中班语言绿色的和灰色的教案反思.doc

中班语言绿色的和灰色的教案反思1、中班语言绿色的和灰色的教案反思 活动目标： 1. 感受叙事诗的写作手法。 2. 萌发对文学作品的兴趣。 3. 进展幼儿思维和口语表达力量。 4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 叙事诗绿色的和灰色的、绿色和灰色的色卡。 活动过程： 1. 观赏诗歌，了解诗歌的内容。 提问： (1)今日教师带来了两种颜色，请小朋友来看看。 (2)(出示绿色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受? (3)(出示灰色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受? (4)今日我们要来听一首好听的诗歌，请你听听诗歌里面说了些什么。 2. 观赏诗歌，理解诗歌内容、情节。 (1)观赏诗歌，争论诗歌中叙述了一件什么事情。 (2)再次观赏，学习用事情进展的过程来记忆诗歌内容。 a. 什么是绿色的? b. 谁躲在草丛? c. 小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗? d. 绿色的小鸟对小兔子说什么了? e. 小兔子知道后，它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的? f. 灰色的狐狸为什么要叹息?它只观察了什么? 3. 整体观赏诗歌，加深理解，进一步体验情感。 指导语：现在我们把诗歌在观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻的跟读。 4.在感知作品的根底上，体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。 提问： (1)争论：小兔子安全的经过了草地，它想感谢大家的帮忙，那是谁帮忙了它呢? (2)提问：“这么多的绿色帮忙了小兔，你喜爱绿色吗?” 小结：生活中人们都特别喜爱绿色，经常把美妙的事物用绿色来表示，把不美妙的事物用灰色来表示。 活动延长： 1. 课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2. 在日常生活中，引导幼儿观看，哪些事物可用绿色表示，哪些事物可用灰色表示。 3. 组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙。 活动反思： 在活动中幼儿表现很乐观，对本次活动很感兴趣，课后我会添加在区域活动中，让幼儿在稳固和复习。 2、中班语言活动绿色的和灰色的教案反思 活动目标： 1. 感受叙事诗的写作手法。 2. 萌发对文学作品的兴趣。 3. 进展幼儿思维和口语表达力量。 4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 叙事诗绿色的和灰色的、绿色和灰色的色卡。 活动过程： 1. 观赏诗歌，了解诗歌的内容。 提问： (1)今日教师带来了两种颜色，请小朋友来看看。 (2)(出示绿色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受? (3)(出示灰色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受? (4)今日我们要来听一首好听的诗歌，请你听听诗歌里面说了些什么。 2. 观赏诗歌，理解诗歌内容、情节。 (1)观赏诗歌，争论诗歌中叙述了一件什么事情。 (2)再次观赏，学习用事情进展的过程来记忆诗歌内容。 a. 什么是绿色的? b. 谁躲在草丛? c. 小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗? d. 绿色的小鸟对小兔子说什么了? e. 小兔子知道后，它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的? f. 灰色的狐狸为什么要叹息?它只观察了什么? 3. 整体观赏诗歌，加深理解，进一步体验情感。 指导语：现在我们把诗歌在观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻的跟读。 4.在感知作品的根底上，体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。 提问： (1)争论：小兔子安全的经过了草地，它想感谢大家的帮忙，那是谁帮忙了它呢? (2)提问：“这么多的绿色帮忙了小兔，你喜爱绿色吗?” 小结：生活中人们都特别喜爱绿色，经常把美妙的事物用绿色来表示，把不美妙的事物用灰色来表示。 活动延长： 1. 课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2. 在日常生活中，引导幼儿观看，哪些事物可用绿色表示，哪些事物可用灰色表示。 3. 组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙。 活动反思： 在活动中幼儿表现很乐观，对本次活动很感兴趣，课后我会添加在区域活动中，让幼儿在稳固和复习。 3、中班语言草地上的绿色小屋教案反思 活动目标： 1、增加幼儿爱护环境的意识。 2、引导幼儿初步把握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟“。 3、培育幼儿独立思索、自主探究、合作沟通的好习惯;及观赏文学作品的兴趣和倾听力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 阅历预备：感受过受污染的恶劣环境。 材料预备： 教具：“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图各一幅。“小兔家“、“绿草地“、“绿色小屋“(垃圾箱)桌面教具，“小兔“、“小猴“、“小狗“、“小羊“布偶。 学具：幼儿每桌一套依据故事内容绘制的操作小图片。 活动过程： 一、开头局部。 1、出示“满是垃圾的草地“和“洁净的绿草地“的挂图，引导幼儿自由观看比拟，区分是非，并和伙伴相互沟通。 师：“请小朋友们仔细看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更喜爱哪片草地，为什么?“(尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有许多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不新奇;会使人们活动不便利等等。)2、设疑，引出故事。 师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?究竟是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。“二、根本局部。 1、教师完整叙述故事，初步了解故事内容提问： (1)故事里说到了哪些小动物? (2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)2、引导幼儿依据听到的故事情节，按挨次排图。 师：“小朋友刚刚听得可真认真呀，真棒!现在，教师还有一件事情想请小朋友们帮忙我，你们情愿吗?“感谢大家“。 刚刚，教师为每桌的小朋友预备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小朋友们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后依据刚刚听到的故事，与同桌的小伙伴共同合作帮忙教师把这些图片按挨次排列好，你们能做到吗?“3、结合桌面教具边叙述边逐一提问，帮忙幼儿进一步理解故事的主要情节。 师：“我发觉有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，究竟谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请教师一起看看排得对不对，好吗?“师结合桌面教具，边叙述边提问： 小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事? 后来小兔子想出了什么好方法呀? 假如是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢? 故事里说的“绿色小屋“是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋“呢? 师小结：人们把我们漂亮的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很洁净、很安康、很舒适、空气很新奇的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋“，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，爱护好我们的绿色家园，使我们的四周环境更洁净、更安康、更舒适、空气更新奇。 你们知道这个故事的题目是什么吗? 师依据幼儿的答复状况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟“。 4、幼儿自我检查，自我修正排图挨次，并依据图片和旁边的小朋友两两叙述。 5、请一个排图正确、力量强的幼儿上来展现排图结果，并叙述故事主要内容，帮忙孩子验证排图结果。 6、联系现实，移情训练。 师： “故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们四周的环境变的不漂亮，而且也给我们的生活带来许多麻烦，小动物们看到了爱惜环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变洁净了，他们也玩得更快乐了。看来爱护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪慧的脑袋，想想以后要怎样爱护我们的环境?“小朋友们说得真好，我们应当从爱护好身边的环境做起，做个爱惜环境的小公民，你们能做到吗?“三、完毕局部。 师：“等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们四周的环境好吗?“活动延长： 在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地爱护好班级、幼儿园等四周环境。每周评比一次“爱护环境的好娃娃“，并给环境好娃娃贴上一个五角星 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与训练，争取做得更好。 4、中班语言活动绿色的小山坡教案反思 中班语言活动：绿色的小山坡#160;活动目标： 1.能有挨次地翻阅图书，愿意参与阅读活动。 2.观看画面，尝试用清晰、连贯的语言表述画面的内容。 3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。 4通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1.幼儿操作材料活动过程：#160;1.#160;幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。 2.请个别幼儿介绍阅读挨次和翻阅方法。 3.教师与幼儿一起有序阅读。#160;争论： (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想? (2)它们又是怎样做的?#160;(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了? (4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上欢乐吗? 小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们四周的环境越来越美妙。 #160;4.请个别幼儿尝试用清晰连贯的语言表述画面内容。 #160;5.#160;鼓舞幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进展叙述，丰富故事内容。#160;活动建议：#160;活动中也可以先让幼儿观看操作材料中的图一和图四，比拟两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思索。#160;附：故事绿色的小山坡 有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊特别快乐。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，欢乐极了! 活动反思： 幼儿到了中班后，他们的口语表达力量有了肯定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们预备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题“安静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢?”贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面消失新的内容。孩子们在理解作品主题情感的根底上学习用比拟恰当的动词、进展大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗读着原诗句和新仿编的诗句，沉醉在美丽、安静的绿色梦境中。 活动中孩子们观赏到了美丽的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。到达了中班幼儿语言进展目标中的能有感情地叙述作品的内容并尝试仿编。信任孩子们今后肯定会越来越喜爱文学作品的