《金版新学案》2012高考历史总复习-第30讲-课时作业-大纲人教版.doc

(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．英国资产阶级革命爆发前，反对国王专制统治的阵地在(　　)
A．议会 B．三级会议
C．教会 D．大陆会议
2．(2011·天星网试题调研)在英国资产阶级革命中，曾建立了共和国，最终确立了君主立宪制，在这一变化中得到加强的是(　　)
A．君主的权利 B．贵族的权利
C．资产阶级的权利 D．教会的权利
3．右图是英国维多利亚女王(1837～1901年在位)。有人说：她之所以享有盛誉，不是因为她做出了什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。由此可见，女王在英国(　　)
A．无所事事 B．“统而不治”
C．掌控议会 D．领导内阁
4．(2011·郑州模拟)有的史学家认为“英国议会胜利后建立的政体，是英国对欧洲、对世界最大的政治贡献”。材料中的“政体”是指(　　)
A．民主共和政体 B．开明君主制政体
C．三权分立政体 D．君主立宪政体
5．1660年资产阶级和新贵族接受斯图亚特王朝复辟的目的是(　　)
A．结束军事独裁体制 B．重建封建王朝
C．向封建势力妥协 D．维护革命成果
6．光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在(　　)
A．内阁首相由国王兼任 B．王室成为政治统治中心
C．君主立宪制度确立 D．议会对内阁负责
7．(2011·南昌市高三调研)雕塑家罗丹(1840～1917年)在博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是 (　　)
A．尊崇人文主义，否定天主教的教规
B．提倡归纳或实验的方法
C．以理性的方法，思考人类社会的现象
D．倾向自由、平等，反对君主政体
8．启蒙运动时期的思想家们发展了人文主义的理论。这主要表现在(　　)
A．反对禁欲主义
B．追求个性解放和今生今世的幸福
C．主张政治民主和权利平等
D．主张人定胜天、提倡认识自然和征服自然
9．(2011·北京市朝阳区高三统考)右图是一位教师设计的用于说明某位思想家政治思想的示意图。这位思想家是(　　)
A．马基雅维利
B．霍布斯
C．洛克
D．孟德斯鸠
10．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是(　　)
A．彼特拉克——以“人学”对抗“神学”
B．拉伯雷——提出三权分立学说
C．卢梭——倡导“人民主权”说
D．狄德罗——宣扬科学与理性
11．(2011·武汉模拟)《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了(　　)
A．人文主义者要求现世享受的精神
B．冒险家们开辟新航路的愿望
C．反对专制和迷信的启蒙思想
D．工业资产阶级开拓市场的需求
12．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　)
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
二、非选择题(第13题18分，第14题22分，共40分)
13．“议会”，英文Parliament，来自法文的Parlement，是“讨论”的意思。几乎是摸着石头过河，先行步入民主化之路的英国人是靠一系列的事件形成的习俗、惯例或“先例”，艰难而渐进地走上宪政之路的。阅读下列材料，回答问题。
材料一　
年代
事件
1215年
约翰王签署《大宪章》，确立了“王在法下”的原则
1258年
亨利三世被迫接受“贵族请愿书”即(《牛津条约》)，承认了议会独立于国王并定期开会的法定存在
1295年
爱德华一世为筹集军费召集了“模范议会”并使之成为惯例
1327年
议会通过了《斥国王书》，全体议员一致同意废黜爱德华二世，立其长子为国王，从而开创了议会弹劾国王的先例
1343年
在议会内部逐渐区分为上、下两院，即贵族院和平民院
材料二　“光荣革命”后的国王仍掌控行政大权，议会成为完全主宰尚需时日。1690年3～4月，英国议会《财政法案》将“国王靠自己生活”转变为“国王靠议会生活”；1701年颁布的《王位继承法》旨在通过规定王位继承问题，实现议会对王权的控制。1714年，下院多数党辉格党领袖、内阁首席大臣兼财政大臣沃波尔取代国王成为内阁首脑。1742年，沃波尔因失去议会的支持而辞职，他这一行为开创了内阁得不到议会信任时必须辞职的先例。1784年小皮特首相遭到议会下院反对时，提请国王解散下院，提前大选，获胜后仍继续任职。他的做法也成为惯例。这样，随着议会、内阁的职能和制度进一步完善，责任内阁制最终形成。经过一个多世纪的变革，国王的行政权力被剥夺净尽，成为“统而不治”的“虚君”，议会君主制逐步形成。
(1)根据材料一概括13世纪初到14世纪中期英国社会政治的基本特点。(4分)
(2)1649年英王查理一世被议会宣判死刑，推上断头台；1660年流亡海外的查理一世的儿子被同意回国，登上王位，称查理二世。结合所学知识分别指出造成查理一世和查理二世不同命运的背景。并据此判断，英国议会处理与国王关系的出发点是什么？(8分)
(3)根据材料二简要说明光荣革命以后英国国王、议会、内阁权力关系演变的基本趋向。(6分)
14．阅读下列材料：
材料一　人文主义者阿尔伯(1404～1472年)说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”
——马克垚《世界历史·中古部分》
材料二　诗人但丁(1265～1321年)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的高贵并非天成，而是自为的”。
——马克垚《世界历史·中古部分》
材料三　卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说：在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
——刘宗绪《世界近代史》
材料四　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
——康德《历史理性批判文集》
请回答：
(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？(8分)
(2)概括材料三、四的主要思想，与材料一、二相比，有哪些新发展？(8分)
(3)上述思想对西方历史产生了什么深远影响对我们今天的社会发展有何启示？(6分)
答案与解析
1．解析：　根据所学知识可知，英国资产阶级革命爆发前，资产阶级和新贵族与国王的斗争主要在议会展开。
答案：　A
2．解析：　本题旨在考查学生的思维能力。在资产阶级革命中，无论是建立共和国，还是实行君主立宪，都是资产阶级革命的结果，都体现了资产阶级的意愿，自然也加强了资产阶级的权利。
答案：　C
3．解析：　英国国王和议会的关系是议会权力至上，国王“统而不治”。
答案：　B
4．解析：　本题属于知识型选择题，是基础知识的再认、再现。英国在1689年通过《权利法案》确立的政体是君主立宪制。后来，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。这样，君主立宪制在英国逐渐形成和发展起来。
答案：　D
5．解析：　本题旨在考查英国资产阶级革命的特点。1660年，资产阶级和新贵族为了巩固统治秩序、维护革命的成果，接受了斯图亚特王朝复辟。
答案：　D
6．解析：　光荣革命后，1689年通过的《权利法案》确立了议会主权，国王的权力受到法律的制约，建立了君主立宪制。
答案：　C
7．解析：　启蒙运动中，启蒙思想家们主张用理性的阳光驱散现实的黑暗，集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。实际上就是用人独立的思考和判断去观察和解决问题，奠定了资本主义社会的基本原则。故C项为正确答案。A、B项是文艺复兴的主要内容；D项不是共性，比如启蒙运动中伏尔泰就主张君主政体。
答案：　C
8．解析：　人文主义主要是文艺复兴时期的指导思想。启蒙运动时期的思想家们把反封建斗争上升到反对封建专制、宗教专制的高度。选项A、B、D都是文艺复兴时期人文主义的具体表现。
答案：　C
9．解析：　本题考查欧洲启蒙运动中重要思想家的思想主张，从示意图中可以看出，这一思想家主张将立法权、司法权和行政权分开并互相制约，提出这一主张的思想家是孟德斯鸠。
答案：　D
10．解析：　B项中的“三权分立学说”是孟德斯鸠提出的。
答案：　B
11．解析：　本题新颖别致，考查学生分析理解历史问题的能力。从材料中可以看出他反对教会、国王，反映了资产阶级反对专制、迷信的启蒙思想。
答案：　C
12．解析：　本题属于材料选择题。做题时要结合所学知识分析，“理性”是解决问题的方式，是用人的思考和判断去观察问题和解决问题。
答案：　A
13．解析：　第(1)问是表格型材料，在对整个表格的内容有一个全方位了解的同时，提炼语言，分两个角度对其进行概括。第(2)问注意的是要答出三个角度，抓准背景和出发点。第(3)问属于考查学生提炼基础知识的能力，明确时间是光荣革命后，国王“虚君”，议会逐渐成为国家大权的主宰，内阁制逐步形成。
答案：　(1)王权受到限制(或“王在法下”)，议会在社会生活中具有重要作用。(4分)
(2)背景：前者因为内战中王党的失败，议会获胜；后者因为克伦威尔死后，政局混乱，
妨碍了社会进步。
出发点：维护秩序稳定，确保自身利益。(8分)
(3)国王的行政权力逐渐被剥夺，成为“虚君”；议会逐步成为国家大权的完全主宰；内阁对议会负责局面逐步形成。(6分)
14．解析：　本题围绕启蒙运动选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问应注意分析材料一和材料二，归纳文艺复兴时期人文主义的内涵及阿尔伯和但丁的人文观点产生的相同原因，第(2)问应从文艺复兴发展到启蒙运动方面思考，第(3)问应指出启蒙思想对欧美资产阶级革命的影响。
答案：　(1)侧重点：人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；否定封建的门第观念。原因：随着资本主义萌芽的产生，文艺复兴运动兴起，人文主义思想随之产生。(8分)
(2)概括：否定贵族特权，抨击专制主义制度，崇尚法律与自由，运用自己理性的自由对世间万物作出判断。发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等的观点。(8分)
(3)影响：这些进步思想对后来的美国独立战争、法国大革命以及西方近代政治发展都产生深远影响。启示：坚持以人为本，人是一切发展过程中的最终价值取向。(6分)
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用心 爱心 专心