中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思.docx

中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思1、中班音乐打击乐瑶族舞曲教案反思 活动目标： 1 在熟识乐曲的根底上，尝试用手铃，响板 碰铃为瑶族舞曲伴奏。 2 迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。 3 能在教师的指导下，宁静有序的收放乐器。 4 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1 幼儿围坐成马蹄形 2 各种乐器放在椅子下边 3 音乐磁带 录音机 活动过程： 1 教师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。 师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧! 2 熟悉乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。 师：今日赵教师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁? (教师出示三种乐器请小朋友依次来熟悉并向乐器打招呼) 师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢? 小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢? 3 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。 师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。 师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队) 师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。 师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗? 4 教师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。 师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器) 师：听音乐练习一遍。(完毕乐器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(听音乐做其次次演奏) 5 亲子音乐嬉戏 师：今日赵教师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。 师：(出示乐器)你们熟悉他吗?对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。 师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。 师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。 师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。 师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧! 活动反思： 瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。 2、大班音乐活动教案：瑶族舞曲教案(附教学反思) 活动目标： 1、幼儿能通过观赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用美丽协调的动作来表现，心情与乐曲相吻合。 2、在教师的启发下，能听辩出乐曲的曲式构造是ABA构造，并能依据构造用不同的动作表现出来。 3、体验乐曲的美丽和随音乐表演的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 瑶族的服饰图片或实物;有关光碟 活动过程： 一、播放光碟，幼儿观看 1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服? 2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作 二、观赏：瑶族舞曲 1、 整首观赏后提问 你听了这首乐曲有什么感觉? 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样? 2、 分段观赏 第一段(A段)：旋律美丽严厉，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。 其次段(B段)：旋律欢快跳动，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。 第三段(A段)：回到全曲开头得意境。 每一段观赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 幼儿进一步了解ABA段落构造的形式。 三、幼儿随音乐表演 1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，心情与乐曲吻合即可。 2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA构造特点。 活动反思： 音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底是培育幼儿音乐审美力量的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的倾听习惯，并采纳多种形式引导幼儿乐观参加音乐体验，鼓舞幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。 通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐训练来培育幼儿喜爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。 3、中班音乐活动打击乐瑶族舞曲教案反思 活动目标： 1 在熟识乐曲的根底上，尝试用手铃，响板 碰铃为瑶族舞曲伴奏。 2 迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。 3 能在教师的指导下，宁静有序的收放乐器。 4 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1 幼儿围坐成马蹄形 2 各种乐器放在椅子下边 3 音乐磁带 录音机 活动过程： 1 教师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。 师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧! 2 熟悉乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。 师：今日赵教师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁? (教师出示三种乐器请小朋友依次来熟悉并向乐器打招呼) 师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢? 小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢? 3 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。 师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。 师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队) 师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。 师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗? 4 教师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。 师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器) 师：听音乐练习一遍。(完毕乐器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(听音乐做其次次演奏) 5 亲子音乐嬉戏 师：今日赵教师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。 师：(出示乐器)你们熟悉他吗?对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。 师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。 师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。 师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。 师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧! 活动反思： 瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。 4、中班音乐活动打击乐小小音乐家教案反思 活动目标： 1、培育幼儿的探究精神。 2、能制作出简易的乐器。 3、幼儿体验活动中的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 活动过程： 1、教师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?” 2、请幼儿乐观想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗? 4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进展试验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 5、中班音乐活动瑶族舞曲教案反思 活动目标： 1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。 2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻严厉B段的欢快的节奏。 3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、音乐录音带 2、纱巾、打击乐器 活动过程： 一、幼儿随音乐律动入场 二、第一次倾听音乐瑶族舞曲 请小朋友说说自己听了音乐有什么感受 三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。 1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美 2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾 四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。 1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。 2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。 3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快 五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲 1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。 2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。 六、活动完毕幼儿出室。 活动反思： 瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。 6、中班音乐活动打击乐森林音乐会教案反思 活动来源： 草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调美丽流畅，节奏明快，音色悦耳光明，乐曲为ABA构造，此乐曲特别适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参加的音乐活动中，对打击乐的活动比拟感兴趣，能用一种或两种乐器进展合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏把握较好，但对于XX XX | XX XX以及|这类的节奏型在演奏中把握还有肯定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮番演奏的阅历还缺乏，所以，我选择了这首乐曲。指南提出，要敬重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建学问阅历的过程，因此在设计中，我通过嬉戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最终再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推动，最终能让幼儿把握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。 活动目标： 1、观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;初步体验合作演奏的乐趣。 2、能认真看图谱、看指挥进展演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、 |两个节奏型。 活动预备： 图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例) 活动过程： 一、开头局部 1、 教师以谈话引出活动主题。 2、 教师：今日呀，森林里的小动物要邀请我们去参与一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有信念闯关吗? 二、根本局部 (一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟识音乐的旋律。 (设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感知音乐的节奏型，感受乐曲的特点。) 教师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么?第一关要宁静听听我们要演奏的曲子，听听今日要演奏的音乐是什么? 1、教师播放音乐，幼儿宁静倾听一遍，感知音乐节奏、旋律。 (1)提问：听过这首曲子吗?叫什么? (2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?(很欢快、想跳舞、想演奏、) 2、教师：真棒，第一关小朋友们都能仔细的倾听音乐，特别的棒，恭喜你们，你们胜利的闯过了第一关，那接下来有没有信念去闯其次关。(有)那我们一起来看看其次关是什么? (二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。 (设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进展表现音乐，此环节中教师将重点引导幼儿用身体的部位来进展演奏，再次感知乐曲的节奏型。) 教师：(出示信封)让我们来看看其次关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。 1、播放音乐，再次一边宁静倾听音乐，一边看图谱。(教师引导幼儿初步感知音乐，熟悉图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型，以及音乐段式，) (1)刚刚你们排出了一个好听的节奏，真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀?(邀请一个幼儿来示范拍) (2)教师在幼儿指出后把| 、|两个节奏型标出来， 2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感知节奏。(拍手、拍肩、跺脚) 教师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(教师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(教师用指挥棒指挥幼儿进展演奏) 3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。 (三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。 (设计意图：在感知了节奏型以后，幼儿进展了图谱的熟悉，此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。) 1、小朋友真棒，我们连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们说说，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏?为什么?(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡) 2、教师给小朋友预备了一些乐器，你们自己去选择一种，一样的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(教师提示幼儿看图谱、看指挥) 3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进展个别指导 3、完整演奏一次。(可问听课教师们：“客人教师，我们过关了吗?”) 三、完毕局部 1、教师小结。我们顺当通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝胜利。 2、教师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参与森林音乐会了吧!(随音乐进展打击，完毕活动。) 活动反思： 本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，45岁幼儿应当能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参加到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下： 优： 1、 教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进展打击。 2、 幼儿前期对打击乐活动的阅历较丰富，打击乐活动的常规较好。 3、 教师设计形象生动好玩的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。 4、 在活动中，教师设计好玩的闯关嬉戏，大大的激发了幼儿的参加性，学习的乐观性。 5、 教师在活动中，让幼儿自主发觉和制造，敬重幼儿的学习主动性。 6、 能观看到个别幼儿在活动中的表现，准时的赐予指导。 缺乏： 1、 教师对奥尔夫音乐的专业术语把握得不够。 2、 乐器的选择应当更加的多样化。 活动完毕后，孩子们还沉醉在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的欢乐，这不正是我们始终所提倡的吗。