第六团队新教师赵琪教学案例.doc

湘美版四年级上册第5课《草丛中》教学案例
一、教材分析：
根据《美术课程标准》领域划分，本课为造型·表现领域，即通过看看、画画，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。
二、学情分析：
四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，本课的教学目标为：
知识与技能：使学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的穿插、遮挡和前后的空间关系。
过程与方法：使学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的穿插、遮挡和前后的空间关系。
情感、态度与价值观：让学生学会观察自然，并认识自然、热爱自然。
重点：
1、让学生了解事物的特征在绘画中的重要性。
2、让学生学会观察作画，了解草的结构特征。
3、草丛中的空间关系，前后关系和近大远小等关系的运用。
难点：学生思维的扩散，想象力的充分发挥。必须使学生联想起日常生活里自己喜欢的东西，并展开想象，多想多画。
三、教学理念：
根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，本课我将采取各种方式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。
四、教法学法：
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
五、教学过程：
以讲故事的形式，激发学生的兴趣，导入课题。
1、观看分析，感受草丛
出示单片草叶的图片，让学生观察草叶叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草的不同点。然后学生尝试画单片叶子，教师做简单评价之后，讲解草丛中的叶子的相互关系及画法，最后学生尝试添画草丛。
这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看、想想、说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。
看草的图片和绘画作品，分析不同草的形状、结构，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。培养学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力量。
2、赏析探究，激发欲望
请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、 穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作草丛
这一阶段，学生以自主探究的方式用绘画的手法，创作属于自己的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时教师播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。
4、欣赏交流，感受成功
请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，让学生们体验到成功，增加自信心。
5、拓展延伸
师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导学生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境。
六、课后反思：
本课我设计了几个环节：①观看分析，感受草丛②赏析探究，激发欲望③发挥想象，创作草丛④欣赏交流，感受成功。在教授重难点的过程中，我让学生们相互观察、对比草与草之间的关系，学生们发现了前后遮挡关系中的线条处理方法。用一片草丛遮挡住另一片草丛可以表现出画面的真实感和空间感。在线条的处理上也是很多同学容易忽略的地方，通过引导学生欣赏画家的作品，请学生看一看，比一比，草丛的外轮廓线条是怎样的呢？线条是粗还是细呢？从而请学生理解什么地方用粗线条，什么地方适合用细线条？在绘制草丛线条时，要注意线条的流畅性，不要断断续续的绘制。通过几个重点难点的教学处理，学生们能基本克服作业中容易出现的问题，涌现出一些优秀的学生作品。我将这些优秀的学生作品进行展示，鼓励同学们相互学习，吸取别人的优点和好的构图方式，线条表现。
在整个教学过程中，我在导入环节上出现了一个失误，没有很好的激发学生的兴趣，没有把学生的情绪带动起来，致使整堂课平平淡淡，学生们的学习热情有些低落。在今后的课堂中，我会在导入部分多下功夫，更好的激发学生们的学习兴趣。