(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册诫子书-(16).docx

16 诫子书教学导航 【教学内容】 课本第85页 【教学目标】 1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4.背诵课文。【重点难点】 1.掌握关键词句，理解文章内容，把握文章主旨。2.背诵课文，积累警句。 3.体会作者情感，赏析精彩妙点。教学过程【导入新课】 “丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女，对后人的谆谆教诲。【作者简介】诸葛亮（181234），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名的政治家、军事家、发明家。琅玡阳都（今山东沂南南）人。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，对促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，被追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。著有前出师表后出师表悼周瑜隆中对诫子书等。【新课讲授】（一）初读课文1.题解。诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。诫子书，告诫儿子的一封家书。2.播放录音，学生听读，完成下列任务。(1)标记生字读音。(2)注意词句停顿。3.教师范读，提示长句停顿。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(指定学生诵读，其他学生纠正，后齐读。)4.学生自由朗读，互读。5.再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。（二）精读，疏通文意1.自主学习。学生借助课下注释、工具书自主译读课文，了解文章内容。2.同桌之间相互翻译，相互纠正。3.指定学生进行翻译，其他学生纠正，教师明确。4.教师强调重点字词和句子的翻译。（1）词语：夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 驰 枯落 接世 穷庐（2）句子：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。（三）研读，赏析文章 故事引子:诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原、兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、孙诸葛尚均义无反顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传颂。由此引申:(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？(学生举手发言)明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。(2)本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?明确：淡泊、立志、惜时。(学生从文中找出句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵。)淡泊:非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志:非学无以广才，非志无以成学。惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（3）本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？明确：在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。（4）“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。（5）概括本文的主旨。明确：诫子书是修身立志的名篇，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。（6）按照板书提示思路，引导学生背诵全文。（自背、互背、齐背）（7）问题引申:联系现实生活，品析“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。(提示：结合自身品性、周围事例及社会贪污腐败现象 、“八荣八耻”精神，自由交流感想，指定代表发言。)（四）朗读，积累词句学生再次朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考并完成下列任务。(1)你最喜欢文章中的哪个句子?谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言?请你推荐给大家。(自己思考，小组交流，个人回答。)明确：只要学生言之有理即可。如：时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或：少壮不努力，老大徒伤悲。）一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起奉献了毕生精力。警句推荐:淡泊:苟利国家，不求富贵。(礼记)不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。(陶渊明)水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。(白居易)心闲天地本来宽。(陆游)立志:古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。(李白)穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)志当存高远。(诸葛亮)惜时:志士惜日短，愁人知夜长。(傅玄)浪费时间是一桩大罪过。(卢梭)时间有三种步伐，未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静止不动。(席勒)(2)积累文章或与之相关的名言警句，写在读书笔记上。【课堂小结】 诫子书的作者以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。【课后作业】1.搜集有关诸葛亮的诗句、成语或典故。2.完成课后相关练习。3.背诵课文。4.预习第17课。【板书设计】诫子书中心：静以修身，俭以养德。治学（静）正面 修身（躁）反面成才应具备的条件：淡泊、立志、惜时