1、
大班数学活动10以内数的连加教案
目标：
1. 在把握10以内的加法根底上，学会10以内连加的设计方法和运算挨次。
2. 能看图，用四句话把图意表达清晰。并能够正确娴熟地计算
3.喜爱计算，体验胜利的喜悦。
4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.进展幼儿的观看力、空间想象力量。
预备：PPT 磁性教具
重点：把握连加的运算挨次和计算方法。
难点：看图表达图意
2、
过程：
一、复习：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、学习新内容
(一)出图引出新课。
问：谁能看着图把图意说一说？
生：左边有1朵花，右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地答复。即：说出两个局部数量，提一个问题，求总数量。)
用什么方法计算，为什么？怎样列式？
板书：1＋3=4
还可以：3＋1=4
问：1和3在图中表示什么数量？
目的：使幼儿清晰三个数量之间的关系。通过复习旧学问，为学习连加做好铺垫。
(二)提醒新课
1．出图
师引导幼儿观看，这幅图与刚
3、刚复习的那幅图有什么不同？
2．提问：
[1]这幅图是由几局部组成的？
[2]谁能用四句话把图意说一说？
生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？
请2～3名同学说图意。
(幼儿看图说，教师检查幼儿表达是否完整，对说得好的幼儿，教师要赐予表扬。)
3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？
生：用加法计算，由于是把三局部的数量合起来，求总数量。
师强调说明：把三局部数量合起来用加法计算。
4．怎样列式？
1＋3＋2
问：还可以怎样列？
这时教师启发幼儿积极动脑思索，教师把幼儿说出的不同算式
4、板书在黑板上。
3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1
请幼儿观看。
问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？
[3]说明是几局部的数量合起来的？
(通过教师的引导和幼儿的观看，使幼儿初步感知到：连加是由三局部数合起来的)。
5．请幼儿再观看。
问：把三个加数合起来需要几个加号？
生：把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结：但凡含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式。
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今日，我们要学
5、的新学问就是三个数的连加算式。
师：
1．连加算式怎样读呢？
(教师范读，学生边听边记。)
第一道：1＋3＋2读作1加3再加2。
其次道：1＋2＋3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2．连加算式怎样计算呢？
师讲计算过程：
[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加，教师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问：谁能把教师说的计算过程说一遍？
(师可以检查出幼儿是否仔细听了。)
[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。
(师重点听幼儿说题的运算挨次是否正确。)
6、3．总结连加运算挨次：
[1]先让幼儿依据板书的计算题，自己总结出连加的运算的挨次。
[2]教师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按挨次先把前两个数相加，再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算挨次记。
这是连加的根本挨次。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的挨次。
(通过教学，使幼儿知道三个数相加叫连加法，连加要按挨次计算。)
(四)稳固练习：
1．出示磁性教具
(通过本图的练习，使学生进一步把握连加算式和运算挨次。)
步骤：
[1]请大家先观看教具。
[2]两人用四句话相互说图意。
[3]指名请幼儿说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请幼儿在黑板上列算式：(幼儿可以依据图的先后挨次列式。)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]集体检查对与错
2．出示活动卡片，口说计算过程，检查幼儿把握状况。
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
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