大班语言十一只猫做苦工教案反思.doc

大班语言十一只猫做苦工教案反思
1、大班语言十一只猫做苦工教案反思
活动目标：
1、体会“规章”的重要性，知道每个人都应遵守规章。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么?

2、猫队长似乎在对大家说什么?
二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观看图片，请幼儿想一想发生了什么事情?
1、动身后小猫们是怎么做的?
2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?
3、结果发生了什么事?
4、小猫们想到了什么方法解决问题?
5、小猫们学会了遵守规章，最终脱离了危急。你想到了什么?
三、教师配乐完整叙述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、嬉戏：小猫出游
1、以故事情境设计嬉戏。
2、教师交代嬉戏规章，告知幼儿，不遵守规章将会受到惩处，让幼儿体会遵守规章的重要性。
活动反思：
我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的进展特点。
所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不乐观参加嬉戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。
2、大班语言活动十一只猫做苦工教案反思
活动目标：
1、体会“规章”的重要性，知道每个人都应遵守规章。
2、敢于大胆表达自己的见解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、以图片引出故事。
1、小猫们在干什么?
2、猫队长似乎在对大家说什么?
二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观看图片，请幼儿想一想发生了什么事情?
1、动身后小猫们是怎么做的?
2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?
3、结果发生了什么事?
4、小猫们想到了什么方法解决问题?
5、小猫们学会了遵守规章，最终脱离了危急。你想到了什么?
三、教师配乐完整叙述故事。
四、幼儿和教师一起复述故事。
五、嬉戏：小猫出游
1、以故事情境设计嬉戏。
2、教师交代嬉戏规章，告知幼儿，不遵守规章将会受到惩处，让幼儿体会遵守规章的重要性。
活动反思：
我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的进展特点。
所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不乐观参加嬉戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。
3、大班语言猫医生过河教案反思
活动目标
1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。
2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。
3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备
图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔
活动过程
一. 学习故事
1. 教师叙述故事《猫医生过河》
2. 提问
1)故事里有谁?
2)出示图片，观看故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二. 幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三. 叙述续编故事，介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜爱谁的办法?谁的画?为什么?
活动反思
《猫医生过河》的主要教学目标是让幼儿知道故事又开头、中间和结尾，引导幼儿依据故事的前丰局部内容，续编完整的故事，提高幼儿口语表达力量和规律思维力量。大班的幼儿抽象思维的力量有所提高，对词汇的理解及把握有肯定的积存。组织他们对故事进展续编不仅仅能训练他们的口语表达力量，还能培育他们对事情的规律推理力量及制造力。
4、大班语言整合训练活动十一只猫做苦工教案反思
活动一：文学活动--创编故事(结尾)
活动目标：
1、能依据11只小猫的行为动作和表情，培育阅读理解和阅读猜测的力量。
2、初步感受生活中规章的重要性。

3、运用已有的学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。
活动预备：
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程：
一、导入音乐导入，(播放《才智树》开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐快乐地旅游吧!
二、绽开
1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事吧!
2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解“制止“的意思提问：小猫们观察花园的第一个反响是什么?“制止采摘“是什么意思?
小结：制止制止就是不行!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?
第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态似乎在说什么?
第7页：突出“人人都采花、戴花“的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简单阅读和理解。
提问：“危急，制止过桥“、“制止攀爬树木“这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?
第12页：重点引导幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?
3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。
(1)幼儿绘画，教师观看。
(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。
(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表达力量。
(4)同伴之间相互叙述自己的故事。
(5)教师也叙述自己的不同的故事。
三、完毕在音乐中完毕活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩好玩的旅游故事，小猫们玩得可快乐了。现在，旅游完毕了，我们休息一会吧。
活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标：
1、进一步感受生活中规章的重要性。
2、能乐观和同伴团结、相互帮忙。知道团结起来力气大。
3、学会乐观想方法解决问题。
活动预备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进展过绘本的创编活动
4、制止标志牌一块
活动过程
一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?
二、绽开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些好玩、好玩的故事吧!
2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?
4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会始终甘心就这样做苦工吗?
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想方法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?
5、师幼一起看19-21页，提醒小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观看小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?
6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验“制止穿行“，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：提醒故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提升
(1)完整观看课件，教师叙述故事并鼓舞幼儿跟随叙述。
(2)总结阅历提问：现在你们明白了吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?
三、完毕
1、出示“制止大声喧哗“的警告牌，帮忙幼儿理解。
2、进展自我训练并落实行动走出活动室。
活动三：谈话活动--开心的旅游活动目标
1、对谈话感兴趣，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会留意倾听同伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想同伴学习叙述阅历。
3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。
活动预备：
1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师预备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展现幼儿带来的旅游纪念品。
重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了许多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!
2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈
(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，留意倾听同伴的叙述。
(2)教师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。
留意：给每个幼儿充分表达的时机;让幼儿丰富在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受)提问：
(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?
(2)哪些事情是第一次经受的?
(3)哪些事让你印象深刻?
(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?
留意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往力量。
4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。
5、思索旅游时需要带哪些东西。
活动四：叙述活动--我熟悉的安全标志活动目标：
1、熟悉“当心触电“、“制止烟火“、“绿色食品“、“施工重地“等安全标志，清晰、连贯地叙述其含义。
2、扩展熟悉社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会标准。
3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言力量。
活动预备：
1、将“当心触电“、“制止烟火“等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解叙述对象教师用儿歌引出活动内容，“快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。“
2、运用已有的阅历叙述
(1)教师将转盘的指针指向“当心触电“的标志。
“你知道这个标志的名字吗?““它告知人们什么?““常常在什么地方看到它?““为什么会有这个标志?“
(2)请一名幼儿将指针指向“制止烟火“的标志。
“标识上有什么?““这条红色的斜线表示什么?““你在什么时候、什么地方看到过它?““它告知人们什么?“
(3)再请一名幼儿将指针指向“绿色食品“的标志。
“你在什么时候、什么地方见过这个标志它的名字叫什么?““它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。“
(4)教师转动大转盘，指针指向“施工重地“，引导幼儿观看这个标志的特点。
“你们在哪些地方见过这个标志?““它告知我们什么?“3、引进新的叙述阅历
(5)出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在适宜的区域贴上“当心触电““制止烟火“等安全标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。
4、稳固和迁移新的叙述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并叙述其含义。
活动五：听说嬉戏--红绿灯(反义词)
活动目标
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从“警察“的指挥。
3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反响说出反义词。
活动预备
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程
一、设置嬉戏情境，引发幼儿兴趣教师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“红绿灯“。我们先来学两首儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。“
二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的根本玩法和根本过程，激发幼儿对嬉戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。
3、假如司机答复正确，警察就说“对对对，请你通过红绿灯“，并出示绿灯;假如司机答复不出或答复错误，警察就说“错错错，请你好好想一想“，并出示红灯;假如等待回答下列问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进展嬉戏
1、师：我们先来一起进展嬉戏，看看哪个小朋友能快速精确的答复对教师的问题。
我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进展嬉戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主嬉戏
1、教师让幼儿轮番扮演警察和司机，进展独立嬉戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进展反义词练习，答复正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，答复错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停顿嬉戏一次。
2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的时机参加嬉戏。
五、教师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了《红绿灯》的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!
活动反思：
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规章状况进展调查，在幼儿生活阅历的根底上，深入挖掘此绘本所富有的训练内涵，力使自然地渗透训练幼儿要留意警示牌，制止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主争论与思索、发表意见。
其次调动幼儿的乐观性，气氛活泼，孩子思维灵敏发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热闹、轻松自然。我有效利用绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪心，让他们对未知的大事大胆表达，孩子们在自己阅历根底上大胆表达共享，争论气氛特别热闹，孩子的发散思维得到充分熬炼。
再次注意孩子的语言表达和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。教师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在消失争议性答复时，我都能抓住问题的关键，在训练幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德训练做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规章，还有许多孩子有着不同的理解表达，我在敬重孩子思想的同时，帮忙孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表达力量和在集风光前大胆表达的胆识。