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大班数学小小裁判员教案反思
1、大班数学小小裁判员教案反思
【活动目标】
1、在嬉戏中，感知图形面积的大小，体验面积测量的意义。
2、学习用多个单位量掩盖的方法测量面积，并用数字表示测量结果。
3、喜爱参加数学活动，并能大胆地表述自己的观点。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动预备】
1、课件;
2、教师教具：操作底板、测量纸块，数字卡片，磁铁;
3、幼儿操作用具：操作底板、测量纸块、数字卡片。
【活动过程】
一、情境导入活动。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
师：今日教师给你们带来了两位客人，他们是谁啊?(出示课件)看他们俩的表情怎么了?(生气)为什么呢?原来啊，海绵宝宝和派大星在海滩上盖了一栋新居子，在装修的时候他们都觉得自己干的活多，所以吵了起来。他们想请我们去给他们当裁判，比比看究竟谁出的力气多?你们情愿吗?
2、演示操作。
3、接下来是最终一轮竞赛，第三轮竞赛要比一比谁铺的草坪大。看，这里分别是海绵宝宝和派大星家铺的草坪。你能看出谁铺的草坪大吗?待会请小裁判自己去铺一铺，量一量，这里还是有许多一样大小的方块和数字卡片，大家来说一说要怎么做呢?先做什么?先用方块铺一铺，铺满以后数一数用了多少方块，最终把数字卡片插上去，比一比两边数字的大小，就能知道谁铺的草坪大啦!
二、分组操作。
幼儿分组操作，教师巡察指导。
师：你们身后的桌子上每人都有一副海绵宝宝和派大星铺的草坪的图片，待会请你们去铺一铺，量一量，比比看谁铺的草坪大。请你们搬着你们的小椅子轻轻地走到后面吧!(请教师巡察指导)
三、沟通总结。
1、集中沟通
各位小裁判都已经量好了，铺满海绵宝宝铺的草坪用了多少方块?(7块，教师验证)用数字几表示?数字7。铺满派大星铺的草坪用了多少方块?(6块，教师验证)6块方块用数字几表示?数字6。谁铺的草坪大?为什么?由于铺满海绵宝宝铺的草坪池用了7块方块，铺满派大星铺的草坪用了6块方块，7大6小，所以海绵宝宝铺的草坪大。那小裁判们第三轮竞赛谁赢了?(海绵宝宝)我们给他一个赞!
2、小组评价
师：三轮竞赛完毕了，让我们来看一看竞赛结果。第一轮竞赛谁赢了?其次轮竞赛谁赢了?第三轮竞赛谁赢了?那这次竞赛的冠军是谁啊?我们恭喜海绵宝宝，他是一个劳动小能手。我们也给自己鼓鼓掌，今日啊你们都学会了用铺一铺量一量的方法比拟大小，都是很棒的小裁判哦。可是假如你们想要做更多竞赛的裁判，还需要多多学习努力哦!
反思
中班幼儿已有肯定的社会阅历，鼓舞幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开头教师通过观看了解到有两位幼儿测量不乐观，由于不知道测量的方法。教师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参加活动的乐观性提高了。
2、大班数学小小选购员教案反思
活动目的：
1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 体验货币的等量买卖关系。
2、观看物品对应的钱币数量，并能进展相互转换，做钱总数的合计练习。
3、乐观参加购物活动，产生做小小选购员的骄傲感。
4、进展观看、区分、归案的力量。
5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动预备:
教具 1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友，平常你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的?(妈妈)所以呢，每次选购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说：“我们现在都长大了，我们要做小小选购员，帮忙妈妈做点事情。“好!这节课教师就教你们如何做一名小小选购员。
二、熟悉人民币 。
1、观看1元人民币，引导幼儿了解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么?你怎么知道它是1元钱?(教师引导幼儿观看，并说出“钱上有1“)除了有数字1外，1元钱上还有什么?(教师引导幼儿观看并说说1元钱纸币的正反两面的图案。)2、观看1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗?(引导幼儿说出还有1元硬币。)师、1元硬币是什么样子的呢?谁情愿从这里把1元硬币找出来?(教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。)你是怎么知道这是1元硬币的呢?(教师引导幼儿观看硬币上的花纹和数字)3、比拟1元纸币和1元硬币的关系。
师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱(右手举硬币)一样吗?(引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西)师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的?这个呢?(引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的)能买一样多的东西。
4、熟悉2元、5元、10元人民币。
出示2元，5元，10元让幼儿熟悉和区分这些人民币，告知幼儿我们做一名小小选购员就必需熟悉这些人民币。“你们熟悉这些钱吗?它们一样吗?“(引导幼儿观看。)“你怎么知道是x元钱呢?“(通过观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。)“认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?“(人民币。)三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结：人们通常用钱来买东西，比方我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。
四、嬉戏“凑钱“。
“今日教师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“
活动反思：
我觉得实践活动主题的选择、确定必需表达时代特征，紧扣时代脉搏，布满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的敬重，欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的时代，也是一个人际交往特别频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。我盼望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，熬炼孩子勇于参加、大胆实践的品质。在本次活动中，幼儿的心情高涨，为了卖掉自己的玩具，热忱地大声叫卖，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的欢乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培育了幼儿的观看力、分析力量，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了根底。同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的才智深不行测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。在本次活动中，我们通过发建议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮助预备买卖所需要商品，以及和孩子一起商议给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参加我们社会实践活动的乐观性。当家长看到孩子交换来的商品时，心里说不出的快乐。一位家长说道：“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹，好象有点亏了，但有什么关系呢?!孩子从中得到的熬炼可不是用钱能衡量的!”……
3、大班主题小小裁判员教案反思
设计意图：
“学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学训练的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比拟多种数学学问的综合运用，能清楚直观的比拟出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，把握简洁的统计方法将有助于提高规律性思维力量和自主解决问题的力量。
本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比拟物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进展学习和稳固。
活动难点是分析归纳出最快速、清晰的记录方法，通过自主探究——集体归纳——再次验证的方法加以突破。
一、活动目标：
1、学习用记录统计的方法比拟物品的多少，感知数学在生活中的作用。
2、探究运用自己喜爱的方式进展记录，从中比拟出最快速最清晰的记录方法。
3、尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的意见。
二、活动预备
1、录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支
2、大格子图及皮球、沙包、绳子;
三、活动过程
(一)创设情景，激起疑问
放录音叙述投篮竞赛状况，请幼儿认真倾听。
你能说出谁投进的球最多吗?
(二)商讨方法，鼓舞探究
1、幼儿自由争论比拟谁是冠军的方法。
2、出示表格，引导幼儿思索并叙述用表格记录的方法。
3、幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己喜爱的方式进展记录。
4、相互沟通记录结果和记录方法，并展现几种有代表性质的记录方法。
5、分析几种不同的记录方法，争论比拟出最便利最清晰的方法。
6、请幼儿最为简洁清晰的记录方法再次记录投篮状况。
7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。
(三)合作调查、应用实践
1、联系生活，引出问题：
(1)(出示绳子、沙包、皮球)教师给你们预备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢?(幼儿自由发言)
(2)这么多人的意见都不一样，教师怎样知道哪种意见的人最多呢?我们用什么方法能比拟出来?
2、幼儿商讨并实施
引导幼儿分组合作绽开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到教师预设的总表上。
(四)引导幼儿一起观看大表格的统计结果，并带着幼儿到户外去参与该工程的竞赛。
特色表达：
1、设置生活化的情镜，将数学学问的学习与解决实际问题结合。
2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思索。
3、营造民主、合作的学习气氛。
活动反思：
鼓舞幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开头教师通过观看了解到有两位幼儿测量不乐观，由于不知道测量的方法。教师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参加活动的乐观性提高了。
4、大班数学小小裁判员教案反思
【活动目标】
1、在嬉戏中，感知图形面积的大小，体验面积测量的意义。
2、学习用多个单位量掩盖的方法测量面积，并用数字表示测量结果。
3、喜爱参加数学活动，并能大胆地表述自己的观点。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动预备】
1、课件;
2、教师教具：操作底板、测量纸块，数字卡片，磁铁;
3、幼儿操作用具：操作底板、测量纸块、数字卡片。
【活动过程】
一、情境导入活动。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
师：今日教师给你们带来了两位客人，他们是谁啊?(出示课件)看他们俩的表情怎么了?(生气)为什么呢?原来啊，海绵宝宝和派大星在海滩上盖了一栋新居子，在装修的时候他们都觉得自己干的活多，所以吵了起来。他们想请我们去给他们当裁判，比比看究竟谁出的力气多?你们情愿吗?
2、演示操作。
3、接下来是最终一轮竞赛，第三轮竞赛要比一比谁铺的草坪大。看，这里分别是海绵宝宝和派大星家铺的草坪。你能看出谁铺的草坪大吗?待会请小裁判自己去铺一铺，量一量，这里还是有许多一样大小的方块和数字卡片，大家来说一说要怎么做呢?先做什么?先用方块铺一铺，铺满以后数一数用了多少方块，最终把数字卡片插上去，比一比两边数字的大小，就能知道谁铺的草坪大啦!
二、分组操作。
幼儿分组操作，教师巡察指导。
师：你们身后的桌子上每人都有一副海绵宝宝和派大星铺的草坪的图片，待会请你们去铺一铺，量一量，比比看谁铺的草坪大。请你们搬着你们的小椅子轻轻地走到后面吧!(请教师巡察指导)
三、沟通总结。
1、集中沟通
各位小裁判都已经量好了，铺满海绵宝宝铺的草坪用了多少方块?(7块，教师验证)用数字几表示?数字7。铺满派大星铺的草坪用了多少方块?(6块，教师验证)6块方块用数字几表示?数字6。谁铺的草坪大?为什么?由于铺满海绵宝宝铺的草坪池用了7块方块，铺满派大星铺的草坪用了6块方块，7大6小，所以海绵宝宝铺的草坪大。那小裁判们第三轮竞赛谁赢了?(海绵宝宝)我们给他一个赞!
2、小组评价
师：三轮竞赛完毕了，让我们来看一看竞赛结果。第一轮竞赛谁赢了?其次轮竞赛谁赢了?第三轮竞赛谁赢了?那这次竞赛的冠军是谁啊?我们恭喜海绵宝宝，他是一个劳动小能手。我们也给自己鼓鼓掌，今日啊你们都学会了用铺一铺量一量的方法比拟大小，都是很棒的小裁判哦。可是假如你们想要做更多竞赛的裁判，还需要多多学习努力哦!
反思
中班幼儿已有肯定的社会阅历，鼓舞幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开头教师通过观看了解到有两位幼儿测量不乐观，由于不知道测量的方法。教师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参加活动的乐观性提高了。