网络资源对小学美术教育教学的影响.doc

网络资源对小学美术教育教学的影响四川省资阳市安岳县岳阳镇小学 刘红英摘要：在现代信息化的时代，网络受到人们的广泛关注和运用，网络不仅是美术课程资源共享的途径与手段，而且本身已成为一座具有无穷发掘潜力的课程资源库。而作为一位美术教师，在美术教学中也要紧跟时代的步伐，利用电脑网络这个载体，进行美术课堂教学改革。关键词： 网络 信息 资源在现代信息化的时代，网络受到人们的广泛关注和运用，网络不仅是美术课程资源共享的途径与手段，而且本身已成为一座具有无穷发掘潜力的课程资源库。而作为一位美术教师，在美术教学中也要紧跟时代的步伐，利用电脑网络这个载体，进行美术课堂教学改革。改变课程中内容繁琐，困难，偏，旧和偏重书本知识的现状，改变课程中过分强调学生接受学习，死记硬背机械学习训练的现状。那么最好的方法就是充分利用，开发信息资源。一、网络技术的特点网络，在计算机领域中，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。网络技术是20世纪九十年代中期发展起来的新技术，它具有以下几种特性：（一）信息的多向传输性网络上的各种信息都 可多向传输与交流。比如：在使用多媒体进行教学时，学生和老师都可用多种方式进行实时联系。如网络QQ交流等等，师生可以实时进行各种信息交流和传输。（二）服务的不受时空限制性网络四通八达，不受时空的限制，信息服务器能24小时服务且具备记忆功能。在进行小学美术的课堂教学时，可以随时为师生进行各种资料查找提供全天候、全方位的服务。（三）信息的快速传输性网络可快速传输多种媒体信息。比如：在利用课件教学进行时，可快速传输多媒体视频、图片等等各种资料，及时、快捷地展现各种信息，方便教学！（四）网络资源的共享性 网络宽带网与多媒体计算机合作可以传输各种媒体信息，从而达到资源共享的目的！网络技术是人们通过网络学习和训练，可以掌握其理论知识和操作技能的一种技术。网络的出现，加速和改变了整个社会的发展历程，也深深地影响着小学美术教育的发展方向。二、网络技术对小学美术教育教学的影响作用（一）网络拓展了学生获取美术知识的途径1、应用网络教育平台能激发学生学习美术的兴趣有了网络这个概念，网络教育平台随即应运而生。网络教育平台是传统教育方式有效的辅助平台，其平台的应用，大大激发了学生学习美术的兴趣。通过网络教育平台，师生在小学美术课程的教育教学过程中，可以进行网上资源的共享，积累教师的教学资料，丰富其教学内容，同时，还可以使学生不断积累知识，化被动学习为主动学习，有助于学生自主学习和掌握知识，增强学生学习美术的主动性，极大地激发了学生对小学美术课程学习的兴趣。2、整合美术资源，弥补美术课程教学中的不足网络上的资源信息量大，更新快，便于师生及时了解艺术动态和查询有关美术感观方面的学习资料。根据课堂的教学内容，教师可以引导学生自主从网上查找资料，将网络资源整合利用，以扩展学生的学习资源和艺术视野，弥补学校美术课程资源的不足。如“农村远程教育”接收设备，可从网上接收、下载有关小学美术教育的软件、课件、图片等等资料。通过网上资源的整合与共享，大大弥补了传统美术课程教学中的不足，丰富了小学美术教育教学的知识与内容。3、扩大了美术实践的指导面，有利于开展美术实践活动 以往的小学美术教师，在指导学生运用知识进行美术实践活动时，参照知识局限于有限的书本，受教师的个人知识体系影响较大，指导实践的知识受限明显，这种现象往往会阻碍美术实践活动的正常与有效开展。自从有了网络技术，教师在指导学生进行小学美术教育实践运用时，都能使得学生很好地利用网络上的理论知识，利用有利的网络条件，积极应用于实践活动中。比如我在教爱护古建筑一课时，课前就指导学生充分运用了网络资源，让学生先在网上查找相关资料（有关皇宫、园林、民居等等的资料）搜集整理（收藏、打印或下载）理解与交流（你是怎么搜索到的）发表看法（谈谈搜集过程和个人体会）教师进行总结的开放性课堂教学模式。在指导学生尝试运用计算机网络系统软件进行美术表现与设计时，让学生尝试以往传统课堂上没尝试过的作画方式，引导学生欣赏制作生成的表现情景的课件，让学生在最短的时间内接受更多、更新的美术信息，从而提高了学生的美术欣赏能力，拓展了学生视觉艺术的视野感观，熏陶了学生的美术性情，并大大地提高了学生在素质教育中的美术基本素养。（二）网络转变了师生的学习方式1、网络改变了传统的学习方式 传统的小学美术教育，其学习方式一般是从书本中获取知识。以往小学美术的教学方式是： 学生要学习美术技法,首先由老师在课堂上讲解, 学生记忆, 然后由教师示范, 学生进行模仿。这种学习方式往往制约着农村小学美术教育的正常发展。自从有了网络，有了电脑室，教师、学生在上课时都可以运用电脑进行和设计制作美术作品。学生可随意根据自己的设计意念、兴趣爱好及自己的电脑操作水平自由选择制作方式与方法，形式多样，从而大大地转变了学习的方式。除此之外，通过电脑网络的转播，丰富多彩的作业效果可以在电脑屏幕上及时显现，方便师生进行作业交流、点评与展示，形象直观的交互式学习环境极大的激发了学生学习美术的兴趣！2、形成新的美术网络教研模式传统的小学美术教育教研，都是以书本交流模式为主，自从有了“国培计划”这个方案后，网络这个非常有效的交流教研模式逐渐引起了小学美术教师的关注。教师的网络研讨、培训、学习成了最经常的事。比较显著的是我所在的小学，现在学校每个科室都配备了一台电脑，超时空的开放性网络研修模式逐渐展开，方便了我们教师在专业知识方面的研修与提升，拓展了我们的艺术视野，使得我们的教师也能够像大城市的教师那样，在教育教学过程中大胆探索，突破常规，有机运用现代网络教育技术，使得与传统教学手段相结合的几率大大提高。3、多媒体课件得到广泛运用 由于有了网络的出现，多媒体课件在小学美术教育领域中得到广泛地运用。多媒体教学课件的制作与运用，使得教学活动变得更加的开放，在极大程度上改变了传统教学的封闭性，让学生能客观、全面地了解到新的知识，并能从中认识自己，了解自己的兴趣爱好。网络多媒体课件的运用，从真正意义上提高了与学生相关的各种美术教育知识，为学生的发展提供了基础，使得学生更有机会成为有个性、有思想、有活力、有创新能力的人。这也正是当前素质教育中，我们所提倡的小学美术教学的最终目的。 (三)使小学美术教育的评价模式变多元化评价是对美术教学的过程和结果进行价值判断。传统的美术教学评价和现今提倡的素质教育美术教学评价一样，都是对教学观念的反映，是教学过程的一个重要环节。自从出现了网络，有了网络教育技术这个平台，网络美术教学评价在价值取向、方式和方法等方面都有着与传统美术教学评价明显的不同的特性。1、从单一评价到多元化评价网络技术不仅可以提供多样化、有层次性和可选择性的课程资源，还可以使学生能在网上直接进行作品的欣赏、感受，并对作品进行交流与评价。现今我国中小学美术教育的价值呈多元状态，从以往过于重视美术知识和技能的学习，过渡到现在更加重视学生情感、态度和价值观的生成与培养。这其中，网络技术起了不可或缺的转变作用。教育评价的模式从单一逐渐转变为多元，学生可从中切身感受到美术作品内涵的多层性和表现形式的多样性，从而对知识产生新的理解，形成信息的重组与改造，使得学生的各种不同能力通过网络化的学习都可以得到锻炼、培养和提高。2、从单向、封闭式评价到交互、开放性评价网络美术教学评价系统使得教学活动变得更加的开放，在极大程度上改变了传统教学的单向性与封闭性，增加了教学评价活动过程的透明度和民主性。网络具有的跨时空特点和丰富的教学交互功能，为师生之间、生生之间进行的教学互动、协作学习、互相评价提供了更为开放的环境。(四)美术作品展示方式多功能化1、从单一实展到网上展览传统的美术作品展览都比较单一，而网络展览为欣赏者提供了各种优美的艺术作品。网络展览可使学生通过对网络美术资源的检索与查找、发现与探索，有利于学生发展空间思维和建立新旧知识之间的联系，为学生建构起较全面的人文性知识体系和审美观提供基础。我们的教师和学生在关注美术绘画技能学习的同时，对美术作品的审美能力、鉴赏能力、创造能力也得到了提高。2、从静态展览到全方位展览以往美术作品展览，一般都是在一定的画室或展馆对装裱过的作品进行墙面式展览，无动画，无声息，让浏览者静静欣赏，属静态展览。网络的出现，使得网上画展得以开展。网上画展的优点是超文本特性，可以超越空间和时间的限制，像实际画展一样，达到逼真的像实展一样的环境布景效果。网展制作者还可以利用多媒体技术使得现实当中的图画、摄影、书法、音乐等等多功能集于一体，集中展现。各种书画的展览从静态展览转变成多功能、全方位的展览。就如我们学校在2010年办的首届迎春画展一样！我们在举行这个画展之前首先让学生回家搜索有关于美术网络画展的资源，开拓学生的思维和视野，其次再由学生自主创作，教师和学生共同探讨、装裱和布展，然后举行巡回展览，最后把部分优秀学生的作品通过相机翻拍，整理，并上传到学校的网站，在网站上专门开设了网上展厅，为学生以后的美术学习过程提供学习参考资料。这次的网上展览为社会各界人士了解学校有关小学美术教育方面的发展提供了浏览资源，在学生当中产生了巨大的影响作用，引起了社会各界的强烈反响，真正地扩大了县区农村小学美术教育的影响面，大大提高了学生学习美术的兴趣！（五）网络成了美术教育文化保存和传承的新平台保存和传承，是为了延续。美术是人类文化的重要载体之一,具有着独特的人文教育与文化传承功能。在网络技术越来越普及的今天，网络打破了传统文化传承的限制，为传承中华民族的特色美术文化提供了一个崭新的平台。网络为指引学生树立正确的人生追求、价值取向、审美情趣，提高自身艺术素养指明了航标，让学生朝着正确的方向不断去发展和延伸美术文化艺术，从而使得美术教育文化的保存与传承有了一个的崭新的平台。三、运用美术网络资源的注意点由于我们美术学科类的网络资源良莠不齐，如何选择、如何合理运用，我们也要注意以下几点：（一） 学科本位美术学科的网络资源是对课堂课本资源的一种补充与拓展。美术学科的教学内容包含许多方面，也会渗透进其他各方面的知识，不合理运用的话，就会出现喧宾夺主的情况。曾经听过一堂课，美术学科的资源倒是不少，说了许多和历史相关的事情，所看到的美术课程资源却像历史课资源，这样的网络资源和美术学科本位的知识相差太多了。（二） 资源获取网络资源很多，良莠不齐，这就需要我们美术教师要对网络资源进行筛选，选择一些对美术教学有用的资源。那么如何进行选择呢？笔者认为选择美术材料应注意四个特征：1、 典型性即美术网络资源应紧紧围绕美术学科设定的教学目标，具有典型意义，有极强的说服力、感染力。如一些美术欣赏作品，一位画家，在不同的历史时期，就算是同一个人，也会画出不同的风格特征。所以在拿某位画家的作品进行艺术欣赏时，必须对其作品进行分析，根据上课的需要选择相应的艺术作品，这样才能更好地说明问题，提高欣赏价值。2、 生动性指美术网络资源要生动，可以是文字，也可以是图片、动画，以及场景设置，甚至可以是学术观点。总之，应形式多样，图文并茂。这样，能激发学生的学习兴趣和求知欲。低年级的学生比较喜欢动画型的网络资源，生动、形象化，更能吸引学生的注意力。3、 拓展性即所选美术网络资源能启发并拓展学生的思维空间。一般而言，所选网络资源如是一种与美术教科书不同的艺术表现形式，它必有启发性和拓展性。如网上的博物馆、网上画廊、网上美术知识馆之类，知识面超过很多的书籍，更利于学生的美术思维拓展。4、 技术性既然是网络资源，就需要一定的信息技术支撑。如果选择的网络资源过于复杂，超过了教师的信息技术能力，就算是再好的网络资源，也要量力而行，不然在使用的过程中会发生操作性问题，影响教学实施效率。互联网是一个汪洋大海，大海里有许多的宝藏。我们美术学科之所以在近几年有着飞速的发展，除了理念的更新、教师综合素养的提高，更重要的是我们拥有了比前人更多的、丰富的网络资源。由此可见，网络资源对于我们美术学科而言，具有不可替代的地位和作用。这些网络资源更利于我们美术老师更好地发挥自己的特长，展示自我的个性，设计出具有鲜明时代特征的现代美术课。- 4 -