2025年理想的全册教材分析.pdf

理想的翅膀预习案【学习目的】1、学习本課的生字新詞。2、对的、流利、有語气地朗诵課文。3、理解課文内容，体会課題的含义。【预习导学】一、教材助读这篇課文描写了在春风拂柳、草長莺飞的季节里，孩子們扎制、放飞寄托了理想的风筝，体現了孩子們对美好未来的憧憬。二、预习规定1、对的、流利、有感情地朗诵課文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。理解我和小伙伴們都放飞了什么样的风筝，他們有什么样的理想。2、认识并写会本課的生字。3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在課文中的意思。4、体会課文先概括后详细的写作措施并初步理解課題的含义。三、预习自测完毕配套练习册第 6 页第一、二、三、四題。四、我的收获 五、我的疑惑 理想的翅膀探究案【使用阐明】根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。【課題导学】探究点一：谁 放什么风筝 為何放这个风筝 讨论：“理想的翅膀”指的是什么？探究点二：默读課文 36 自然段，結合插图想一想你读懂了什么？課文中哪一句话能概括这一部分的意思？随堂检测：边读边想象风筝在天空中翱翔的情景，你想放飞什么样的风筝？理想的翅膀 训练案一、完毕配套练习册第 6 页含英咀华。二、读下面的句子，給带点的詞語选择对的的解释，填在括号里。弄：1、干，做 2、设法获得 3、耍，玩弄1、小朋友們喜欢弄沙2、你别把我这件事弄得一团糟。（）3、父亲叫你弄点水过来。（）穿：1、破，透 2、通过（空洞、缝隙、空地等）3、把衣服鞋袜等物套在身体上4、天这样冷了，你怎么还穿这样少啊？（）5、月光穿过了树梢，洒在大地上。（）6、你能看穿一种人的心思吗？（）三、按规定改写句子。1、改成比方句：校园里的花儿真美。2、改成“把”字句：藍藍的天空中，小鸟被白云遮住了。3、改成感慨句：老师就是辛勤的园丁。春天的雨点预习案春天的雨点预习案【学习目的】【学习目的】知识与技能：知识与技能：1、掌握本課生字，认识多音字、掌握本課生字，认识多音字“调、蒙调、蒙”。2、练习根据事情的发展次序給課文分段，通过理解重点詞語去理解課文。、练习根据事情的发展次序給課文分段，通过理解重点詞語去理解課文。3、读懂課文内容，理解課題、读懂課文内容，理解課題“春天的雨点春天的雨点”的含义。的含义。措施与过程：措施与过程：1、理解課文時，抓住达丽玛这条线索，結合她的心理变化理解乌罕娜老师。、理解課文時，抓住达丽玛这条线索，結合她的心理变化理解乌罕娜老师。2、理解重要詞語和句子，体会达丽玛激动的心情，感受乌罕娜老师对她的关爱。、理解重要詞語和句子，体会达丽玛激动的心情，感受乌罕娜老师对她的关爱。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、激发对老师的热爱之情，懂得学习要专心致志的道理。、激发对老师的热爱之情，懂得学习要专心致志的道理使用阐明】【使用阐明】1、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问；、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问；2、課堂探究中，通过、課堂探究中，通过“阅读自学阅读自学”、“一对一一对一”、“小组讨论小组讨论”等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。3、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。【预习导学】【预习导学】一、教材助读一、教材助读这篇課文課題虽為这篇課文課題虽為“春天的雨点春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我們讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上課時没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地給她补課，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦专心，不仅认真听讲，并且在第二天上午还為老师送去了雨伞。課文語言流畅，洋溢着师生间深深的情意。尤其是第一自然段和第，但内容并非写春雨，而是借春雨向我們讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上課時没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地給她补課，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦专心，不仅认真听讲，并且在第二天上午还為老师送去了雨伞。課文語言流畅，洋溢着师生间深深的情意。尤其是第一自然段和第 20 自然段，达丽玛的变化形成强烈的对比，是人感到教师的爱对学生产生的影响。学习中要重点理解課文最终一自然段，通过反复朗诵、体会、感悟，懂得課題自然段，达丽玛的变化形成强烈的对比，是人感到教师的爱对学生产生的影响。学习中要重点理解課文最终一自然段，通过反复朗诵、体会、感悟，懂得課題“春天的雨点春天的雨点”的深刻含义。的深刻含义。二、预习规定二、预习规定1、对的、流利、有感情地朗诵課文。、对的、流利、有感情地朗诵課文。2、认识并写会本課的生字。、认识并写会本課的生字。3、抓住重点詞語读透課文并初步理解課題的含义。、抓住重点詞語读透課文并初步理解課題的含义。三、预习自测三、预习自测1、完毕配套练习册第、完毕配套练习册第 7 页第一、二、三、四題。页第一、二、三、四題。2、比一比，再组詞。、比一比，再组詞。号（号（）哑（哑（）扭（扭（）睬（睬（）亏（亏（）亚（亚（）钮（钮（）彩（彩（）3、认 识 多 音 字。、认 识 多 音 字。（）（）调调 蒙蒙 （）（）四、我的收获四、我的收获 五、我的疑惑五、我的疑惑 春天的雨点探究案春天的雨点探究案【使用阐明】【使用阐明】根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。【課題导学】【課題导学】探究点一：探究点一：通过读課文，你认為达丽玛是一种什么样的孩子？你从哪些詞句懂得的？通过读課文，你认為达丽玛是一种什么样的孩子？你从哪些詞句懂得的？探究点二：探究点二：通过读課文，你认為乌罕娜是一位怎样的老师？你从哪些詞句懂得的？通过读課文，你认為乌罕娜是一位怎样的老师？你从哪些詞句懂得的？探究点三：探究点三：結合全文，重点阅读結合全文，重点阅读“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里”这段话讨论：这段话讨论：“春天的雨点春天的雨点”指的是什么？指的是什么？总結提高，我的收获：总結提高，我的收获：春天的雨点训练案春天的雨点训练案一、完毕配套练习册第一、完毕配套练习册第 8 页五、六題。页五、六題。二、按課文内容填空。二、按課文内容填空。1、她没有（、她没有（）跑来讨好自已的（）跑来讨好自已的（），没有去看心爱的（），没有去看心爱的（），（），（）调皮的（）调皮的（）。）。2、她望着老师（、她望着老师（）的面容，（）的面容，（）的表情，心中（）的表情，心中（）立誓：再也不能（）立誓：再也不能（）让心（）让心（）大草原了。）大草原了。三、体会下面句子的意思，說說你的想法。三、体会下面句子的意思，說說你的想法。1、她一直望着老师的身影消融在蒙蒙的旷野里。、她一直望着老师的身影消融在蒙蒙的旷野里。2、乌罕娜从、乌罕娜从 42 爽眼睛里，发現了达丽玛这双溜了号的眼神。爽眼睛里，发現了达丽玛这双溜了号的眼神。四、阅读短文，回答背面的问題。四、阅读短文，回答背面的问題。老师的老师的“眼神眼神”我們的班主任我們的班主任王老师，她長着乌黑发亮的头发，爱笑的嘴巴，漂亮极了！最尤其的是王老师尚有一双王老师，她長着乌黑发亮的头发，爱笑的嘴巴，漂亮极了！最尤其的是王老师尚有一双“眼神眼神”。一次上数学課，王老师一手拿着书，一手在黑板上出題。她转过身来，两眼看着书，在告诉我們題意。这時，一位同学正在和他人交头接耳的說话。王老师像二郎神识破了孙悟空的七十二变同样，把手里捏着的粉笔丢过去，警告他。那位同学注意到了，匆匆缩回来，吐吐舌头，难為情地坐好听課。我真纳闷：奇怪，王老师明明在看书，怎么能看見同学在悄悄說话？莫非王老师長了四只眼不成！一次上数学課，王老师一手拿着书，一手在黑板上出題。她转过身来，两眼看着书，在告诉我們題意。这時，一位同学正在和他人交头接耳的說话。王老师像二郎神识破了孙悟空的七十二变同样，把手里捏着的粉笔丢过去，警告他。那位同学注意到了，匆匆缩回来，吐吐舌头，难為情地坐好听課。我真纳闷：奇怪，王老师明明在看书，怎么能看見同学在悄悄說话？莫非王老师長了四只眼不成！呵，我上課还是别說话，小心老师的呵，我上課还是别說话，小心老师的“眼神眼神”。1、查字典，解释下面的詞語。、查字典，解释下面的詞語。交头接耳：交头接耳：纳闷：纳闷：眼神：眼神：2、文中的、文中的“眼神眼神”指什么？指什么？3、你在学习的过程中碰到过这样的眼神吗？把你当時的想法写出来吧！、你在学习的过程中碰到过这样的眼神吗？把你当時的想法写出来吧！天外来客导学案天外来客导学案【学习目的】【学习目的】知识与技能：知识与技能：1、对的、流利、有語气感情地朗诵課文。、对的、流利、有語气感情地朗诵課文。2、初步理解诗歌押韵的简朴措施。、初步理解诗歌押韵的简朴措施。3、查找有关陨石的资料和同学交流，并能自已从課文中理解陨石的知识。、查找有关陨石的资料和同学交流，并能自已从課文中理解陨石的知识。4、掌握本課的生字、生詞。、掌握本課的生字、生詞。措施与过程：措施与过程：1、通过交流搜集的资料，理解和认识陨石的有关常识。、通过交流搜集的资料，理解和认识陨石的有关常识。2、通过学生读教师点拨的措施，认识本課的押韵。、通过学生读教师点拨的措施，认识本課的押韵。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1、对的认识陨石这一現象和自身，形成科学的世界观。、对的认识陨石这一現象和自身，形成科学的世界观。2、深入培养爱自然爱科学以及理解自然学科学的意识和能力。深入培养爱自然爱科学以及理解自然学科学的意识和能力。【使用阐明】【使用阐明】1、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问。、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问。2、課堂探究中，通过、課堂探究中，通过“阅读自学阅读自学”、“一对一一对一”、“小组讨论小组讨论”等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。3、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。预习案预习案 第一課時第一課時 【预习导学】【预习导学】一、一、教材助读教材助读这首诗重要简介了陨石的某些知识，告诉我們陨石曾经是星星，在宇宙中航行；当它穿过地球大气层時发出耀眼的光辉；它落在地球上成了沉睡的石头；它具有丰富的物质，因此非常坚硬。課文一开始就告诉大家它既是（这首诗重要简介了陨石的某些知识，告诉我們陨石曾经是星星，在宇宙中航行；当它穿过地球大气层時发出耀眼的光辉；它落在地球上成了沉睡的石头；它具有丰富的物质，因此非常坚硬。課文一开始就告诉大家它既是（），也 是（），也 是（），接 着 說（），接 着 說（），最终讲我們的（），最终讲我們的（）想懂得（想懂得（）。）。有关陨石：陨石是来自地球之外的有关陨石：陨石是来自地球之外的“客人客人”。根据陨石自身所含的化学成分的不一样，大体可以分為三种类型：。根据陨石自身所含的化学成分的不一样，大体可以分為三种类型：1、铁陨石，也叫陨铁，它的重要成分是铁和镍。、铁陨石，也叫陨铁，它的重要成分是铁和镍。2、石铁陨石，也叫陨铁石，此类陨石较少，其中铁镍和硅酸盐大体各占二分之一；、石铁陨石，也叫陨铁石，此类陨石较少，其中铁镍和硅酸盐大体各占二分之一；3、石陨石，也叫陨石，重要成分是硅酸盐，这种陨石的数量最多。、石陨石，也叫陨石，重要成分是硅酸盐，这种陨石的数量最多。陨石包括这大量丰富的太阳系天体形成演化的信息，对他們的试验分析将有助于探求太阳系演化的奥秘。陨石是由地球上已知的化学元素构成的，在某些陨石中找到了水和多种有机物。这成為陨石包括这大量丰富的太阳系天体形成演化的信息，对他們的试验分析将有助于探求太阳系演化的奥秘。陨石是由地球上已知的化学元素构成的，在某些陨石中找到了水和多种有机物。这成為“地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球的地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球的”这毕生命来源假說的一种根据。通过对陨石中多种元素的同位素含量的测定，可以推算出陨石的年龄，从而推算太阳系开始形成的時期。陨石也許是小行星、行星、大的卫星或彗星分裂后产生的碎块，它你的那个携带来这些天体的原始信息。著名的陨石有中国吉林陨石中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊炭质陨石等。这毕生命来源假說的一种根据。通过对陨石中多种元素的同位素含量的测定，可以推算出陨石的年龄，从而推算太阳系开始形成的時期。陨石也許是小行星、行星、大的卫星或彗星分裂后产生的碎块，它你的那个携带来这些天体的原始信息。著名的陨石有中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊炭质陨石等。二、二、预习规定预习规定1、对的、流利、有感情地朗诵課文，最佳自已再搜集某些有关陨石的知识。、对的、流利、有感情地朗诵課文，最佳自已再搜集某些有关陨石的知识。2、认识并写会本課的生字。、认识并写会本課的生字。3、积累并理解課文重点詞語的意思。、积累并理解課文重点詞語的意思。三、预习自测三、预习自测1、完毕配套练习册第、完毕配套练习册第 26-27 页第一、二、三、四題。页第一、二、三、四題。2、写出下列詞語的反义詞。、写出下列詞語的反义詞。熄灭熄灭（）沉睡沉睡（）丰富丰富（）坚硬坚硬（）四、四、我的收获我的收获1、有关詞語的收获：、有关詞語的收获：2、有关課文内容的收获：、有关課文内容的收获：五、五、我的疑惑我的疑惑 探究案案探究案案 【使用阐明】【使用阐明】根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。【課題导学】【課題导学】探究点一：体会不寻常。探究点一：体会不寻常。（請大声朗诵（請大声朗诵 1、2、小节，抓住重点詞語来体会）、小节，抓住重点詞語来体会）这两小节中的这两小节中的“它它”指的是指的是 ，它的不寻常体現：，它的不寻常体現：它既是它既是 又是又是 。第二課時第二課時探究点二：探究点二：陨石陨石“告诉告诉”我們哪些事情？我們哪些事情？（学法指导：通读（学法指导：通读 39 小节，理解陨石的特点）小节，理解陨石的特点）1、朗诵、朗诵 35 小节，这是作者从小节，这是作者从 处观测理解陨石，告诉我們：处观测理解陨石，告诉我們：1）陨石来自）陨石来自 ；2）陨石在飞入地球轨道之前，）陨石在飞入地球轨道之前，；3）陨石燃烧是由于）陨石燃烧是由于 ；4）在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会）在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“”。2、朗诵、朗诵 69 小节，这是作者从小节，这是作者从 处观测理解陨石的，告诉 我們：陨石上面 没有处观测理解陨石的，告诉 我們：陨石上面 没有 ；陨 石是；陨 石是 的，是的，是 的，是由的，是由 和和 构成的。构成的。探究点二：品析诗歌探究点二：品析诗歌1、诗歌由于押韵而有韵律美，你发現这首诗是怎么押韵的呢？（认真朗诵诗歌，注意每一小节的最终一种字，动手圈一圈）、诗歌由于押韵而有韵律美，你发現这首诗是怎么押韵的呢？（认真朗诵诗歌，注意每一小节的最终一种字，动手圈一圈）我懂得了这首诗是我懂得了这首诗是 句押韵，既每小节第句押韵，既每小节第 句押韵。句押韵。2、这首诗运用了、这首诗运用了 、等写法来体現陨石的特点。我能找出有关的句子读一读。等写法来体現陨石的特点。我能找出有关的句子读一读。随堂检测：你还想懂得有关陨石的哪些知识呢？你准备怎么处理？随堂检测：你还想懂得有关陨石的哪些知识呢？你准备怎么处理？训练案训练案 一、完毕配套练习册第一、完毕配套练习册第 27 页含英咀华。页含英咀华。二、根据課文内容填空。二、根据課文内容填空。1、它曾沿着自已的（它曾沿着自已的（），在（），在（）的海洋里航行。）的海洋里航行。2、它（、它（）着，那 么 安 静，是 不 是 回 忆 着（）着，那 么 安 静，是 不 是 回 忆 着（）?3、（、（）派 它 来 做 信 使，我 們 真 想 懂 得 它（）派 它 来 做 信 使，我 們 真 想 懂 得 它（）。）。三、写会下列詞語，并說一句话。三、写会下列詞語，并說一句话。接触接触 唤醒唤醒 行踪行踪 耀眼耀眼四、补充两个字，使它們与目前的字构成两个成語。四、补充两个字，使它們与目前的字构成两个成語。例：落花（流）（水）不腐例：落花（流）（水）不腐 忠心（忠心（）（）（）于怀）于怀 大张（大张（）（）（）相称）相称 理直（理直（）（）（）山河）山河 万众（万众（）（）（）一意）一意 颠倒（颠倒（）（）（）分明）分明 与众（与众（）（）（）凡响）凡响和氏献璧导学案和氏献璧导学案【学习目的】【学习目的】知识与技能：知识与技能：1、掌握本課生字，理解詞語的意思，能灵活运用。、掌握本課生字，理解詞語的意思，能灵活运用。2、可以对的、流利、有感情地朗诵課文。、可以对的、流利、有感情地朗诵課文。3、理解課文内容，理解、理解課文内容，理解“宝玉，却被說成是一般的石头；坚贞之士，却被說成是骗子，这才是我悲伤的原因啊宝玉，却被說成是一般的石头；坚贞之士，却被說成是骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。可以从課文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。这句话的含义。可以从課文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。措施与过程：措施与过程：自读課文，选择合适的学习措施，对語言文字予以直接的思索、理解和感悟。自读課文，选择合适的学习措施，对語言文字予以直接的思索、理解和感悟。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力，并可以从課文中受到启发，明白做人的道理。培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力，并可以从課文中受到启发，明白做人的道理。【使用阐明】【使用阐明】1、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问；、预习時，在充足朗诵課文的基础上，借助预习案中的有关资料初步获得对課文内容的理解；完毕练习，总結收获，提出疑问；2、課堂探究中，通过、課堂探究中，通过“阅读自学阅读自学”、“一对一一对一”、“小组讨论小组讨论”等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。等形式，完毕重点问題的探究，到达对課文内容的深入理解。3、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。、在学完課文后完毕训练案内容，巩固本課所学知识点。预习案预习案 第一課時第一課時 【预习导学】【预习导学】一、教材助读一、教材助读和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉為和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉為“无价之宝无价之宝”和和“天下所共传之宝天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。和氏璧面世后，成為楚国的国宝，从不轻易示人。后来，楚国向赵国求婚，使和氏璧到了赵国。公元前和氏璧面世后，成為楚国的国宝，从不轻易示人。后来，楚国向赵国求婚，使和氏璧到了赵国。公元前 283 年，秦昭襄王听說赵国有和氏璧，提出以年，秦昭襄王听說赵国有和氏璧，提出以 15 座城相互换，因赵弱秦强，赵国虽不情愿但又不敢怠慢，便派智谋双全的蔺相如奉璧使秦。蔺相如懂得秦王有诈，就偷偷将和氏璧送回了赵国。座城相互换，因赵弱秦强，赵国虽不情愿但又不敢怠慢，便派智谋双全的蔺相如奉璧使秦。蔺相如懂得秦王有诈，就偷偷将和氏璧送回了赵国。但后来，和氏璧还是被秦国拥有，至于何時、怎样被秦国拥有，史无记载。很有也許，赵国是在不得已的状况下，畏惧秦国的强大，将和氏璧送給了秦国。但后来，和氏璧还是被秦国拥有，至于何時、怎样被秦国拥有，史无记载。很有也許，赵国是在不得已的状况下，畏惧秦国的强大，将和氏璧送給了秦国。二、预习规定二、预习规定1、对的、流利、有感情地朗诵課文，懂得古诗的重要内容。、对的、流利、有感情地朗诵課文，懂得古诗的重要内容。2、认识并写会本課的生字。、认识并写会本課的生字。3、理解重点詞語的意思。、理解重点詞語的意思。4、通读課文专心思索后，写下自已的收获与疑惑。、通读課文专心思索后，写下自已的收获与疑惑。三、预习自测三、预习自测1、完毕配套练习册第一、二、三題。、完毕配套练习册第一、二、三題。2、在括号里填上合适的詞語。、在括号里填上合适的詞語。（）的石头）的石头 （）的原因）的原因 （）的美玉）的美玉3、比一比，再组詞。、比一比，再组詞。普（普（）唯（唯（）犯（犯（）怒（怒（）曾（曾（）维（维（）饭（饭（）努（努（）紙（紙（）卞（卞（）璧（璧（）鉴（鉴（）氏（氏（）吓（吓（）壁（壁（）监（监（）四、四、我的收获我的收获1、有关詞語的收获：、有关詞語的收获：2、有关課文内容的收获：、有关課文内容的收获：五、我的疑惑五、我的疑惑 探究案探究案 【使用阐明】【使用阐明】根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。根据你对課文内容的理解，一种一种地开始如下探究点任务，碰到困难在小组内探究处理，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。【課題导学】【課題导学】探究点一：探究点一：1、和氏献玉的过程。、和氏献玉的过程。献了（献了（）次）次 献給谁献給谁 結結 果果 第三次与前两次有什么不一样第三次与前两次有什么不一样?第二課時第二課時2、讨论：和氏為何哭得那么悲伤？、讨论：和氏為何哭得那么悲伤？探究点二：探究点二：“和氏献璧和氏献璧”，他献出的是什么？，他献出的是什么？随堂检测随堂检测：1、画出描写和氏动作、語言、神态的句子读一读，思索讨论：卞和為何把宝石捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？、画出描写和氏动作、語言、神态的句子读一读，思索讨论：卞和為何把宝石捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？2、对照原文读一读。把你的想法写下来。、对照原文读一读。把你的想法写下来。宝石而題之以石，贞士而名之以诳，此吾因此悲也。宝石而題之以石，贞士而名之以诳，此吾因此悲也。训练案训练案 一、完毕配套练习册三、四、五、六題。一、完毕配套练习册三、四、五、六題。二、用二、用“价值连城价值连城”和和“坚贞坚贞”各說一句话。各說一句话。三、下面么组詞語中有一种不一样类，把它卸载背面的括号里。三、下面么组詞語中有一种不一样类，把它卸载背面的括号里。1、黄色、黄色 紅色紅色 杰出杰出 紫色紫色 藍色藍色 （）2、蝙蝠、蝙蝠 蚊子蚊子 苍蝇苍蝇 铁牛铁牛 狮子狮子 （）3、句号、句号 记号记号 逗号逗号 引号引号 问号问号 （）4、解放军、解放军 老师老师 医生医生 工人工人 妈妈妈妈 （）四、課文中的卞和為何要三次献出宝石，你能从課文中找出答案，談談自已的想法吗四、課文中的卞和為何要三次献出宝石，你能从課文中找出答案，談談自已的想法吗?自评：自评：组评：组评：师评：师评：教学准备：录音机、生字卡片教課時间：2課時教学过程：第一課時教学内容：礼品教学过程：1导入同学們，在你們的成長过程中一定收到过許許多多的礼品，我想在这些礼品当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来說一說你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼品是什么呢？（学生发言）小結：刚刚同学們說了这样多令你們记忆犹新的礼品，这些礼品不分大小，不分贵*，从中老师可以深切感受到亲人对你們的关爱，那么課文中的小同学同样也收到了不少亲人送給他的礼品，那么大家想懂得使这位小同学难忘的礼品是什么吗？这节課老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌礼品。（板书）2初读課文（1）自读課文礼品。（注意碰到不会读的字可以采用你所喜欢的措施认识它們。）（2）播放課文录音，注意听听刚刚自已圈出的字应当怎么读。（3）各自练读，同伴间互相读。（4小组采用喜欢的措施朗诵。3、认读生字a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.請小老师到前面领读。c.各自在组内认读生字，同位互查。d.再請一位小老师到前面来进行检查。4、学习課文（1）自读課文，填写表格。時间亲人礼品懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。a.指名朗诵。b.同学互评。“你认為他读的怎么样？”c.指导朗诵。d.自已试读。e.指名朗诵。（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究背面2个小节应当怎样读，才能读好？b.請一种组長起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。（4）全班进行配乐課文。5、拓展练习請你仿照诗歌再编一段。作业设置：1、熟读課文，背诵課文。2、仿照诗歌再编一段，写在练习本上。第二課時教学内容：学习礼品一課生字教学过程：一、导入新課：这节課我們来学习生字。二、讲授新課：（一）巩固旧知识，為学习新知识打下基础。1、出示生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示詞語卡片：4、全班齐读詞語，指学生选自已喜欢的詞語說一句话。5、讨论：說說你仿照诗歌续编的段落，大家评议。（二）认识新生字，记忆新生字。1、出示投影：2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3、指学生领读生字的发音。4、对这些新生字你记忆的好措施是什么？先自已考虑，然后說給同位听一听！5、老师巡视理解状况。6、指名让学生說說自已记忆生字的好措施。7、在小组内深入交流自已记忆生字的好措施。8、老师根据学生记忆生字的状况进行有针对性的总結。（三）学习生字的书写措施。1、学生独立看书，自已先思索这些生字可以提成几类来书写？2、指名让学生回答。（两类：左右构造、上下构造）3、出示这两种构造的生字：4、小组内談论一下，这些生字书写時需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，理解学生的学习状况。6、指名让学生說說这两类生字书写時应注意的问題。7、老师根据学生回答的状况，重点指导“博”的写法。（老师范写）8、学生独立观测其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的状况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评比“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、課堂小結：今天我們学习了10个生字，同学們通过自已独立的观测，把这些生字写的十分规范，同学們在不停的进步，但愿大家此后继续努力，把生字写的更美观。四、作业设计：练习用生字组詞，有爱好的同学可以用課文中的好詞进行写话练习。教材分析：这首诗歌以礼品為題，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、少儿百科全书，引导同学們懂得亲人們送这些礼品用意，进而懂得爱惜時间和生命，懂得亲人的殷切期望，感受到亲情的温暖。教学规定：1背诵課文。2掌握本課规定认识的和掌握的生字、詞語。3能仿照課文写一段话。教学设计二第一課時教学目的：对的、流利有感情的朗诵課文，体会亲情。教学重点：通过读文，体会亲情，并将自已的感受读出来。教学难点：仿写一段话。教学准备：字詞卡片、积累本一、談话导入：你收到过亲人的礼品吗？你懂得这些“礼品”的含义吗？二、自主探究：我們一起学习第一篇課文礼品，自读課文，看看自已都读懂了什么？三、根据学生的不一样答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱四、感悟体会：带着自已的体会，朗诵課文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）五、再读前四自然段，看看有何发現？六、仿写一段话（先說再互评再写）第二課時教学目的：学习生字，积累詞語。教学重点：学习生字，并对的美观书写在作业本上。教学难点：运用詞語教学准备：字詞卡片、积累本一、交流上节課所得，体会亲情。二、贯彻实际行动好好学习。1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）2、抄写文中好詞（7页抄一抄）3、选用抄下的好詞造句。三、拓展作业：1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時间表，记一记自已理解的状况。第三課時教学目的：借助辐射材料升华亲情。教学重点：学习游子吟教学准备：积累本一、交流搜集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习游子吟）二、通过学生积累的数篇佳作，辐射礼品，升华亲情。三、畅所欲言：学生結合自已对到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時间表，记下理解的状况。再談感受从而体会亲情，感受家的温暖。四、实践作业：和家人一起制作家庭小档案（访11页）教学设计三教学设计三教学准备：学生自带礼品教課時间：2課時教学过程：第一課時一、导入1、同学們，你們带来了什么心爱的礼品，谁来說說自已的礼品是什么時候，谁送給你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我們大家把課文打开，看看均有什么二、初步感知課文1、学生自读課文，用自已的措施识记生字。2、教师抽查自学状况（1）认读生字卡片礼品发芽懂得一套书精彩寄托坚决滋润（2）理解詞語渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗诵課文，理解課文内容1、同桌互读課文。注意读准字音。2、教师范读，指导学生读出長短句的停止。教师重点指导第三节。3、学生朗诵自已喜欢的小节。說說為何喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所体現的感情。重点指导：我收到了哪些礼品？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生長時需要阳光，水。植物給大地带来了绿色，可以吸取有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐長大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它們好，它們也会对你友好。它們和人同样，都是有感情的。生命是可贵的，动物長大是多么不轻易呀，我們要保护动物。）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（時间就这样不停歇，当你玩的時候，它就从你的身边悄悄溜走了。我們要爱惜時间）為何說世界是博大和精彩的？能把你懂得的精彩的事讲給大家听吗？為何說小小礼品寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼品？5、仿照課文前四自然段写一段话。第二課時一、有感情的朗诵課文二、复习巩固1、读完課文后你又认识哪些字？你会用吗？2、指导学生读准多音字：种得这两个字你还懂得什么3、学习会写的字在识字教学中要注意如下指导：礼：左边一种“”，右边一种“”组詞：礼品礼品礼貌芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。组詞：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组詞：懂得懂事懂礼貌套：上面一种“大”，下面一种“”。组詞：套装圈套套话精：左边一种“”，右面一种“”。组詞：精神精彩精力托：右边第一笔是“”组詞：寄托拜托托人三、写字1、让学生观测生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画2、写字。注意把字写端正。教学规定：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗诵課文，能读准字音。3、通过学习让学生懂得礼品寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼品体現自已的心意4、仿照課文前四自然段写一段话教学重点：有感情的朗诵課文，通过朗诵理解課文内容教学难点：仿照課文前四自然段写一段话。教学设想：讲这篇課文不能进行简朴的分析，而是要让学生从朗诵中去体会文章的内容。課前先让学生把自已心爱的礼品带来，給大家简介这个礼品是什么時候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最终再让学生仿写。