大班美术海底的故事教案反思.doc

大班美术海底的故事教案反思1、大班美术海底的故事教案反思 活动目标 1、引导幼儿学习画海洋生物的简洁形象，并表现其肯定的动态。 2、重点依据故事情节的进展，画成6幅连环画。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 难点留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 活动预备 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。 活动过程 1、导入活动，引起兴趣。 -我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今日我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观看主要角色的特征。 幼儿争论，故事里都有哪些小动物。 出示动物图片，请幼儿观看。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 -我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，完毕活动。 鼓舞幼儿与邻座的小朋友相互观赏并叙述故事内容，选出画的最好的作品进展表扬并让幼儿介绍作画经过。 活动反思： 这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 2、大班美术活动教案：漂亮的海底世界教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感。 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、课前请幼儿欣赏过各种各样的海底动物的图片， 2、本班幼儿已初步把握画几种海洋动物的技能。 3、大幅挂图漂亮的海底世界，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。 4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩的海底世界的挂图想和小朋友们一起共享，你们想不想看一看啊? 二、出示挂图，引出问题。 1、这是一幅海底世界的挂图(边说边在图上方贴上“海底世界”四个字)在图上你看到了什么?(例如：我在图中看到了绿色的水草。最终引导幼儿可以用有有还有练习说话。) 2、看，这个海底世界很美丽，可我总感觉少了一些什么?(少了许多海洋动物吧?) 3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。(依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征) 4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀?小朋友帮他们想个方法吧。(幼儿想方法)。 三、幼儿进展制作。(放舒缓的音乐) 我们可以自己制作喜爱的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。 教师演示画形状。进展装饰。撕形状。(教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料)。 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。(放音乐教师带孩子做律动) 现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛(闭眼动作)，再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，(教师做出惊异的表情)我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起嬉戏。(教师带孩子随音乐做律动) 五、活动点评 幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的?你做的是什么?教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、撕的轮廓边缘干净的作品。 六、活动总结 今日咱们做的这个海底世界可真美丽，今日我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王教师还带你学做其它的海洋动物好不好?! 活动延长： 回家请父母和你共同制作一个美丽的海底世界，比比哪家做的最美丽。 活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。引导幼儿大胆想象进展绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣深厚、乐观参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也盼望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有气氛，我预备了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和教师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的衬托上起了很大的作用。 我采纳了开门见山的形式引入图片。教师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的兴趣。在观看图片的过程中让他们主要对画面颜色进展了观看与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观看。固然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的根底。 在幼儿制作作品时我为他们预备了钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的乐观性，参加了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起玩耍。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 在活动完毕时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应当留意的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。 3、大班美术水粉画海底的故事教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对海底世界探究的兴趣。 2、进展幼儿协作力量，促进形象思维的进展。 3、在熟悉和了解海洋动物的根底上，用多种绘画形式表现它们形态、动作。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、长卷纸、水粉、海绵、吸管 2、海底动物的图片(海豚、鲨鱼、螃蟹、各种海鱼等)、“海底动物”录像。 3、阅历储藏：幼儿已经熟悉这些海底动物，并了解他们的生活习性。 活动过程： 1、看“海底动物”录像带，导入活动引起兴趣。 师：大海里生活着很多的动物，每天都发生很多好玩的故事。 2、引导幼儿观看图片叙述海里动物的形态特征，争论如何协作作画。 (1)、他们长得什么样?他们之间会发生什么故事? (2)、引导说出大家合作画画与平常画画的区分，以及要留意的事项。 (如提前商议各自画什么，最好不重复，画在什么地方等) (3)、引导幼儿观看绘画材料、自由选择：水粉画、印画、吹画的形式。 3、交待要求，幼儿协作作画，教师指导。 (1)、幼儿自由选择材料，合作作画。 (2)、引导幼儿作画前商议好各自不一样的动态，合理布局观看图片进展想象大胆作画。 (3)、采纳印画、吹画的小朋友，想一想什么东西适合用印画的形式(水草、海星等) (4)、想想还可以用遮挡的关系添画些什么? 提示幼儿涂色时留意用笔和卫生，合作作画。 4、展现作品，鼓舞幼儿表述。 请幼儿用连贯的语言描述画面内容。 活动反思： 这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 4、大班美术海底的故事教案反思 活动目标 1、引导幼儿学习画海洋生物的简洁形象，并表现其肯定的动态。 2、重点依据故事情节的进展，画成6幅连环画。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 难点留意远近、大小关系，合理安排画面的力量。 活动预备 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。 活动过程 1、导入活动，引起兴趣。 -我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今日我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观看主要角色的特征。 幼儿争论，故事里都有哪些小动物。 出示动物图片，请幼儿观看。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 -我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提示幼儿将主要角色画在纸的中间，留意添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，完毕活动。 鼓舞幼儿与邻座的小朋友相互观赏并叙述故事内容，选出画的最好的作品进展表扬并让幼儿介绍作画经过。 活动反思： 这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。