数学教案-第5册混合运算.docx

数学教案－第5册第四章-混合运算
教学目的
1．使学生初步把握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算挨次，会正确地进展脱式计算．
2．通过教学提高学生的计算力量，培育思维的敏捷性和灵敏性．
3．通过教学，使学生感受数学来源于生活，培育学生良好的学习习惯．
教学过程（）
一、复习沟通．
教师出示：
164＋18　　 18＋46
693－14 　　50－355
先说出每题的运算挨次，再分组计算，看哪组算得又对又快．
学生独立计算，然后订正．
二、创设情境．
问：同学们都去过商店买东西吧，要算一算买来的东西共花多少钱用什么方法计算？
师：今日，我就要去商店去买两样东西，请你们帮我算一算需要用多少钱？
出示动画“混合运算”，问：看图谁能先说说我要买些什么，然后列个算式表示要花的钱数？
学生汇报并列式，引出例1．
三、自主探究，领悟算理．
1．尝试计算：164＋63
（1）学生独立试算，教师巡察指导．
（2）小组争论，沟通算法．
（3）学生汇报，讨论算法．（可能消失以下状况）
164＋63 　　 164＋63
＝64＋63 　　　＝64＋18
＝64＋18 　　 　＝82
＝82
（4）比拟异同，总结算法．
分析比拟以上两种计算方法，你发觉了什么？
小结算法：求两个乘积的和，要先算出两个积后才能相加，所以加号后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式运算，这样会更简便．
2．转变例题，学习例2．
（1）将例1 164＋63变为：
164－63 164＋63
164＋63 164－63
（2）学生独立选做，可任选一题，也可全做．
（3）汇报沟通计算方法．
3．归纳推理，总结规律．
争论：观看比拟，例题中的4道题，你发觉了什么？
总结：通过比拟，我们知道，求两个乘积的和（或差），求两个商的和（或差）以及一积一商的和（或差）的混合式题，都要先算出积，或商，两个乘法可以同时脱式，两个除法也可以同时脱式,一乘一除．
4．初步练习，深化提高．
计算：5887－292＝？并思索发觉了什么．
三、应用方法，强化学问．
1．计算下面各题．
393＋486 　　244－423
174－124 　　813＋46
2．小强买3支铅笔，2本写字本．看图算出买铅笔和写字本各用了多少钱，一共用了多少钱？
四、质疑，全课总结．
略
板书设计

探究活动
接龙嬉戏
嬉戏目的
使学生进一步熟识混合运算挨次．
嬉戏预备
教师制作一份或几份本节所学的混合运算式题卡，写好脱式格式．
嬉戏过程
1．发给每个学习小组或每行学生一张，由全组（或全行）同学根据肯定的程序共同完成．如：第一个同学画出运算挨次、其次个同学完成第一步计算，第三个同学完成其次步计算……依此类推，最终一个同学检查．
2．全班汇报沟通，哪组完成的又对又快为优胜组．
智填运算符号
嬉戏目的
引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算挨次的训练，培育计算技能和合作精神．
嬉戏材料
1．4开白纸8张，教师出竞赛题用．
2．学生每人预备1支水彩笔．
嬉戏程序
　　1．教师启发谈话：同学们都知道＋、－、、、（）等都是运算符号，使用不同的运　　　算符号可以取得不同的运算结果．奇妙使用运算符号，还可得到一些好玩的发觉．比方在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果．现在教师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组　填得又对又快．
2．分发第一组题目（教师自已出题）
例：4　4　4　4　＝０
3．讲评第一组题目，分发其次组题目（教师自己出题）
例：5　5　5　5　＝２
留意事项
1．出题后，可给几分钟让小组进步行分工，然后各组统一开头填．
2．只记小组成绩，鼓舞同小组内的同学相互启发、帮忙．