准确审题、深刻立意——高中议论文辅导.doc

准 确 审 题、深刻立意 - 高中议论文辅导一、高考阅卷老师如何对审题判分审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。评卷老师是如何对审题进行判分的呢？关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在这几个方面：看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。看开头结尾，因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。二、如何准确审题审题是考场作文的第一关。“一着不慎，满盘皆输”，审题的重要性不言而喻。那么，如何才能做到准确审题呢？（一）审题的内容、步骤和要求1.审题内容作文题一般由“材料题干要求(注意)”三部分组成。审题就要审清、审准这三方面内容：审材料。命题作文、话题作文中的材料对题目、话题起着阐释、限制的作用，它往往能帮助你准确理解题意、拓展思路。因此，不仅要认真地审，还要全面地审。有了它的指引，你可以少走歪路，不偏题。提示性材料一定要读。当然，对于新材料作文来说，材料更是审题的关键。审题干。题干，就是作文题的核心要求。对于命题作文、话题作文来说，重点就是审题目、审话题。这是审题的关键所在，是须花大力气的。审要求(注意)。作文的具体要求一般放在题干后面，以“要求”(或“注意”)提示，然后用序号分列。它往往在字数、文体及其他方面作出具体要求或限制，有显性的，也有隐性的。必须仔细阅读这些要求，严格按要求写作。2.审题步骤逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚。找出关键词。关键词是命题者下达“指令”的最主要载体。命题作文、话题作文的关键词就是题目、话题。新材料作文的关键词就是结论句中的关键词，它有时不止一个，要尽可能地全都找出来。仔细、认真地分析关键词。要把这些关键词反复咀嚼并仔细揣摩。细读命题中的“要求”或“注意”，把它们全都体现在文章中。把你的审题立意在作文中彰显出来，让阅卷者看清看明你的审题立意之所在。3.审题要求年年审题，年年有跑题的现象。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心。技术层面的要求是：快速、全面、准确。重点是准确。三、审题的七种方法纵观历年来的高考作文试题，实质是在开放的基础上适当限制。其限制性体现在材料提供的话题上，要求限制或围绕此话题写作，其开放性体现在内容形式和手法的自主性上。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新，发展个性的命题思路 。审题立意时应注意抓好“化大为小，化虚为实，化抽象为具体”三个环节。（一）问答审题法 即通过提出问题、回答问题的形式进行推断思考，把与问题有关的内容一一罗列，然后筛选分析，进而将“写什么”“怎么写”等清晰地凸显出来。如请以“走出这个圈子”为题写一篇文章，此题就可采取“问答审题法”来审题。【分析】 一问：这是一个什么样的圈子？ 答：是一个现实的环境，是一种生活的状态，是一个难解的纠纷，是一段难言的情感，是一个痛苦的回忆，是一个不现实的追求二问：为什么要走出这个圈子？答：因为这个圈子对我或别人而言，是一种尴尬，是一种困扰，是一种束缚，是一种折磨，是一种无奈三问：怎样走出这个圈子？ 答：看清这个圈子的实质，清醒地认识自己，果断快捷理智地作出抉择。 四问：走出这个圈子后会怎样？ 答：走出这个圈子，是山重水复后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘困顿时的茅塞顿开；走出这个圈子，是阴雨寒冷后的晴朗温暖；走出这个圈子，是郁郁寡欢后的愉悦欣喜 四个问题的自问自答，文章写什么、怎么写就清楚明白了。（二）角度审题法材料作文和话题作文的材料中往往蕴涵着非常丰富的信息，包含了很多审题立意的切入点，怎样准确快速地审题立意，找出并选好角度至关重要。怎样找准角度？我们可以将材料中的某些关键字词或有深刻含义、特别韵味及有特定指向的句子作为依据，结合上下文的语境，进行合理和有针对性的推断和想象，提炼出自己的观点和看法，形成一定的角度，然后选择一个角度作文。如2010年广东卷高考作文题“与你为邻”，材料为：你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。【分析】写作时，要注意材料中的“有形”“无形”等词语。所谓“有形”，指的是客观存在的事物，如今人、古人，世界、环境，动物、植物等；所谓“无形”，指抽象的思想、观念，精神、品格，心灵、胸怀等。据此，就可有多种角度的立意： 与自然为邻。人是大自然的一部分，生于斯，长于斯；取于斯，成于斯，因而我们要懂得保护自然，回馈自然，与大自然和睦相处，和谐发展。与书籍为邻。书籍是人类智慧的结晶，是丰厚历史的沉淀，与书为伴，可以增长见识、开阔眼界，可以愉悦身心、陶冶性情，可以昂扬精神、激励斗志书籍，是我们取之不尽用之不竭的宝贵财富。（三）由果溯因法 就是由材料所给出的结果，经合理的推理想象，导出其原因。例如：阅读下面的文字，根据要求作文。 世界歌王帕瓦罗蒂到北京来的时候，顺便去了一趟北京音乐学院。当时很多有背景的人都想让这位歌王听一听子女的歌唱，帕瓦罗蒂耐着性子听，不置可否。这时，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲今夜无人入眠，歌者就是从陕北来的黑海涛。他知道自己没有机会见到帕瓦罗蒂，只能凭借歌声推荐自己。 听到窗外的歌声，帕瓦罗蒂很是欣赏，了解情况之后亲自为黑海涛联系出国深造事宜，后来还亲自给意大利总统写信，让黑海涛如愿参加了在意大利举行的世界音乐大赛，并获得了较好名次。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 【分析】黑海涛由一个默默无闻的学生，最终在世界音乐大赛上“获得了较好名次”，取得了成功，这是材料给出的结果。究其原因，是黑海涛的歌声得到了帕瓦罗蒂的欣赏。为什么会得到帕瓦罗蒂的欣赏？再深究一步，除了黑海涛本身所具有的潜质和歌唱功底外，还在于他充满自信，适当地展示自己，推销自我。 因此，透过现象看本质，本段材料的立意就清楚了： 1.人应当多一点自信。 2.应当学会适当地展现自我，推荐自我。 3.千里马不能静等伯乐，有时需要自己嘶鸣。 4.要敢于毛遂自荐。 5.弄斧还需到班门。 6.要善于抓住机遇。 7.好酒还怕巷子深，璞玉尚需名人捧。（四）联想审题法由文题或材料生发联想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推断思考，追求新发现，获得新观点。 比如，2007年安徽卷高考一道无材料、无提示语的命题作文“提篮春光看妈妈”就可采用联想审题法。【分析】此题审题难度较大，主要是“提篮春光”四个字连在一起令人费解，让人云里雾里，似乎山重水复疑无路。但是抓住关键词语“春光”并由此推断开去，生发联想，就会柳暗花明，别有洞天。由“春光”联想到美好的事物，由美好的事物又联想到“丰硕的成果”“骄人的成绩”“甜蜜的笑容”“学会了理解”“懂得了尊重”等。有了这样两个层面、逐级推断的联想，审题立意就简单多了，文章可以写成：带着成果、成绩、笑容、理解、尊重、感激去回报妈妈。另外，由“妈妈”还可以继续生发联想，“妈妈”既可实指，也可虚指，还可泛指。如果“妈妈”是实指，就可写成得到母爱浸润的子女在取得优异成绩之后探望辛勤操劳一生的妈妈，表达无限感激之情；如果“妈妈”是虚指，就可写成功成名者对养育自己成长的家乡、祖国母亲表达热爱之情；如果是泛指，则可写成带着丰硕的成果或感激的心情看望体贴关爱学生的女教师、亲切慈祥的女长辈等，表达崇敬、爱戴之情。（五）补充审题法就是把文题或者话题当做一个词语或短语，在其前或其后添加相关的成分和内容，使其具体完善。然后，在此基础上进行推断思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。 比如，2008年湖北卷高考命题作文“举手投足之间”。怎样审题呢？我们可以采用给标题添加词语或成分的办法来明确立意指向，即改成“举手投足之间的”的形式，再填空立意。如“举手投足之间的智慧”，添加“智慧”一词，我们可以推断思考，联想到诸葛亮空城之上，古琴在手，琴童于侧，轻拢慢捻，一举手一投足，悠闲自得，神情自若，不用一兵一卒，不费一镞一矢，就吓退司马懿十万大军的智慧。 还可以从反面立意，鞭笞不礼貌不文明的言谈举止，如“举手投足之间的粗野”“举手投足之间的狂妄”等。（六）压缩审题法有的作文材料是一个短小的故事、一则寓言、一首小诗或一句名人名言，为了准确立意，可以将其压缩成一个词，或一个短语，或一个句子，这样，审题就简单多了。如2010年山东卷高考作文材料： 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰【分析】“光明”和“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，但侧重点又应放在“阴影”上。也就是说，文章应该写如何正确对待“阴影”的问题，引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利、痛苦等。这是考查考生的情感、态度、价值观，引导他们理性地认识阴影：阴影也是美丽人生中一个不可或缺的方面，人生正因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”“无限风光在险峰”一样。（七）概括审题法 这种方法适合于几则材料同时出现时通过综合、概括的方法来确定立意。这样的审题难度较大，审题时必须准确地捕捉几则材料的共同点。如果单从一则材料出发，确定立意，则难免会失之偏颇。例如下面两则材料： 1.孔子有个学生救了一个落水的孩子。小孩的父亲送给救人者一头牛表示感谢，他接受了。当时牛的价格很昂贵，为此，有人认为他很贪心，这让他很苦恼。孔子听说此事后，对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去做好事。 2.一位黑龙江大学的学生是在崔永元的资助下完成学业的。后来，崔永元每到黑龙江，那位接受过他资助的年轻人都会买贵重的礼物去看他。崔永元看出来了，年轻人这样做是在不断地还债，他总觉得自己欠崔永元的，一直背着感恩和还债的双重心理负担。崔永元说：“挣了钱吗？挣钱就把钱还给我吧。”年轻人立刻从兜里掏出了3000元钱，交给了崔永元。崔永元对年轻人说：“两清了，你不再欠我什么了，以后我们都放下包袱，各自都好好地生活。”【分析】 审题时需要把两则材料都考虑进去。第一则材料中，孔子的学生救了落水儿童，家长送头牛表示谢意，孔子的学生接受了，而舆论让他很苦恼。孔子听说此事后对他进行安慰、劝解，学生的心理负担减轻了，心里也坦然了。从这一角度讲，孔子的做法让学生放下了心理包袱。第二则材料，注意捕捉关键词，即崔永元的一句话“两清了，你不再欠我什么”，让大学生减轻了心理负担。 由此可见，两则材料的共同点为：放下包袱。四、准确审题、深刻立意的三个要领：（一）搞清文题的内涵与外延首先要审清文题的内涵和外延，审清文题规定的文体，审清写作要点；抓题眼，抓主词，抓谓语，抓修饰语，还要抓象征义、比喻义。一些命题作文，尤其是要求写记叙文，最好的办法是把大题目变小，把虚题变实，把空泛抽象的题目具体化。抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才不会跑题。写材料作文，首先要读懂材料，把握材料的主旨。从三个方面入手：一要吃透比喻义，二要抓住引伸义，三要突出关键义。如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题；如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含意。写话题作文有单一话题和材料复合话题两种。对单一话题的审题，要理解清楚话题的含义。材料加话题的形式，要读懂材料，把握材料的主旨，确定写作的主题和角度，还要弄清楚写作的要求。在审题时，我们还要注意，话题是写作的“范围”，不是写作的题目。比如：文题“我的财富”【分析】内涵：财富：不仅指金钱物质，也指精神，泛指供人享用的一切物质精神。这种财富是我的，不是别人的。外延：长辈对我的教诲，榜样给我的动力，苦难经历对我的启示，知识给我的力量，人格魅力对我的激励等等。（二）聚集在某一点上近年来的作文，都是给了一个比较大的写作范围。要通过审题，缩小范围，聚集在某一个点上，而不是停留在宽泛的面上。比如2003年全国高考题“感情的亲疏与事物的认知”话题很宽泛，而且是二元结构的话题，审题立意时可以把话题聚集到某一点上：如（A）从三个代表的角度，写立党为公执政为民，权为民所用，情为民所系，亲近之情引导着审美意识。写领导干部任人为贤，不以感情亲疏办事；写对弱势群体的关爱，写不徇私情，秉公执法；写理大于情。（B）从自我体验角度，写亲情的偏见；写以亲情、友情而失去理智；写戴有色眼镜看人；写以个人好恶主观臆断产生心理偏见等等。为作文找一个聚焦点文章也需要聚精会神、光彩照人的“眼睛”。古人将其叫做“诗眼”或“文眼”，它是全篇的聚焦点，全文最为光芒四射的地方。有了这样的聚焦点，就能将散落的一处处“亮点”凝聚为心灵的火把，于是一切光亮都连成了一片。所谓“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，文章的聚焦点正是这样的“珠玉”。所以，寻找到聚焦点，也就确立了文章的灵魂。聚焦的主要方面与方法，大致包括以下三点：1、寻找一个“动情点”“动情点”，即最能激动情感的那一“点”。它可以是一件事，一个人，一片风景，或者一个细节，一种情境总之是自己情感中最为隐秘、最为柔软和娇嫩的某个地方被触及，把内心的东西都凝聚到了这样一个“点”上。这个“点”当然是在题目所限定的范围中找到的，它既是题意的最好体现，又是情感的最好浓缩。“动情点”往往是“心痛的感觉”，因为我们情感中最能留下痕迹的就是“创伤记忆”。另外，“痛”与“爱”是紧密相连的，在寻找“动情点”时，我们应从“痛”与“爱”两方面着眼，在自我的生命中追寻最珍贵的情感。2、寻找一个“感悟点”寻找“感悟点”，就是要看看自己的感觉是从哪一个“点”上忽然起飞、上升到理性的认识的。由于“感悟”或“感想”的过程常常是电光火石的一刹那，具有易逝性与模糊性，因此颇为微妙，较难把握。在寻找“感悟点”时，我们首先应注意的是“还原”曾经有过的感觉，特别要注意“感悟”发生的因由与过程。而“还原”感悟的过程，其实也就是再现思考的过程，而且是思考过程中最为关键的环节。这个环节的“节点”，就是“感悟点”。“感悟点”找到了，思路就被照亮了，而且以往的种种感受与情感在再现过程中就获得了别样的意义。3、寻找“不到顶点”的最富包孕性的时刻“不到顶点”是指即将到达顶点但是尚未到达，因此这个“点”最富于包孕性。它集中了一切矛盾冲突，集中了一切心灵力量，是“欲知后事如何，且听下回分解”的情节扭结点，是表面上宁静但“静水流深”的心灵激烈斗争的关头，是“山雨欲来风满楼”的内在的紧张与扣人心弦。需要说明的是，“不到顶点”是向着顶点正在运动的阶段，因此必须用“动”的观点来寻找最富包孕性的时刻，它要求我们注意在变化过程中把握事物最重要的特征。总之，只要我们准确地找到了文章的聚焦点，确立了文章的灵魂，那么，我们的作文也就成功了一大半。（三）化大为小、化虚为实、化抽象为具体纵观历年来的高考作文试题，实质是在开放的基础上适当限制。其限制性体现在材料提供的话题上，要求限制或围绕此话题写作，其开放性体现在内容形式和手法的自主性上。这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新，发展个性的命题思路 。审题立意时应注意抓好“化大为小，化虚为实，化抽象为具体”三个环节。1、小化角度，限定范围。在话题或命题作文前后添加词语是限定范围，小化角度的最好方法。一旦增添了词语，话题或命题就立即变成主谓短语、偏正短语或动宾短语，受到一定的限定，写作范围就缩小了。如，话题是“微笑”，就拟定“微笑与阳光”；话题是“感恩”，就拟定“要有一颗感恩的心”、“感恩微笑”；话题是“幸福”，就拟定“唱响幸福”、“幸福不是毛毛雨”。需要说明的是，限定命题作文的构思范围，一定要在草稿完成，不能随意改变命题，不然就会弄巧成拙。有一些半命题作文，选择词语既可决定内容题材，也可以决定写作范围，选择另一半时，既要体现出事物的个性，使题材内容更新更亮，出人意外，还要使词语范围尽量小一些。如，以“那一次，我尝到 的滋味”，一般考生大多填的是“胜利”“成功”“失败”、“挫折”等，也有人填“阅读”、“人生”等，这些词语的意思宽泛且又常见，很难写出新意。也有考生结合自己的人生体验和情感经历，选择“挨打”“碰壁”，选材新颖，角度小巧。2、舍面取点，写细写活。“化大为小”，有时也体现在构思时舍面取点，以点代面。这就是我们平常说的 “滴水见太阳”，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。因为事物都是相互关联的，点和面是局部与整体、个别与一般的辩证关系。巧妙地从生活中撷取能反映生活本质的“点”，能起到以少胜多的功用。3、彰显长处，展示亮点。“化大为小”还可以彰显长处，展示亮点。每个人对周围的事物总会有所偏爱，有些学生对音乐有着特殊的爱好且颇有研究，不少同学爱京剧，爱越剧不仅自己能说会唱，并且能说出对这些艺术的感悟或见解。作文时，如果能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分融入你对这些艺术的鉴赏，展示你独特的人生感悟，以这个点为题材，必定会有非同一般的表现。 如满分作文聆听音乐精彩片段，就采取了这种方法： 聆听音乐阿炳的一生因有了二泉映月不再落寞，二泉映月的底蕴，也因有了阿炳的执著追求不再平凡。苍穹之下，太湖边上，一位盲人正抚琴独忧，用悲戚的琴声控诉社会的黑暗，怒斥人心的冷漠。二泉映月让阿炳没有光彩的眼睛迸发出坚毅与力量。 聆听音乐梁山伯与祝英台动人的一生，也为这精彩音乐增添光彩。聆听着，叫人不禁神往那段凄美的爱情，流连那倾注了太多思念的楼台，迷恋那段幽婉的蝴蝶之舞回环之余，梁祝成了不屈于封建礼教的最强音。【分析】你看，那些耳熟能详的人物以及那些用心血谱就的音乐，在考生娴熟的笔端下缓缓流淌，展示了丰厚的音乐素养，通过音乐的风格、意境，表达独特的人生感受，让人赞叹。4、具体而微，精描细写。“化大为小”还体现选取某个独特人物、某个特殊事件来写上。如是历史人物与事件，或还原再现其历史情境，或挖掘附于其中的意蕴，甚至还可进行文学性再创造。由于写作角度小，因此便于“深耕细作”、精描细写，往往能充分展示自己的才情识见。以“交流”为话题。当许多考生还在“学习交流”、“师生交流”、“朋友交流”、“国际文化交流”等大众化角度打转的时候，一考生慧眼独具，选中了“文成和蕃”这段民族交流的佳话，构思精巧，高人一筹。例文：雄鸡啼破了黑暗，迎来了拂晓，惊醒了梦中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗帘，你吃惊了：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。你从未看见过这样的世界，于是你知道：从此你将弃轿从骑，你将成为吐蕃一员。一只雄鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静，你欣慰地笑了。也许，你并没有想到，你，一个民族的代表，一次义无反顾的交流，将两个民族的血液融为了一体。历史已将你的前行记入了厚重的笔记。【分析】考生在此文中选择“历史长河之中一个匆匆的身影”进行特写，眼光独到，立意深刻，角度小而易于驾驭，能充分调动各种文学手法对人物进行精描细写，以生动再现独特的历史情境。以上就是“化大为小”的具体写法，你感兴趣吗？不妨放手一试。评论|四、审题、立意的角度（一）小、准、新的角度审题首先要仔细研究作文命题，反复揣摩命题者的意图，进而明确写作的各种要求。(1)分解试题：对作文试题作适当分解，以求对作文要求有一个清楚的了解，不致因遗漏而偏离题意。一般来说，一篇作文试题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三个组成部分。当然，不是每年每道作文题都必有这三个部分。但作文要符合题意，就必须对试题组成的各个部分作准确、细致、全面的审理。只有这样，考生在行文时，才能不折不扣地按要求表述，否则就会“差之毫厘，失之千里”。(2)找关键词：在上面三个部分中寻找关键词(或词组)关键词是试题中的重点，就像人的眼睛，文章该写什么，甚至该怎样写，都可以从这个词中看出同时在寻找关键词的过程中，试题的各种要求都会变得简单明显，容易让考生在紧张的考试中把握。例如2007高考北京卷作文话题为：春夜喜雨。要求：刘长卿别严士元两句诗“细雨湿衣看不见，闲花落地听有声”，好多人对这两句诗有评论，根据这些评论材料，写作文对春夜喜雨的不同评论题目自拟，体裁不限，800字以上。话题及要求中的喜、细雨、看不见、听有声都是关键词，要搞清楚它们之间的关系，才能使主旨积极，符合话题要求，同时所写内容又在材料范围之内。北京一考生的细雨闲花细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。人间词话中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。【点评】这篇文章最突出的特点是立意深刻，脉络清晰。文章开篇点题，由诗句感叹寂寞，把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈，即“每个人都在心灵深处有一处花冢”，“而这座花冢，被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为点例，来阐释寂寞为何，即“寂寞的意义”。第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。第七段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的拓展为林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”。 2.变隐为显：将试题中的隐含信息说破，使其变为明示信息。例如：2010上海市高考作文根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。分析：其中的鱼和网都是隐性的信息，实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。于是在学生的作文中这些隐性的信息就明示为：A.放宽网眼，让学术长大 B.滋养文化的“活鱼” C.等待的智慧D.取舍间的丈量尺 E.舍小利以谋远3.化大为小：在作文时，要选一条思路、一个角度，一旦选好了，就要一心一意走到底。也就是说，文章角度要小，就其一点，纵深开掘，把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。如北京一考生的包容包 容清晨，阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上，善良的窗帘并没有阻挡太阳，而是宽容地允许它进来。窗台上的那缸小鱼正欢快地游着，感谢阳光的普照。我把刚买来的的袋子小鱼倒进鱼缸，“老住户”和“新朋友”相互碰碰尾巴算是默认了，我突然觉得包容让整个世界变得和谐。沐着灿烂的阳光，我准备调色作画，把红黄两种颜料挤在一起并调匀时，两种颜料都舍弃了旧颜色，以共同的橙色出现在调色盘上。红色不再是“张牙舞爪”，它吸收了黄的温柔，放弃了自身的强硬，黄也不再“咄咄逼人”，主动吸取了红的鲜现，把自身的光亮隐藏了起来，新产生的橙色正是由于红黄两者的相互包容，才变得既温柔又鲜丽，同时不失红的醒目兼顾黄的亮丽，看来红和黄没有完完全全消失，只是隐藏自身的一些不足，相互包容了对方。生活中需要包容。在社会上你不能一味地展现自己，“强有自有强在手”，想要不断进步，虚心接纳他人大度容忍他人是很有必要的。曾经看过一篇哲理散文，讲一个聋哑孩子开大录音机试图学习英语，起初招致邻居的不满，慢慢邻居们便都包容了那个可怜而勇敢的孩子，因为不是每一个孩子在罹患疾病后都有勇气重新来过的，也不是每一个残病孩子，我们都能遇到并包容的，为何不尽力去理解身边这一个呢？他也是你宽容的对象之一。和家人朋友一起谈天的时候，每个人都各抒己见，一时间噪杂的声音从各个角落传出，不仅听不见他人的观点，就边自己的立场也被搅乱，此时为何不静一静听一听别人的观点呢？即使他们的想法和你相差甚远，但那也代表了别人的思想。吸取别人的思想，博采众长未必有坏处。包容也能带来许多丰富的思想与建议，耐心听完别人的话，或许你的灵感将会来自这里呢。山之所以青，归功于树木的生长，虽然树木从山上获取大量养份，但为这满山的青翠，高山包容了树木；水之所以活，是因为鱼群在水中嬉戏游弋，虽然鱼群会把水搅浑，但为这水的活泼，水包容了鱼群。而亦是如此，大千世界，不会人人相同，总有你不喜欢的性格，总有你不满意的做法，试着包容别人，对别人无意的伤害给予宽容，对别人偶尔的过激言辞给予理解，对别人不同的观点给予承认。对别人另类的作法给予尊重，这样包容他人，自我也会得到一种回报，回报来自别人对你的尊重，来自他人对你的包容。鱼缸里的小鱼们依旧自由自在，在阳光普照下嬉戏，不管他们颜色有何差异，样子有何不同，他们彼此都默认了，吃同样的食物，感受同样的阳光，在同一缸水中共同生活。需要包容，生活才能继续这样多彩快乐，只有包容，生活才会充满乐趣与幸福。【点评】包容很大，需从小处落笔，包容很宽，需从巧妙处切入。本文从金鱼的老住户和新朋友的相互默认，红黄两色调和之后的温柔鲜丽说起，提出“生活中需要包容”，然后扩展升华，谈到山和树的关系，水和鱼的关系，人和人的关系，都是因为包容才和谐美丽，从而使主题深化。恰当的角度使得行文自然流畅，如泉水不择地而出，处处妙趣横生。（孟邻）（二）运用发散性思维使立意新颖独特1.巧妙联想。刘勰文心雕龙神思中说：“故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 以某一事物作为触发点，由此任意联想出与之有关的事物 。在进行多向联想的时候 ，一定要注意联想的广度 、深度和新颖度。如：江苏一考生的山水中走来的沈从文山水中走来的沈从文 喜欢边城，喜欢沈从文；喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。人们常说：一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下的我突然悟到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山。水有水的性格灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一丝世俗之气？于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起边城，走进从文先生水的世界，在那里，我听到湘西的水轻轻流淌；听到船夫豪亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。从文先生这样写了，也是这样地爱了，爱得执著，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱人在他死后多年后，也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。山有山的性情沉稳。从文无疑也是一座山，他有着山的秉性。在“文革”期间，人们误解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文革”中，从文先生辛辛苦苦写出的中国服装史被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本。这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机昂然的大山。在那沅江之畔，你去走一走，去看一看，去听一听，你看见一位书生在书写、在吟唱吗？书写，书写山的传奇；吟唱，吟唱水的多情。【点评】本文作者联想到沈从文先生作为叙写的对象，本身就是一种眼光，一种睿智，一种对人与山水的独特感悟。再如：江苏一考生的人间四月天。人间四月天 志摩走了没有挥袖，也没有带走一片云彩，有的也许只是飞机着火时如凤凰的涅槃。永远地，悄悄地走了，但他也留下了很多很多。他的爱，他的憎，他对世界的描摹，他那水一般灵动的人生。他对爱很执著，他的内心恰似千岛湖灵动的湖水，但却常年保持着一份生命所独特的色彩。与张幼仪的结合，是那苦短而又快乐人生中一段不和谐的变奏。家庭的逼迫，让两个毫无感情的人，走到了一起。志摩有唉有叹，却又不知向何人去诉说，毕竟，知心者很少。但他是幸运的，在剑桥，他遇到一生最重要的人林徽因。她知他，她懂他，于是他近乎悲悯的命运注入了一湾鲜活的清泉。他跳跃了。像孩子般的，他找到了爱。她与他在康河荡舟，她为他弹奏钢琴曲，一切的一切是如此的美好，他近乎要向全世界宣布，他是最幸福的。然而，徽因离开了他，志摩百思不得其解。在落日的余晖笼罩下的康河，他独坐船头，回忆这昔日的美好。他不禁仰天长啸：“情多是错，情多是错吗？”志摩其实很明白，徽因要的只能是一段方正的人生。这一切，他不能给，他有幼仪还有两个孩子。志摩迷惘了，但他又是清醒的，他要去找寻他的爱，在英国伦敦，他和幼仪离婚了。他要去给自己干枯的人生注入份温润迷蒙的水汽。也许冥冥之中注定，有失去必有所得。他遇上了陆小曼，一个有夫之妇。但这并不能阻止他们相知、相爱。爱眉小札中留下了多少志摩的心声，爱的心声。她是个敢于挑战的女人,于是他们结合了。志摩可谓为爱找寻了一生，为爱而活了一生，他的生命就似水的蔚蓝，他的追求恰似水的灵动。几阵微风过处，轻轻地荡起涟漪，但深沉的内府永远藏着蓝色的人生三段不一样的灵动，与幼仪，那是水波的低谷，他不爱她，却拥有她；与徽因，那是水波的高潮，他爱她，却不能一生照顾她；与小曼，那便是平静的水面略加波纹，他爱她，他也伴着她。志摩，一个旧中国水做的诗人，给了爱的国度一份艳阳天人间四月天。【点评】作者由话题“水的灵动”，联想到现代浪漫主义诗人徐志摩“水一般灵动的人生”、执著的爱以及富有独特色彩的生命永恒，对题意的理解自然、准确。2.逆向思维例如材料（1） 狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。如今这种酸狐狸意识似乎又传了子孙：同事评了职称，他心里“酸”；朋友长了工资，他心里“酸”；邻居买了新房，他心里“酸”；同学考了好学校，他心里“酸”请以“酸”为话题，写一篇文章。“酸”的情调 思路：1、由生活中的“甜”切人，引出话题“酸”。(对比式开头法)2摆出自己的观点：（1）要有一种吃醋精神，不怕酸。吃醋又何妨?嫉妒又何妨?(紧承上文，反弹琵琶，求新) （2）用事实事理论证自已的观点。(论据要有说服力：如同学考了好学校，心里不酸，没有上进心；对自己缺乏自信；如贾琏偷娶尤二姐，如果王熙凤不醋意大发，就没有自尊，就不是凤辣子)3、揭示本质，揭示酸的具体内涵：人的一种不服输的精神。(深化主题)4、掩饰嫉妒是一种虚伪，而承认嫉妒也许正是一种洒脱。(收结全)（三）引人入胜的标题标题是文章的眼睛，是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷，题好一半文”“文题善，佳篇成一半”，好的标题能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文题上多下工夫，切不可将话题直接作为标题，简捷醒目有文采的题目方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。题目应力求简洁凝炼，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人。如可借用以下手法：可以用适当的修辞手法。如广东省的用语言连缀心灵的星空,喻心灵为星空,语言为桥梁,进行心与心的交流,生动形象。河南一考生的握住别人垂下的藤索,以青藤喻良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。07年全国高考满分作文爱，更需要复制粘贴的标题让改卷老师的眼睛为之一亮，可谓“平中见奇，拙中见巧”。化用古诗文。古文是中华五千年的精华所在,上海考生的忙兮忙兮奈若何标题由项羽的