大班数学教案说课稿.docx

大班数学教案说课稿 一、说教材 生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探究性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适中选用幼儿熟识的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探究发觉，然后反复比拟，充分调动幼儿思维的乐观性。让幼儿自主探究对不同外形物体和实物进展二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得进展。 二、说活动目标 我依据教材内容，结合大班孩子的实际状况，确定了以下活动目标： 1、探究物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。 2、理解整体与局部的关系。 三、说活动预备 为了更好地完成教学任务，我为幼儿预备了： 熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形(心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形) 四、说教学重点难点 依据目标，我把本次活动的重点预设为：把握二等分、四等分的多种方法。 教学难点设为：理解整体与局部的关系，整体与局部的关系包括三个方面的内容; 1、原来的图形大于等分出来的任何一局部，等分出来的局部小于原图形。 2、等分后的每一局部一样大。 3、等分的次数越多局部越小。 五、说教学方法 1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。利用笨笨熊的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师准时引导，并启发他们向教学目标思维。 2、幼儿主要运用尝试操作法、比拟观看法、探究认知法。 利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。 利用比拟观看法突破难点，理解整体与局部的关系。 利用探究认知法把握二等分与四等分的方法。 六、说教学过程 为了紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： 1、叙述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。(故事内容略) 讲完故事设计问题：假设请你帮助，你怎样分大黑和小黑才快乐呢? 2、指名让45名幼儿进展操作，并把操作结果放置于果盘中，然后教师小结并指导，可能消失的现象：有的幼儿分的一样大，有的幼儿分的不一样大。 3、比拟、理解二等分的意义 选出上述幼儿二等分的作品为范例，引导幼儿比拟理解二等分的意义： 二等分就是分成两块，两块一样大。 教师小结：我们把一个物体分成一样大小的两局部就叫二等分。 4、教师示范分苹果，稳固幼儿对二等分意义的理解，引导幼儿比拟观看，突破难点，理解整体与局部的关系，设计问题并小结： 原来的苹果和分出来的苹果比比看谁大谁小。(原来的苹果大，分开的苹果小，即整体大局部小) 把分开的苹果放在一起比比看怎么样?(分开的苹果都一样大) 5、利用毛线段和图形启发幼儿探究：你有什么方法把这些物体二等分吗?幼儿操作，教师小结：要把图形先折叠后切开。 6、在幼儿把握二等分的根底上，学习四等分：设计问题;一个正方形你能分成一样大的四份吗?你怎样分? 让幼儿操作，然后教师指导并小结：把一个物体分成相等的四局部，就叫四等分。 7、比拟二等分和四等分的结果，突破难点 取两个一样大的苹果，让幼儿一个二等分一个四等分，分完后各取一块，进展比拟，设计问题谁的大，谁的小?让幼儿理解“分的次数越多，局部就越小”的意义。 七、活动延长 学习儿歌饼干，鼓舞幼儿晚上和家长一起做分饼干或分苹果的嬉戏。 我的课说完了，请领导教师们提出珍贵意见，以便自己在以后的教学中加以改良。感谢大家! 大班数学教案说课稿2 大班数学活动排序说课稿教案反思主要包含了说教材，设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动，增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量，适合幼儿园教师们上大班数学活动课，快来看看排序教案吧。 一、说教材 设计意图： 排序，在我们的生活中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积存和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进展10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新纲要提出在幼儿的生活中进展数学的学习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。 依据大班幼儿的年龄特点和学习力量，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为按物体的特定规律排序，并设定在大班其次学期进展。 二、说活动目标 (1)鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 (2)增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。 分析：目标(1)为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新学问点，也是难点局部。 目标(2)是力量和情感目标，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序力量。 三、说重难点 重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比拟发觉物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。 难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。 为了解决重难点，我以布置新家为切入点，预备了各种形象、好玩的教具。通过各种形象好玩的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜爱一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探究性的问题，让幼儿自主探究排序的方法，从中找到排序的规律。 四、说活动预备 1、学问阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。 2、物质预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖(蓝白泡沫毯)、串彩链(长短宽窄颜色不同的长条手工纸)、围围墙(四种颜色的炮弹玩具)、种树(高矮品种不同的树)递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。 五、说活动过程 1、第一环节：教师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。 2、其次环节：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简洁的排序规律，进展分组操作。 铺地砖：根据蓝白颜色变化规律排序。 围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。 做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。 种树：根据树的外形、高矮不同规律排序。 在这一个环节中，可以让幼儿敏捷地运用所学学问来解决问题，幼儿可以依据自己的实际状况来选择不同活动材料进展操作，这也便于教师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。 3、第三环节：教师出示三张递增、递减规律排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不变，小花逐一削减;卡片3：蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。幼儿通过观看、比拟，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同颜色的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。在这一个环节中，通过观看、比拟、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这训练了幼儿进展初步推断和推理的力量。 4、第四环节：观赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序学问设计一条黑白配小毛巾。幼儿介绍自己设计的黑白配小毛巾，说明排序规律。这一环节通过观赏、观看分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。 5、活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 六、说教法学法 大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节 课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课采纳了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过安排幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的士制作过程。 大班数学教案说课稿3 一、说活动背景： 数学活动很重要的一点是引导幼儿对四周环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法去解决生活和嬉戏中的问题。幼儿随着年龄的增长，对学问的需求量越来越大，奇怪心也越来越强。幼儿已能从生活和嬉戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和好玩。 对于大班幼儿来说，他们已经把握了肯定的点数、目测等比拟两群物体的数量的简洁方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的阅历根底上，选择了“一样多吗?”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动大班数学活动一样多吗?。 在活动中，为了使幼儿能正确理解并把握用一对一的方法(一一对应)比拟两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的嬉戏为载体，从抢椅子、找朋友的嬉戏生活化情境(多媒体课件)动手操作作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和嬉戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受到和体验到其中的乐趣。 二、说活动目标： 按纲要目标多元化的要求，我们设定如下目标： 1、学问目标：能比拟两(几)群物体数量的相等与不等。 2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是讨论函数)的核心，且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个非常乐观的成效。 3、情意目标：让幼儿能乐观、主动进展学习，能克制困难、坚持学习，从而猎取胜利的开心及自信。 三、说活动过程： 建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此，活动的设计与绽开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而绽开的。 第一块，嬉戏活动导入。 主要通过孩子们寻常最熟识的音乐消遣嬉戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身体验用一对一的方法，在此根底上，通过师生互动的方式，概括出用一一对应的思想比拟两个集合中的元素数量一样多吗?并在嬉戏过程中，教师有机融合了音乐学科的要求，同时要求小朋友用一句较完整的话说出“_和_一样多或_和_不一样多”。 其次块，运用“多媒体课件”创设生活情境来稳固及运用一对一的方法。 在课件中，第一局部利用碗和勺子，通过一只碗放一把勺子的动画演示，幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。其次局部通过小兔拔萝卜，进一步解决了“不一样多，多多少，少多少”这一问题;第三局部，主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点)，让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题，让幼儿通过认真观看，发觉问题解决问题;第四局部，通过“小剧院”这一日常生活中的阅历，让幼儿知道，票与座位一一对应，所以票的张数与座位的个数是一样多，因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以把握到肯定的推理和规律思维力量及大量的数量词，进展了口语表达力量。 第三块，幼儿动手操作。 主要通过几何图形的分类，一一对应，进一步强化了幼儿对一一对应方法的把握，同时在幼儿已有的两群物体进展比拟的根底上尝试三群物体进展比拟。通过孩子们的操作，惊喜的发觉他们可以通过计数比拟，一对一对一的比拟(其中可有排列整齐的对应比拟;也有三个为一群的对应比拟等)不同方法正确把握三群物体的数量是一样多吗这一问题。 四、说活动评价： 在活动的绽开过程中我们非常留意学生的评价活动，由于评价的目的是为了学生的进展，所以评价的主体是学生，功能是进展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台，展现孩子的学习成果，获得胜利的喜悦，提升学习的自信，同时在评价中取长补短、整合不同的意见，使原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同意见的碰撞，往往是深化学习的生长点，使孩子的学习得以延长与进展。 大班数学教案说课稿4 大家好，今日我说课的内容是大班数学活动单数与双数。 说教材： 1、教材内容分析：数学本身具有较强的规律性，在教学中简单枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和乐观性。单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比拟抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣?幼儿训练纲要中指出：“从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”依据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和嬉戏，让幼儿自己去发觉，在发觉中学习，把握单双数，理解单双数的含义。依据教材内容及本班幼儿的实际状况，制定本次活动的目标为： (1)、通过幼儿动手操作和嬉戏，区分10以内的单数和双数。 (2)、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿乐观思维的力量和团结协作的力量。 2、教学重难点： 本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。依据我班幼儿状况我认犯难点应当是幼儿理解单双数的含义。 对于突破重难点所采纳的方法，主要通过幼儿动手操作、比拟得出结论。 3、活动预备： (1)、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。 (2)、小动物磁板若干。 说教法与学法 为了帮忙幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发觉单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循乐观性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣。 说活动过程 一、导入 小朋友，今日我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀?(小猪，点击鼠标三只小猪飞入)，这三只小猪今日可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀?现在教师就让小朋友看看他们在干什么? 二、看动画回答下列问题 看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀?(分水果)他们是根据什么来分的?什么是单数?什么是双数呀?教师引导幼儿答复! 三、探究单双数 (1)依据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。(数字1-10) (3)教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数。 四、救救小猪 猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里!猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮助。 五、查找身体上的单、双数 在我们的身边处处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪慧的小脑袋想一想，把你的发觉告知大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。 六、操作 猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿根据单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动翻开，三只小猪就会得救! 大班数学教案说课稿5 一、设计意图。 数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的规律和特点，数学活动内容的选择，要以幼儿的生活阅历、进展力量为根底。本班幼儿已经已有5的分解和组成的阅历，是以点数和嬉戏的方式获得的，但只是两个数字的分解和组成，且比拟零散，而本次数学活动是在此根底之上学习5的多种方式的分解和组成，这是在本班幼儿最近进展区之内，能够对他们现有的阅历进展进一步的梳理和提升。 36岁儿童学习与进展指南中也明确提出要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的训练环境，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。本次数学活动借助了晒鱼的操作情景，来体验学习5的多种组成，将抽象的数概念在一个详细可操作的情境下转化，让幼儿充分体验数学在生活中的有用和好玩，感知和理解数、量、及数量关系，利用生活和嬉戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念，是对36岁儿童学习与进展指南的详细贯彻实施。 二、活动目标及重难点： 纲要提出“教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”在对本班幼儿有了肯定了解之后，我们经过不断的修订，从认知、情感、技能三个方面确定了如下的活动目标： 1、学会用多种方法组成“5”。 2、能熟悉重量和数量间的关系：在总重量肯定的状况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。 3、在嬉戏中体验合作以及数学活动的乐趣。 处于前运算阶段的大班幼儿已经有了规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因此，本次活动的重点：学会用多种方法组成“5”。难点：能熟悉重量和数量间的关系：在总重量肯定的状况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。 三、教法和学法。 本节课于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮忙幼儿更好的把握教学重点，突破难点，依据36岁儿童学习与进展指南，本次活动在教法上力求表达以下几点： 1、依据幼儿的学习方式和特点，利用生活和嬉戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。 指南中指出，要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接阅历为根底的，要最大限度的支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，那么，在本次数学活动中，幼儿的学习方法上力求表达： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在直接感知、实际操作和亲身体验的根底上，开展小组合作和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，稳固新旧学问，提高计算技能。 四、活动过程。 1、导入：教师展现鱼架，让幼儿熟悉点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼) 将点数和斤数对应起来，让幼儿有更直观的熟悉，将符号与实物小鱼结合起来，这是符合本班幼儿点数的阅历的，这是提升幼儿数阅历进展的关键点 2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。 在这个环节中，请幼儿自由晒5斤鱼，给幼儿充分的自主操作体验的时机，感受。 3、展现并让幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，在师幼互动中在展现板上呈现4种晒法。 通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会由于排列形式、空间位置的不同而发生变化。如本次活动中，让幼儿从小中大三类鱼中自由晒五斤鱼，并让幼儿自主表达。请幼儿在自主表达5斤?的不同晒法，让幼儿初步体会重量肯定， 4、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展现板上。 5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展现板上。 在这两个环节中，教师对幼儿的任务提出了不同层级的要求，从自由的晒五斤鱼，到详细有条数的要求，让幼儿感知在总量肯定的状况下，由于基数的不同(一斤鱼、二斤鱼、三斤鱼)，数量相应的变化，但是这种组合是有规律的，让幼儿在这个环节中感知到这一总量肯定，数量的有规律的变化。 6、幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼干项链送给客人教师。 最终的任务是以小组合作的方式晒10斤鱼，串成鱼干项链。从晒五斤鱼到晒十斤鱼，这是对于幼儿的数概念的更高要求，在个体充分感知的根底上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助沟通中，对于幼儿的数阅历有进一步的提升。 大班数学教案说课稿