小学语言文字自评报告.doc

小学语言文字自评报告

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2020年4月19日
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**小学语言文字自评报告
**小学创立于 ,现有27个班级，学生人数近1600人，教职员工54人。建校两年来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。这次，遵照上级的指示，依据《武城县国家三类城市语言文字工作评估标准及评分依据》，对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况汇报如下：
一、加强领导，高度重视
学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义我校重视语言文字规范化工作，一致认为用规范字、说普通话是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，学校在语言文字规范化和标准化的工作中，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
1、建立健全领导机构
学校高度重视创立工作，成立了创立工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创立工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，成员由学校中层和6名年级组长组成。整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。
2、加强宣传力度
为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，我校成立了“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。
3、加强制度建设
为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于在教育系统开展语言文字工作评估达标的通知》，结合我校语言文字工作的实际，制度中特别强调了以下几点：（1）、普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。（2）、普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。（3）、普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。（4）、学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其它非教学人员达到三级甲等以上。（5）、学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。（6）、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。（7）、将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职的重要依据。（8）、把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件。（9）、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
二、全面推进语言文字工作
1、加大宣传力度，创设良好的语言文字环境
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：
⑴、在校门处的电子屏上，一号楼、二号楼门厅处电子屏上增添了温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的普通话用语氛围中。
⑵、利用板报、墙报、校园广播等媒介，开展宣传促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。
⑶、利用升旗仪式、集会等机会，向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；经过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
2、强化教师语言文字基本功训练
加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平，把教师普通话培训纳入教师业务培训计划，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。
3、充分发挥学校语言文字督查小组的职能作用
为使语言文字工作落到实处，保证语言文字工作有一个良好的舆论环境，我校成立了干部、教师和学生参与的监督小组：教师方面，由教务处负责，以课堂为重点对教师使用普通话和规范用字进行全面的监督，发现问题立即提出批评并督促及时整改；学生方面，由政教处牵头，联合教师和学生干部，在校园内抽查，发现不规范用语的学生，予以纠正。
4、开展系列活动，推进语言文字工作
我校常年坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、朗诵等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。如每年国庆节期间，我们都要组织师生开展书法比赛，每年三月，九月我们组织学生开展“学雷锋”、感恩“教师”黑板报比赛；每年六一节，我校都组织全校师生进行歌曲演唱比赛；每周一都组织年级学生开展朗读比赛；不定期开展教师说课、讲课比赛等，学校升旗仪式和大会小会都要求师生用普通话,并做相关的专题要求,营造了良好的氛围。
三、加强用字管理，促进语言文字在校园内规范使用
正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：
1、凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、警示语、告家长书、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。
2、教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。
3、明确要求，落实责任。
为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制。
⑴、办公室：负责公文、公章，标语宣传橱窗用字。
⑵、政教处负责和校园督查工作。
⑶、教务处：负责自制教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查及校园网络的用字。
⑷、教科室：负责各教研组、教师计划总结等文字材料。
⑸、总务处：负责各类门牌、标志牌、提示牌的用字。
各部门定期检查所属用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高了学校规范用字的水平。
4、组织学生注意经过社会调查、竞赛等活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。学校每周练写一期“写字”表格纸，对常见错别字，不规范的用字予以指出。在全体学生中开展了“朗读”比赛，每年国庆节开展学生书法比赛。这些活动，增强了学生规范用字的意识，提高了鉴别、使用规范汉字的能力和综合素质。
四、学校语言文字工作取得的可喜成绩
当前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。
校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
适龄教师100%参加过培训和测试， 54名适龄教师100%以上测试达标，其中二级甲等教师35人，二级乙等教师3人，16人刚刚参加了普通话考试。
由于老师的表率作用，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，少数班级学生不但在课堂上大声说普通话，就连在校园或者校外，见到老师都能用普通话打招呼。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中。
五、存在的问题
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：
1、学生普通话基础偏差，地方方言严重，普通话极不标准；2、少数年龄较大的老教师个别音不够标准；
3、对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。
在今后的工作中，我们将大力改正以上的不足，使我校的语言文字工作再上新台阶。力争使语言文字规范化成为我校的一大特色，不断提高学校办学水平！