部编版一年级上册语文汉语拼音《ao-ou-iu》教案三篇.docx

部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇

篇一
　　【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
3、通过教学培育学生的观看力量、说话力量及思维力量。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。
3、拼读特殊三拼连读也是难点。
【教学预备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们熟悉了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今日我们就来熟悉他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2022年的奥运会将在我们中国北京进行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日熟悉的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②认真观看教师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜爱的方法来记住它。教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③嬉戏。我们来玩一个小嬉戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、游览、飞翔”“傲慢、神秘、微妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪慧能干,看你们动听的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚刚学习“ao”的方法来学习ou、iu:
留意学习的方法你从图上看到了什么;你发觉了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁争论得,请他做小教师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小创造家想出好方法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、间或、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发觉了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观看与思索,发觉他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进展区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提示标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、如同、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很快乐说要考考大家拼读关,承受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小教师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积存词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺当闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。
1、书写音节留意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最终才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、熟悉了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮忙声母跟他们交上好朋友,拼读精确。
3、都把字写得美丽。
篇二
　　一、教学要求
1、学会复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能精确拼读音节。
3、熟悉8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四局部内容。
第一局部是三个复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ａｏ的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
其次局部是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三局部是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在稳固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四局部是一首儿歌，配有图画。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学预备
1、协作学习ａｏ、ｏｕ、ｉｕ发音的录音带；字母卡片；带声调ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。ｉｕ与ｕｉ简单混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区分。
提示学生留意：ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉｕ的声调
标在ｕ上。标调方法不要求学生把握，只需要了解，以帮忙正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提示学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中
读音节，要指导学生看清带调韵母，精确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要留意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采纳反复见“面”的方法来整体熟悉，可分以下几步进展。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班沟通读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想方法熟悉它。(4)指导认字。可由学生先说自己熟悉了哪个字，是怎么熟悉的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)稳固认读。
儿歌中有一个要熟悉的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来熟悉，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌相互认读。
2、读一读，再用音节口头组词。
ｂǎｏ宝宝 ｌǎｏ教师 ｄｕ大豆 ｔóｕ头脑
ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ快乐 ｑｉū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 爱 吃 ｒｕ肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
篇三
　　一、教学目标：
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学会声母与aoouiu拼读音节。
3．能够看图说话，依据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。
二、教学重点：
学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：
使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。
四、课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．能够看图说一句话。
教学过程：
一、复习检查
1．出示卡片aoiu，看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3．比照读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu
1．教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（傲慢）
2．教学复韵母ou
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看教师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真惊奇）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3．教学复韵母iu
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
四、稳固练习
1．看卡片，认读复韵母aoouiu。
2．打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写
其次课时
教学目标：
1．稳固复习aoouiu及其四声。
2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
3．能够看图说话，依据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。
教学过程：
一、复习稳固
1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2．比照读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。
3．认读带调的aoouiu。
二、拼读aoouiu构成的音节
1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3．四声组词，由教师领读。
三、学习带有aoouiu的三拼音音节
1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
四、嬉戏
1．做“购物”的嬉戏
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2．做“摘星星”的嬉戏
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，教师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，教师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、稳固练习
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
九、小结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。教师信任，你们从小努力学习，学好了本事，将来肯定能登上月球，去探究宇宙的神秘。
教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈匀称的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比拟小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有接受，而是执着的讲奥运会的有关学问，想让学生趁此时机也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发觉学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我准时实行措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的学问,教学才能取得较好的效果。