江苏省省市合作初中历史骨干教师培训总结.doc

江苏省省市合作初中历史骨干教师培训总结时间过得真快，转眼间为期一周的初中历史骨干教师培训已经结束。整整五天的培训生活，不仅为我们提供了同省内其他教师交流的机会，更为我们创造了学习先进教学理论、切磋教学问题、探讨教学艺术的契机。通过认真聆听专家讲座、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会等，开拓了我的视野，提高了我的业务能力。说实话，我是很珍惜这种学习机会的。回顾一周来的培训，现总结如下：一、参加培训时的表现每一天的培训，我都能准时参加，从不缺席。两天的跟岗研修我都能认真听课，认真做好听课记录。在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家交流和商榷。在议课时，我能积极发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如其分地、一分为二地看待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和内涵，与当今创新教学和初中历史新课程的教学理念接轨，指出课堂教学中存在的问题，向他人提出合理化的建议。在该过程中我认为自己培养了思维能力、分析能力、语言表达能力，也就是评课议课能力吧。三天的专家讲座，我更是带着一颗虔诚的心用心聆听，认真聆听他们对初中历史教学丰富独到的个人见解，汲取先辈的成功经验，认真听取他们对初中历史教师毫无保留的教育教学方法指导。在认真聆听报告、交流互动、观摩实践的基础上，我能认真反思自己的教育理念和行为，初步完善自己原有的知识结构，转变教育观念。我将带着这些宝贵的精神财富更好的投身于教育教学中去。二、收获为期一周的的培训，我是带着一颗学习的心去的，因此，对于这种机会，我很珍惜，培训时格外认真。培训下来，感觉收获不少，主要表现在以下几个方面：（一）我获得了许多先进的教学理念。在听取陈康恒教授和殷俊教授讲座的学习中，我进一步明确备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标直指时代要求，要使学生“具有初步的创新精神和实践能力、科学和人文素养；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。传统意义上只注重“写教案”的备课显然无法满足这一需要。对教学资源合理开发、整合与有效利用是促进教学的有效手段。提到教学资源很容易使人联想到教科书、教参等文本资料，其实，这些只是教学资源其中的一部分。教学资源的内涵会随着社会、科技、经济和文化的发展而不断丰富。教学是一个复杂的活动，可供教学利用的一切事物，无论物质的、精神的，校内的、校外的，有形的、无形的，均可说是教学资源。在听取姚锦祥教授和马宁教授讲座的学习中，我进一步领会教学目标的功能和重要性。教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。可以说，整个教学过程都受教学目标指导和支配；整个教学过程也是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会导出有效的教学；否则就会导致无效的教学。教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”，确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或第一环节。所以，我们要认真学习研读新版历史课程标准。韩建光教授所讲的中学教育科研中的若干问题和对策让我大开眼界，韩教授对中学历史老师的教科研提供了理论引领，说实在的，填补了我这一方面的空白，我真心感谢韩教授。沈潜教授的讲座张扬自在，极富个性魅力。他说自己可能多少有些不合时宜，因为他一直拒绝借助当下盛行的多媒体课件上课。在他看来，轻点鼠标、切换幻灯片的形象直观，确实可以吸引学生的注意力，但教师的个性风格往往因此被忽略，课堂气氛也会显得沉闷。秉承前辈教师的启发，沈教授更看重通过讲课的激情洋溢，于抑扬顿挫中把自身幻化成有效的动态多媒体，认为这样更有助于寻求主客体对应的心灵契合与思想共振。据说在学生的心目中，沈教授扮演着亦师亦友亦兄的多重角色，但学生在心底里尊敬着爱戴着，把他看作了最具亲和力的“大哥”，毕业后更是延续着胜似亲情的友谊。充满书卷气又不无温情（真性情、真本色）的沈教授，也因此成了这次培训的一道独特且靓丽的人文“风景”。（二）学海无涯，教无止境。俗话说：学，然后知不足；教，然后知困惑。通过培训，我认识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的。我教学基本功较扎实，教育教学效果也不错，但通过与他人比较，我发现，值得自己学习的东西很多很多。比如，在课堂教学中激情地投入，并以此来调动学生的学习积极性和主动性上，我做得还不够。又比如，在教学过程的设计上，包括导课，讲授新课，总结新课等教学环节上，每个人的方法也不尽相同，其他教师的设计新颖独到，是很值得我学习的。由此，我知道，教学是一门艺术，艺术是无止境的。要能真正地教好书，教活书，自己应该学习的地方还很多。关起门来教学是不行的，停留在老一套上靠吃老本，也是不行的。学海无涯，教无止境，只有不断地学习，学习教学理论、教学方法、新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发现和改正自己的不足，不断学习他人的优点和长处，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学，才能使自己在激烈的教学竞争中不至于被淘汰。才能使自己受学生欢迎。（三）要重视教学科研的研究和积累。我们都是直接从事课堂教学的，教学过程中难免会碰到问题和困惑，在教学过程中也会有许多收获和感悟。或许，某个重点难点的教学上，你总觉得差强人意；或许，在教材的处理上你有独到之处，且上课证明，这样处理的效果很好；或许，在发挥学生的非智力因素方面，你胜人一筹。不管是谁，只要你能留心自己的教学，你就会有点滴的体会和感悟。有些教师，能做个有心人，就像这次培训中的各位专家，他们能牢牢抓住教学过程中这些思维的火花，把它形成文字，写成教育教学方面的文章，日积月累，终成大家。我在以后的教学生活中，要更注意这方面的问题，常思考，常动笔，并努力在课堂教学上做些改革和尝试，学做研究型的教师，不做呆板的教书匠。尽管培训已经结束，但对我来说，这只是一个起点和开始，更多的学习和培训就在我们的日常教学中，其他教师和学生都是我们的教导员。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培养学生的科学精神、人文精神、创新意识和实践能力是一个需要国家、社会、学校一起进行的系统工程，作为一名普通的初中历史教师，我将会不断地勇于实践、开拓创新，为教育事业奉献自己的智慧和力量。 南通海安学员：史国明 2013年10月14日