1、《最简单的有机化合物——甲烷》教案
一、 教学目标
知识与技能
1.掌握甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式
2.掌握甲烷的化学性质
3.了解取代反应的特征
4.了解甲烷的存在和甲烷的用途等
过程与方法
初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理的能力
情感态度价值观
通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习有机化学的重要作用
二、教学重点、难点
甲烷的性质、取代反应
三、教学方法
演示法、启发法、实验探究法
四、课时
2课时
五、教学过程
第1课时
［创设学习情景］
学生汇报调查的灶具和燃气热
2、水器使用的燃气种类。介绍我国天然气资源，“西气东送”工程及其意义。介绍神奇的可燃冰。
［自主学习］
通过下列活动和讨论交流，学习甲烷的组成、结构与取代反应。
1、依据提供的资料，计算、推断甲烷的分子式和结构式。
已知甲烷的密度在标准状况下是0．717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？
2、通过课本52页的“实践活动”推测：甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？
实验探究
3、甲烷是最简单的有机化合物，怎样确定它的组成中含有碳、氢二种元素？
点燃甲烷气体，在其火焰上方罩一只干燥的小烧杯，观察；另取一只蘸有澄清石灰水的小烧杯，观察，推断甲烷的元素组成。
3、
甲烷完全燃烧的生成物是什么？查阅资料了解甲烷的燃烧热，书写甲烷燃烧的热化学方程式。
讨论：什么天然气是受欢迎的气体燃料？
4、观察甲烷气体与氯气混合后在光照作用下的反应。
演示实验：课本53页“科学探究”实验。
5、借助多媒体手段，展示甲烷与氯气发生取代反应的微观过程。
［知识拓展］
6、甲烷受热分解：
7、甲烷的实验室制法。
［归纳小结］
一、甲烷的元素组成与分子结构
二、甲烷的物理性质
三、甲烷的化学性质
1、甲烷的氧化反应
实验现象：
反应的化学方程式：
2、甲烷的取代反应
甲烷与氯气在光照下发生取代反应，甲烷分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代反应能生成
4、一系列甲烷的氯取代物和氯化氢。
有机化合物分子中的某些原子（或原子团）被另一种原子（或原子团）所替代的反应，叫做取代反应。
第2课时
【教学过程设计】
［复习导入］
1、 甲烷的分子结构有什么特点？甲烷有哪些主要化学性质？
2、 什么叫取代反应？举例说明。
［自主学习］
1、 课本54页“学与问”试归纳出烷烃在结构上的特点。
2、 阅读教材55页，试归纳出烷烃的物理性质和化学性质。
板书
烃的分子里碳原子间都以单键互相相连接成链状，碳原子的其余的价键全部跟氢原子结合，达到饱和状态。所以这类型的烃又叫饱和烃。由于C-C连成链状，所以又叫饱和链烃，或叫烷烃。
生：由甲烷CH
5、4,乙烷的C2H6和丙烷的C3H8，可以推出对n个碳原子，烷烃的通式：CnH2n+2 (n≥1)
小结：烷烃的习惯命名法
①根据分子里所含碳原子数目
碳原子数1－10：用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
（异丁烷）
碳原子数在11以上，用数字来表示，如：十二烷：CH3(CH2)10CH3
②相同碳原子结构不同时如：CH3CH2CH2CH3（正丁烷）CH3 CH（CH3） CH3
同系物的定义是指：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互相称为同系物。
甲烷、乙烷、丙烷等都是烷烃的同系物。
强调“结构相似”和“分子组成上相差一个或若干个CH2原子团”。
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