1、课堂文化建设应注意的几个问题
1.不能一提课堂文化建设就是必须要进入某种模式，进而一提模式就认为是学校领导乃至教育局要造假，于是以应付、应景的心态来对待，但内心却是极端抵触。
2.课堂的改革和完善是永远没有止境的，只要我们工作一天，上一天课，就要不断深化对学生的认识，对社会发展的认识，对知识发展的认识，对自身发展的认识，从而不断调整、改革和完善、提高自己上课的形式和内容。艺无止境，每一节课都是教师知识、能力、阅历的积累和思考的体现，一节课用一生来备。课堂文化建设活动只是一个对课堂教学思考和改革的载体，仅是教育行政部门为推进和深化课堂教学改革、克服当前某些课堂少慢差费弊端
2、力求解决学生课业负担过重、综合素质得不到有效发展的一项举措。即使没有课堂文化建设这项主题活动，我们的课堂也必须不断地适应国家和世界发展的形势，适应学生和教师发展的形势而改革。
3.改革不是颠覆，是寻找更合理的形式和方法，是更加适应学生在工业化、信息化社会发展的实际，是更加适应培养各行各业领军人才和合格公民的实际，是更加适应建设和谐美好社会而进行的一系列调整。课堂形式因课的内容而异，但一定要以学生主动学习，学生主动参与学习，学生动口、动手、动脑全方位地立体化地学习为旨归；以培养学生良好的独立思考能力，勇敢适当勇于担当的表现能力，尊重伙伴、尊重对手的合作能力和意识为旨归；创造平
3、等、宽松、民主的师生关系、生生关系的课堂氛围为旨归；以教师启发诱导、点拨归纳，学生自学自悟的有效教学为旨归。承前启后，应是课堂变革和完善的特征。没有最好，只有更好使课堂教学的追求。改革和完善既不是对过去和现有的做法的完全否定，也不是要一下子找到灵丹妙药，而是找出和承认现有教学的弊端，进行剖析、思考和变革，而是思考和探寻有没有比现有课堂更好的课堂。
.4.课堂文化建设应在教育的背景下进行。离开教育的功能，教学便只剩下了纯粹技术性的工作。学生既是在智力上快速发展的人，也是在思想道德、人格修养上快速发展的人。如果抛开学生作为一个人的发展的特点去思考课堂，教学便是无源之水、无本之木，教学效果既难深入，更难持久。
5.课堂文化建设要和学校各项工作的发展综合推进。如学校文化建设、教师文化建设、班主任队伍建设、教师专业发展建设、学生班级文化建设等工作协调进行。
6.小组合作、学生自学、学生讲课及展示都是课堂文化的一个方面或几个方面，而不是全部。小组合作学习的组织和指导等都值得细致深入探索总结才能有效，不是把四个或六个脑袋一碰就会形成合作。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
