大班音乐快乐的木偶教案反思.doc

大班音乐快乐的木偶教案反思1、大班音乐欢乐的木偶教案反思 活动目标 1.运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.经过舞蹈活动促进全身运动。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。 二、观赏并感受木偶舞的特点 1.教师表演木偶舞，幼儿观赏。 2.感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比拟松软;还可以有快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1.再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展现相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后挨次进展排列。 3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4.沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个挨次再做，直到音乐完毕。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是一样的? 5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6.依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么一样之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，打算是否需要出示如下的模式卡，进展对比。) 四、尝试自编木偶舞 1.变化木偶舞的动作次序。 师：刚刚我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚刚不一样的木偶舞。 2.幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比拟与教师编的木偶舞有何不同。 3.沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活动 师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 活动反思 在理解的根底上通过转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的根底上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也表达了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合训练思想。 2、大班音乐活动欢乐的木偶教案反思 活动目标 1.运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.经过舞蹈活动促进全身运动。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。 二、观赏并感受木偶舞的特点 1.教师表演木偶舞，幼儿观赏。 2.感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比拟松软;还可以有快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1.再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展现相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后挨次进展排列。 3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4.沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个挨次再做，直到音乐完毕。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是一样的? 5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6.依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么一样之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，打算是否需要出示如下的模式卡，进展对比。) 四、尝试自编木偶舞 1.变化木偶舞的动作次序。 师：刚刚我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚刚不一样的木偶舞。 2.幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比拟与教师编的木偶舞有何不同。 3.沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活动 师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 活动反思 在理解的根底上通过转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的根底上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也表达了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合训练思想。 3、大班音乐木偶教案反思 活动目的： 1、感受音乐的旋律，在初步熟识音乐的根底上，学做动作。 2.能根据音乐的节奏仿照木偶动作，并能依据出示的红绿小人的动作进展大胆改编。 3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。 4.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带 活动过程： 一、 出示木偶，引发幼儿兴趣 瞧教师这有一个什么?你们看他好玩吗? 它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗? 1、 引导幼儿区分人与木偶的区分 刚刚我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗? 小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的) 2、 听音乐，熟识乐曲旋律，仿照木偶的动作 说了这么长时间，小木偶焦急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐) (教师边跟着音乐，边做动作，幼儿观赏) 小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(其次遍音乐) 二、 出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演 1、出示红绿小人 今日小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿)，那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。 你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了? 那我们也来变成红绿小人吧,教师给你们预备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。 (一边听音乐，是有共同做动作) 再出示一张红绿小人，请一名幼儿仿照，并与其他幼儿共享 听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。 2、引导幼儿选卡片，做动作 教师给每个小朋友供应了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，根据图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。 3、 同伴间共同表演，引导幼儿根据音乐的节奏，表演自己的红绿小孩 4、 同伴相互交换红绿小人，进展表演。 5、 嬉戏：木头人 玩法：音乐响起，幼儿根据音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。教师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿连续做动作。 三、活动延长：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进展表演。 活动反思 在理解的根底上通过转变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的根底上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也表达了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合训练思想。 4、大班音乐木偶大聚会教案反思 教学目的： 1.通过节奏乐木偶大聚会，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的构造，体验演奏活动中合作的欢乐。 2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的方法。 3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 教学重点： 感受乐曲的心情，体验演奏乐器的欢乐。 教学难点： 相互倾听，协调音色。 活动预备： 乐器、音乐、图谱。 活动过程： 一、开头局部 1.组织幼儿做端，预备上课。 2.教师谈话，引出课题。 欢乐的音乐响起来了，木偶家族马上进展盛大的聚会，你们看谁来了? 二、根本局部 1.引导幼儿观赏音乐，并完整感受。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的?似乎在干什么? 2.再次观赏音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的、名称及内容。 3.熟识图谱 介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，教师是依据乐曲声音的特点来画的，请小朋友认真看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的? 4.匹配乐曲。 5.请幼儿按图谱打节奏。 6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。 7.徒手练习 (1)手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。 (2)看指挥，分乐器练习。 (3)提出要求进一步练习。 8.配器演奏 1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。 争论：演奏的效果，提出要求留意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。 3、鼓舞幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 9.引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然完毕。 三、完毕局部 1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进展表扬。 2.整理用具，下课休息。 活动反思： 木偶大聚会选自胡桃夹子组曲，乐曲欢愉快泼，节奏感强，很简单调动幼儿的心情，让幼儿热忱高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，更能促进幼儿合作协调力量的进展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下： 1、教师思路清楚，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿依据故事内容按挨次将图片摆好，随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注意了幼儿的主体地位。 2、放手，把时机赐予孩子。在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。在今日的教学活动中，我将三种乐器摆在教师前边，让幼儿选择自己喜爱的乐器进展打击乐活动。通过这样的形式，孩子们的兴趣就更高了，演奏的效果也比拟好。有时候，我们放一放手，孩子们会赐予我们许多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平常一点一滴的积存上的。 3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增加了介绍、熟悉打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟识了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律把握的较好，打击乐活动顺当完成。