1、 语文 学科试卷分析表
海阳第二 小学 五年级 6 班 2014年12月 17日
基本情况
平均分
90.5
优秀率
98.2%
及格率
100%
总人数
最高分
最低分
分数段
100
|
90
89
|
80
79
|
70
69
|
60
60
以下
57
98
78.5
人数
43
13
1
0
0
学生卷面情况
绝大多数学生卷面较好，工整，认真。
试卷结构
这份试卷主要由“基础知识与积累”、“阅读理解”、“写作”三大部分组成。这份试卷紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试
2、卷上百分之八十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，同时又注重考查学生平时课外积累情况，既激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心，又拓宽了学生的视野。
试卷设计理念及特点
1.考查内容的全面性。五年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目.
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“按课文填空”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“按要求写
3、句子”则使观察能力、表达能力强的学生得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所收获。
3.注重课外知识的积累 。如最后的附加题“关于人体器官的比喻义”。这 需要孩子们在平时的生活中注意留心倾听，在课外阅读中注意积累。 积累是创新的前提。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生只有在课内、课外的大量阅读中似蜜蜂采蜜，广收博取进行字、词、结构等知识的积累，才能达到“下笔如有神”。
4.重视学生口头表达能力的训练。这样能够学生针对某一现象把自己的看法、观点，用语言准确地表达出来。这一环节的设计，其实就是要求我们教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和
4、交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
典型试题得失分情况及原因分析
第二题，个别学生由于马虎将字写错；第六题第2小题，个别学生概括不恰当，第七题阅读（二）阅读问答题个别学生分析的不恰当，不全面。
教学存在的问题及改进方法
教学中存在的问题：
1.对孩子学习习惯的培养上有所放松，例如书写上没有做到非常严格的要求；
2.学生拼读能力有待提高。很多错误不能简单归因为粗心或者马虎，其实还是掌握的不够牢固；
3.对学习能力上存在问题的孩子不能急于求成要求太高，不然会越来越成为问题。
改进措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
2. 不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。
3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。
对本试卷的改进意见
这份试卷以学生发展为本。命题者注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们生活处处皆语文
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