大班音乐活动滑稽双簧教案反思.docx

大班音乐活动滑稽双簧教案反思 一、活动目标 1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动幼幼小英雄。2、学习双簧表演中前脸、后脸的分工与协作，并运用夸大的面部表情来表现双簧的滑稽。3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。二、活动预备1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。2、学问预备：会律动幼幼小英雄，曾在电视里看过双簧表演。三、活动过程1、观看教师表演双簧，引起参加活动的兴趣。指导语：李教师给小朋友带来了好玩的表演，请看！提示：引导幼儿说出教师的表演有什么惊奇的地方，并点出：滑稽！2、谈论教师的表演，在谈论中揭开隐秘，初步了解前脸、后脸、双簧等名称，并理解前脸、后脸在表演中角色的分工。提问：你们发觉了什么？为什么李教师进到电视里就会变得很矮很滑稽呢？提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人快乐的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿；后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。指导语：前脸，预备！后脸！（通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。）3、教师在幼儿面前呈透亮状表演，让幼儿更真实地观看前脸和后脸的协作。指导语：我们再来表演一次，请认真观看哦！4、两两合作，尝试做简洁的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。指导语：两个两个找朋友，商议好谁当前脸，谁当后脸！前脸，预备！后脸预备！提示：镜头转转转，我现在很快乐！/我现在很生气！/我现在很难过！/我是大力士！/我是爱美的小花猫！（教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。）5、幼儿尝试表演双簧。（1）复习律动幼幼小英雄。指导语：教师今日表演的双簧是幼幼小英雄，我们来复习一下律动吧！（2）集体练习双簧幼幼小英雄中的前脸表演的局部。（袜子）指导语：前脸的动作应当是怎么样的呢？感觉一下笨笨的小脚丫！预备！（3）幼儿找朋友合作练习表演，并争论用什么方法能让两人更加有默契。指导语：刚刚有些小朋友的表情可吸引人啦！现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧！我们和着音乐试一试，请留意你的表情。（4）树典型，请一两组幼儿上台表演。表演完毕后进展点评，再次鼓舞幼儿并提出改良的地方。（5）听音乐，幼儿再次练习双簧表演。6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在电视里表演双簧。指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯！装扮好了就可以出场啦！7、一边观看照片，一边回忆对双簧的艺术形式的了解。指导语：双簧就是，现在，我们抓紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧！四、活动完毕 1、评价 2、总结活动反思：本学期我们课题组制定的主题规划是我欢乐、我学习，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的根本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲哈哈镜就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。哈哈镜是一首比拟活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一局部并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进展双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一局部孩子们特别的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。进展音乐教育教学活动，是一个不断实践、思索、端详、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领悟幼儿园教育指导纲要(试行)所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐教育理念。