大班音乐欣赏狮王教案反思.docx

大班音乐欣赏狮王教案反思1、大班音乐观赏狮王教案反思 活动目标： 1、通过观赏，感受音乐ABA的构造以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。 2、初步学习依据故事情节、角色和音乐性质，用富有共性和表现力的动作、制造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。 3、体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。 活动预备： 1、图谱、故事 2、狮王进展曲录音磁带。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、提问：今日教师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢? 2、提问：谁是森林之王?听(播放狮子的“吼叫“声)提示小朋友立即要坐到座位上。 3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。 4、提问：狮王长得怎样?大家一起学学很神气的样子。 5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样?当听到狮王说今日是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。 二、分段观赏，理解音乐。 (一)观赏A段过渡：今日教师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情? 1、提问：是谁在欢送狮子，狮王又在干什么?乐队是怎样欢送狮王的，谁来学一学? 2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。(A段) 3、我们配上音乐来做动作。(留意音乐节奏) 4、幼儿再次观赏，跟着音乐制造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。 (二)观赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听!(播放B段) 1、提问：谁情愿学一学狮王吼叫的样子。 2、提问：狮王吼叫了几声?而且它的吼叫声是一次比一次厉害。 3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样? 4、我们配上音乐一起来感受一下。 (三)观赏A”段 1、提问：这段音乐里有谁?它们在干什么?狮王在干什么?最终怎样了? 2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的?狮王想吃小动物吗?谁来学学! 1、完整观赏，边听边用动作来叙述这个故事，将动作和音乐匹配。 2、听音乐合拍地表演，要求留意表情，不和别人碰撞。 三、完整观赏，进展嬉戏 1、看图谱完整观赏音乐，教师扮演狮王，小朋友扮演小动物听音乐表演。 2、请小朋友来扮演狮王，其他小朋友扮演小动物。 3、争论：刚刚的嬉戏中，要留意什么? 4、确定规章：每个动作都要听清晰音乐，跟着音乐进展动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物?而小动物要抓紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。 5、组织小朋友再次进展嬉戏五、活动完毕，延长区角。 小结：今日我们玩了一个好玩的音乐嬉戏，小朋友们可以把这个嬉戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小朋友也想当狮王，下次在表演嬉戏中我们再来玩。 故事：狮王的生日 在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。一天森林里非常喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开头了。 你们听!乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了!它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们有的可怕;听到其次声吼叫声，小动物们很可怕;听到第三声吼叫声，小动物们特别可怕;听到第四声吼叫声，小动物们可怕极了，吓得浑身颤抖，吼声震撼了整个森林。 狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：“今日是我的生日，我很快乐，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。“小动物听了快乐极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日欢乐：漂亮的孔雀绽开漂亮的羽毛，跳起了漂亮的孔雀舞;金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子，跳起了得意的大象舞看到节目这么精彩，狮王快乐极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，全部的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。 活动反思： 一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、快乐)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的乐观性很高;接下去的观赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在教师的引导下，能乐观匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的乐观性得到了充分的调动。 2、大班音乐观赏狮王进展曲教案反思 活动目标： 1、 培育幼儿仔细观察及细心倾听的良好习惯。 2、 进展幼儿的音乐感受力及英勇表现的力量。 3、 通过以故事、出示图片的方式，帮助幼儿感受音乐心情，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。 4、 通过学歌曲，体验歌曲的气氛。 5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动筹备： 学问阅历的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。 材料的筹备：音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。 活动过程： 1、 在欢快的音乐声中进入活动室。 今日我们去森林玩嬉戏，快乐吗? 2、 调动幼儿生涯阅历，激发兴趣。 瞧，我是谁呀?你们喜爱狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。 3、 引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情。 今日教师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢? 4、 教师有表情地叙述故事一遍。 今日教师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。 5、 出示图片，引导幼儿分段观赏音乐。 请你们观赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢? 6、 引导幼儿依据音乐分角色表演。 你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，(由幼儿自愿担当角色)边听音乐边玩嬉戏，教师参加领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最终狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。 7、 幼儿之间互换角色表演。 8、 教师小结：今日我们玩得真快乐，回家休息一会吧。 附：森林里静静静的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀?原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，”啊呜-”一声吼叫起来。它停下来又看看，四周还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声最终被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许很多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王快乐它们一起跳舞玩嬉戏，森林一下变得喧闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。 活动反思： 一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、快乐)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的乐观性很高;接下去的观赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在教师的引导下，能乐观匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的乐观性得到了充分的调动。 3、大班音乐观赏狮王教案反思 活动目标： 1、通过观赏，感受音乐ABA的构造以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。 2、初步学习依据故事情节、角色和音乐性质，用富有共性和表现力的动作、制造性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。 3、体验神气、快乐、可怕三种心情，享受情节表演带来的乐趣。 活动预备： 1、图谱、故事 2、狮王进展曲录音磁带。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、提问：今日教师要带小朋友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢? 2、提问：谁是森林之王?听(播放狮子的“吼叫“声)提示小朋友立即要坐到座位上。 3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。 4、提问：狮王长得怎样?大家一起学学很神气的样子。 5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样?当听到狮王说今日是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。 二、分段观赏，理解音乐。 (一)观赏A段过渡：今日教师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情? 1、提问：是谁在欢送狮子，狮王又在干什么?乐队是怎样欢送狮王的，谁来学一学? 2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。(A段) 3、我们配上音乐来做动作。(留意音乐节奏) 4、幼儿再次观赏，跟着音乐制造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。 (二)观赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听!(播放B段) 1、提问：谁情愿学一学狮王吼叫的样子。 2、提问：狮王吼叫了几声?而且它的吼叫声是一次比一次厉害。 3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样? 4、我们配上音乐一起来感受一下。 (三)观赏A”段 1、提问：这段音乐里有谁?它们在干什么?狮王在干什么?最终怎样了? 2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的?狮王想吃小动物吗?谁来学学! 1、完整观赏，边听边用动作来叙述这个故事，将动作和音乐匹配。 2、听音乐合拍地表演，要求留意表情，不和别人碰撞。 三、完整观赏，进展嬉戏 1、看图谱完整观赏音乐，教师扮演狮王，小朋友扮演小动物听音乐表演。 2、请小朋友来扮演狮王，其他小朋友扮演小动物。 3、争论：刚刚的嬉戏中，要留意什么? 4、确定规章：每个动作都要听清晰音乐，跟着音乐进展动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物?而小动物要抓紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。 5、组织小朋友再次进展嬉戏五、活动完毕，延长区角。 小结：今日我们玩了一个好玩的音乐嬉戏，小朋友们可以把这个嬉戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小朋友也想当狮王，下次在表演嬉戏中我们再来玩。 故事：狮王的生日 在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。一天森林里非常喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开头了。 你们听!乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了!它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们有的可怕;听到其次声吼叫声，小动物们很可怕;听到第三声吼叫声，小动物们特别可怕;听到第四声吼叫声，小动物们可怕极了，吓得浑身颤抖，吼声震撼了整个森林。 狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：“今日是我的生日，我很快乐，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。“小动物听了快乐极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日欢乐：漂亮的孔雀绽开漂亮的羽毛，跳起了漂亮的孔雀舞;金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子，跳起了得意的大象舞看到节目这么精彩，狮王快乐极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，全部的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。 活动反思： 一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、快乐)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的乐观性很高;接下去的观赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在教师的引导下，能乐观匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的乐观性得到了充分的调动。 4、大班音乐观赏活动狮王进展曲教案反思 设计意图： 我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听阅历的幼儿来说，宁静地坐下来观赏音乐是特别枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。好玩的动物这一主题，为大班幼儿供应了探究动物神秘的时机。幼儿与动物之间好像建立着一种与生俱来的默契，他们宠爱看“人与自然“，热衷于争论“恐龙家族“，劳碌着为饲养的小动物喂食，他们相互叙述着“大森林里的故事“这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子本音乐观赏活动狮王进展曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时奇妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培育孩子“听“的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得开心与满意。 活动目标： 1.探究用简洁符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、制造和表演的欢乐。 2.在嬉戏过程中，培育相互沟通、相互协作的力量及与他人共享活动空间的力量。 活动预备： 1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。 2.多媒体课件。 3.音乐图谱。 4.两种打击乐器。 5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。 活动过程： 一、律动拍拍手、碰碰脚。 二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。 在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛预备出巡。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到!“。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢送狮王的到来。狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。“小动物听了特别快乐，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可快乐了。 三、播放动画片并提问： 1.这个故事里有谁? 2.故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。) 3.组织幼儿仿照吹号和狮子吼叫的声音。 四、看图谱听音乐。 1.狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓) 2.小动物们“嗒嗒嗒嗒“有节奏地吹着喇叭打着鼓欢送狮王的到来，谁来学一学? 3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。 五、观赏音乐。 1.引导幼儿观赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。 2.引导幼儿争论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。 3.再次观赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。 六、自由动作表现。 1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿安排其它角色，跟随音乐完整表演。 2.请一名幼儿担当狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整嬉戏。 七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。 活动反思： 在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、嬉戏，表现艺术活动，培育幼儿的感知力量、动手力量，在活动中指导幼儿仿照动物的神态、动作、声音，形象进展艺术表现，促进幼儿的合作沟通，使幼儿体验胜利、合作的欢乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。 5、大班音乐活动观赏狮王进展曲教案反思 一、设计意图：本课程选用于训练科学出版社大班教材。狮王进展曲是法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节中的第一首小曲，狮王的主题旋律为进展曲风格，句式方正，节奏雄健，威严凛凛。狮吼的旋律表现出了狮王的威严与神气。整首乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，紧扣幼儿园训练指导纲要关于艺术领域训练目标要求，进展活动设计，奇妙地运用了童话故事贯穿全曲，利用课件、图谱、动作、嬉戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个观赏活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，在活动中获得愉悦与满意。 二、活动目标： 1.能够宁静的倾听、观赏音乐，喜爱乐曲所表达的形象和内容。 2.情愿在音乐的伴奏下制造性地用各种动作表现乐曲的内容，体验音乐活动的欢乐。 3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 三、活动重难点： 重点：宁静的倾听、观赏音乐，喜爱乐曲所表达的形象和内容。 难点：在音乐的伴奏下用各种动作表现乐曲的内容，体验音乐活动的欢乐。 四、活动预备： 狮王进展曲音乐及课件，红鹤表演录像五、活动过程： 一.导入小朋友们，你们喜爱小动物吗?我们来玩一个“猜猜看“得嬉戏，请仿照一下，小朋友们猜猜他仿照的谁? 二：观赏刚刚我们仿照了很多小动物的样子，现在教师请大家观赏一段音乐，这段音乐也是跟动物有关的，我们来听一听1：完整观赏你觉得音乐中可能有哪些动物?(幼儿自由想想说一说)师可以说恩，可能有或恩，有可能你觉得它们在干什么?(唱歌。跳舞，做嬉戏，吹喇叭，打鼓，狐狸捉小鸡，老虎追一只兔子等)下面我们一起看着动画来观赏一下森林里究竟发生了什么事。 2：看课件完整观赏(附故事)在一个大森林里，生活着很多小动物。风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。突然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到“。乐队吹起了喇叭，狮王大摇大摆、威严凛凛地走出来。狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队为它伴奏。狮王快乐的对小动物们说：“今日是我的生日，我不吃你们。“小动物们快乐地围着狮王跳起了舞，唱起了歌。 提问：动画中你都看到了什么?小动物们在干什么? 三：分段观赏哦，原来今日是森林之王狮子的生日，那狮王和小动物会发生什么好玩的事呢?下面让我们分段来观赏1：看课件观赏A段A:看课件观赏音乐。 提问：小动物们在干什么?学一学吹喇叭的样子(先找幼儿示范再集体表演)B:边听【音乐】，边表演。小动物们都出来做做嬉戏了2：观赏B段A：看课件 小乐队做好了预备，提问：这是一只什么样的狮子?(神气，威猛，威严凛凛)狮王是怎样走路的?(找2名幼儿学一学，师讲解狮王走路的动作要领)其它小动物在干什么?(吹喇叭，喊狮王万岁)你听狮子走了几步?63 33 43 23 对，是4步B:看课件 那我们看着课件来听听狮王走了几次? C： 边【观赏】边表演3：观赏C段A：看课件 狮子走路是那样威严，我们再来看一看狮子叫起来是什么样的。 狮王的吼叫声是什么样的?(2名幼儿学一学，是讲解动作要点)B：看课件 听听一听狮王吼叫了几次? C: 边听【音乐】边表演狮子吼叫4：观赏D段狮王的吼叫声真吓人，它会不会要吃小动物呢，我们来听一听A:观赏：你觉得狮王有没有吃掉小动物?为什么? B：看课件 有没有吃小动物?(没有)那狮王和小动物们在干什么?(唱歌。跳舞)C：再次【观赏】师幼共同表演四：完整观赏并分角色表演。 A:男孩扮演狮王，女孩扮演小动物。互换角色表演共两遍B：今日我们观赏的这段雄壮有力、轻愉快泼的音乐是法国作曲家圣桑的动物狂欢节组曲里的一首叫狮王进展曲的音乐。动物狂欢节里还有许多关于动物们的乐曲，下全面我们来观赏一段红鹤的表演。 五：完毕小朋友们，你们快乐吗?今日沈教师和你们在一起也很快乐，感谢大一班的小朋友。 活动反思： 一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、快乐)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的乐观性很高;接下去的观赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在教师的引导下，能乐观匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的乐观性得到了充分的调动。