1、幼儿教师应具备什么样的品德?从严格意义上讲,幼儿教师的品德也属于个性特征之列,但由于品德在幼儿教育中的重要作用,所以专门论述。它主要指的幼儿教师的职业道德。 (一)热爱幼儿教育事业 对幼教事业的热爱是幼儿教师职业道德的核心内容。 幼儿教育是一项任务艰巨但意义重大的工作。它不仅关系到新一代的健康成长,更关系到国家的兴旺发达和全民族素质的提高。上海幼教界第一位特级教师赵赫说:我对我从事的事业充满了渴望。当我还是上海市幼儿师范学校的一个小不点儿时,我渴望能成为一名受到社会尊重的幼儿园教师;当我步人晚年,我渴望能有一块比较理想的教学园地,实践我多年的教学设想。我要在这个园地里和年轻一代的园丁们携手把一
2、个个美好的理想变为现实。 对事业的执著追求是做好工作的动力,情感剥夺实验表明,缺乏爱的孩子,不仅身体发育迟缓,也会造成智力和个性发展的障碍。特别是年幼的儿童,他们缺乏独立生活能力,更需要成人的爱抚和关心。幼儿人园后教师往往也成为幼儿生命中最有意义的成人。幼儿教师要为幼儿创造一个健康、友爱的精神环境,使幼儿乐观、向上、自信、积极主动地得以发展。 教师的爱是一种崇高的社会情感。不仅要爱聪明、活泼的孩子,对那些有问题行为或发育迟缓的孩子更要给予关爱。从一定程度上说,爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。 特级幼儿教师郦海英就是一个进入神话之宫的成人孩子。孩子们都喜欢她、爱她。一天上午,郦老师领着一群孩子往教室
3、走。刚到拐角处,孩子们突然不见了。正当郦老师纳闷之际,一群孩子嚯地一声又出现了,他们的小手有的扮成手枪状,有的握成了冲锋枪,对着教师嗒-嗒-地扫射。只见郦老师哇地叫了一声并作倒下状。这时,孩子们高兴得蹦跳起来,高呼:我们胜利喽!哦-我们胜利喽!郦老师让孩子们宣泄了一阵,发问了:枪是专门打谁的?打大灰狼!打坏人!孩子们争先恐后地回答。对!那么,只有在老师做大灰狼的时候才能打。就这样,孩子们在满足了做游戏的愿望的同时又受到了教育。这个事例表明富有童心是一种素质,更是一种教育的智慧。 (二)团结互勉,善于合作 首先,幼儿教师与同事之间要团结协作,互勉共进。身教重于言教,教师之间是否相互尊重,彼此是否以诚相待,对幼儿是一种无言的教育。因为幼儿每天从教师那里获得人与人之间相互关系的印象,这会给他们以深刻的影响。幼儿教师要以身作则,自觉为幼儿树立团结合作的榜样。 其次,幼儿教师应与幼儿家长密切合作。儿童的教育是一项复杂的工程,不是幼儿园或家庭任何一方所能单独胜任的。幼儿教师要及时向家长通报孩子的情况,主动征求家长的意见和建议;要尊重和理解家长,与家长建立民主,平等诚挚的合作伙伴关系,取得家长的积极配合。指导和帮助家长为幼儿创设良好的家庭教育环境,达到家庭与幼儿园的同步教育,使教育力量在协调运作中发挥最大的效能。