1、《棉花姑娘》第二课时
学习目标：
1、巩固本课要求会认的生字，会写“干、奇、七、星”4个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
4、培养学生的科学与人文素养。
学习过程：
（一）巩固生字词，学写生字。
1、开火车复习生字词
2、小老师带读生字。
3、齐读生字。
4、出示“干、奇、七、星”四个字。
5、请学生当小老师提醒大家怎么写好这四个字，师总结补充。
6、学生描一个，写一个。
（二）质疑探究，学习2—4自然段。
过渡语：在遇到七星瓢虫之前，棉花姑娘病重难忍，她多么盼望有人为她治病，她都请谁为自己治病？结果怎样呢？请四
2、人小组合作读一读2-4自然段。
1、出示学习提示和帮助：
（1）小组成员选择自己喜欢的角色朗读对话。
（2）想一想，读着读着，你感受到棉花姑娘的心情怎样？
（3）讨论一下，小动物们帮助棉花姑娘治病了吗？为什么？
2、交流反馈。
（1）在不同语境中练读棉花姑娘的话，读好请求的语气。
出示句子：“请你帮我捉害虫吧！”
A、棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊，突然，她看见燕子从头上飞过，她请求地说：……读句子。
B、棉花姑娘的身上爬满了蚜虫，非常难受，她听说啄木鸟会捉害虫，于是她向啄木鸟先生发出求救：……再读句子。
C、小朋友们，如果此时你就是棉花姑娘，你身上的蚜虫越来越多
3、叶子也都快被吃光了。忽然，会捉害虫的青蛙跳来了，你心里觉得怎么样？（高兴、期盼、有希望）
那你就带着自己的这种感受和心情对青蛙说吧：……反复读句子。
（2）观看课件，选择喜欢的角色练读对话。（指名读，男女生合作读，师生合作读）
（3）读中质疑。读着读着，你有什么疑惑吗？
（燕子、啄木鸟、青蛙都会捉害虫，为什么不能帮助棉花姑娘呢？）
（4）师生采访明疑。
过渡：对啊，真是奇怪，它们为什么不棉花姑娘呢？让我们来采访采访就知道了。
A、老师采访愿意当小燕子的同学：小燕子，棉花姑娘生病了，身上爬满蚜虫，你不想帮助她吗？
B、老师采访啄木鸟：啄木鸟先生，你是森林里的医生，你为什么不给棉
4、花姑娘治病呢？
C、学生带着自己的疑问采访当青蛙的同学：如：小青蛙，你是捉害虫的能手，看到棉花姑娘那么难受，你想帮助她吗？
（5）小结：听了他们的话，我们明白了，原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘，而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。
（三）拓展延伸，了解益虫益鸟
1、不过它们依然都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？请你们介绍搜集来的有关资料。（指名说，同桌互相交流）
2、你们还想认识更多的益虫益鸟吗？师课件出示相关资料。
（1）、“森林医生”--啄木鸟（ 2）、庄稼的好朋友－－蚯蚓
（3）、虫国
5、之鹰－－蜻蜓 （4）、杜鹃（juān）
（5）、渔人帮手——鸬鹚 （6）、 捕鼠英雄——猫头鹰
（7）、大自然的清洁工--海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰（ 8）、壁虎
（四）师生合作表演课本剧。
小结：在我们的生活中还有很多很多的科学知识，用你们的眼睛用你们的心到生活中去发现吧。
板书：
棉花姑娘
蚜虫
燕子图 盼望
啄木鸟图 棉花姑娘图 啄木鸟
青蛙图
七星瓢虫图
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
