要参加动物运动会，他正在操场上训练呢!
教读：操场playground，play+ground=playground .
Today we will learn Module3 Unit 1 I like football. 
师板书课题,并领读几遍。首先，让我们来听课文录音，看看Panpan 在做哪些运动呢？
 （设计意图：通过听录音初步感知课文，使学生带着明确的任务How many sports are there in the text? What are they? 有目的地听课文，对课文的内容初步了解。）
 Step 3 New teaching: 
1.学习单词 
1.）利用多媒体呈现脚foot和球ball（注意发音，尾音舌头要卷起来），从而引出新词football；
同样的办法学习basketball；
指着桌子问学生：
What’s this ？
导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis；用动作引出 morning exercises.
强调单词的构成及发音，并运用高低声，升降调，男女分组读，六最法等认读单词。
 2.）游戏巩固：
 教师模仿踢足球、打篮球等做动作，让学生说运动名称。几轮后，教师说运动名
称，让学生做动作。也可请一两名学生到教室前充当小老师。 
（设计意图：通过图片创设情景法、实物直观呈现法以及全身反应法等教学方法呈现单词，并运用多样的拼读方法认读单词，将单词教学兴趣化，并运用游戏及时巩固，让学生更好的掌握单词。）
 2.句型学习：
 1）教师做踢足球的动作导入：I like football.让学生模仿老师做动作说句子：
I like···，并选择喜欢的运动说给同位听。 
  2）OK,boys and girls.喜欢可以说“I like……”不喜欢该怎样表达呢？
板书并教学“I don’t like……” 
将单词教学与句型教学有机结合起来，让单词融入句型中。真正做到词不离句，句不离词。）
   3)Say a chant: 
Football,footballI like football. Football,football.I don’t like football. 
Basketball,basketball.I like basketball. Basketball,basketball.I don’t like basketball 
Table tennis,table tennis..I like table tennis. Table tennis,table tennis.I don’t like table tennis . 
Exercises,exercises.I like morning exercises. Exercises,exercises.I like morning exercises. 
4)Play a game.(击鼓传花)  
教师准备一个football或basketball，学生传球，并说chant。教师喊停，拿着球的学生要用“I like……”和“I don’t like……”各说一个句子。
 （运用学生喜欢的chant和游戏巩固句子，即加深了学生掌握的熟练程度，又提高了学生的学习兴趣。）
 3、课文学习 
1） T: Now listen to the text, draw （笑脸）  or （哭脸）    .  
（1）听录音，在描述喜欢的句子前面画（笑脸 ，不喜欢的句子前面画（哭脸） 
（2）同位合作，把这些句子说会。 
（设计意图：通过带着明确的任务听录音，使学生对课本的内容有更深刻地理解。）
 2）Listen, point and say: 
（设计意图：通过跟读课本录音，有助于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力） 
教师启发点拨：PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。他这样做对吗？让学生明白不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。 
Step 4: Consolidation 
 1）结合水果、颜色、动物等词语图片，用“ I like”“ I don’t like”介绍自己的喜好内容，展示自己。（给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。）
 2） Listen and do the exercises: 听句子，在相应的图片下打√或×。
（设计意图：通过课堂的随堂小测验能够反映出学生本堂课的知识掌握情况。）
 Step5: Homework 
1）把今天所学的运动类的词制成单词卡片。并将这些单词拼读熟练。（必做）
2）用今天学的句子和爸爸妈妈说说自己喜欢和不喜欢的事情。（选做）
 （作业设计体现分层次布置，并让学生将所学知识学以致用。）
 板书设计：  Module 3  Unit 1 I  like football 
football
basketball
table tennis
morning exercises
apples
bananas

I  like   .                 

I  don’t  like                   . 

 教学反思： 
本节课成功之处：
1、 根据学生心理及认知特点设计教学。 
整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，
有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“击鼓传花”、“猜猜是什么运动”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。
 2、教学直观化。 
我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。在教学
football 、  basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。 
3、采用任务型教学，培养学生的语言综合运用能力。 
在课文学习时，我设计了画笑脸哭脸的任务，让学生带着任务听录音。学生在完成任务的同时既培养学生运用英语分析、解决问题的能力，又培养了学生交流和合作能力。
 本节课也有需要改进之处：
 1、课堂评价要新颖及时，随时提高学习学习的兴趣和积极性。
 2、当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。
 3、游戏教学应重学生的组织性和有效性。