高考现代文阅读“作用题”题型概括及应对技巧.doc

高考现代文阅读“作用题”题型概括及应对技巧一、题型概括：类型一：运用某种材料（引用诗句、举例等）的作用课标全国卷：保护人小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？广东卷：让法律来保护阳光作者引用法拉弟电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。江苏卷：溜索本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？湖北卷：烟花三月下扬州文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。类型二：标题的作用北京卷：海棠花简要分析“海棠花”在文中所起的作用。类型三：段落的作用浙江卷：静流文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？山东卷：第六题选作题的第20题：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。湖南卷：一朵午荷简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。四川卷：自然文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用？请结合全文简要分析。全国卷（非课标地区）：大河家结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？类型四：景物描写的作用安徽卷：第12题请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。辽宁卷：洗澡小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。类型五：人称的作用全国卷（非课标地区）：灯火文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？二、答案研读（注意下列各题答案中加粗倾斜的部分）课标全国卷：保护人小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（1）补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理。（2）加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮。（3）给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。广东卷：让法律来保护阳光作者引用法拉弟电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。（1）承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阴碍，法拉弟发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。（2）为下文的太旭能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。江苏卷：溜索本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。湖北卷：烟花三月下扬州文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（1）“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。（2）“烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。（3）“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。（4）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。北京卷：海棠花简要分析“海棠花”在文中所起的作用。海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。浙江卷：静流文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？为后文写父亲与弟弟的矛盾冲突作铺垫。山东卷：第六题选作题的第20题：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。内容上，突出刘四爷的“虎气”（性格），使这一形象更加鲜明生动（具体可感）。湖南卷：一朵午荷简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。作用：在结构上起“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。四川卷：自然文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用？请结合全文简要分析。总结全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。全国卷（非课标地区）：大河家结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（1）开门见山，点出文章的主题；（2）挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；（3）奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；（4）总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。安徽卷：第12题请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。辽宁卷：洗澡小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（1）交代故事发生的时间，突出季节特征；（2）渲染气氛，烘托人物心理；（3）使情节的发生和发展更加合理。全国卷（非课标地区）：灯火文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（第一问）（1）文章以第一人称作为全文的基本视角；（2）偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。（第二问）（1）不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作才思想感情的表达；（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。三、关键词解读从上文的题型概括及答案解读中，我们可以看出有一些关键词语在2010年全国各地的高考现代文阅读中是反复出现的。在题型概括中出现的关键词有：标题、段落、人称、环境（景物）、引用、举例等。在答案解读中出现的关键词有：承上启下、铺垫、照应、点题、引出下文、衬托、线索等。如果仔细统计每年的全国高考试题，能找到各种各样的“作用题”，它们形式多样，出题灵活，范围极广，解题的思路与方法也不尽相同，这就会使许多学生在解决这些问题时，无从下手。在这种情况下，我们考生同学要想紧随命题人的命题逻辑，是非常困难的。我们应该化繁为简，从最简单、最常见的类型说起，这样既便于掌握考题的类型，也便于在考试中随机应变。四、题型归纳高考现代文阅读作用题一般从以下三个角度进行考查：（1）段落（包括引用、举例等）作用，这是考得最为频繁的一种题型。（2）环境（景物）描写的作用。（3）人称的作用。其中前两类题型都是重点题型。要重点训练。五、应对技巧（一）段落作用段落的作用应包含两个方面，即“内容”和“结构”两个方面。内容的作用常常与对比（或反衬）的作用综合起来进行考查。结构上的作用比较复杂，从全国各地的高考情况，涉及的主要有：承上启下、铺垫、伏笔、照应、点题、引出下文等，而各省市出题的情况也不尽相同。这几种结构上的作用的基本区别：承上启下：一般为1-2个句子，前半部分承上，后半部分启下，位置出现在文章的中间。铺垫：出现在开头或者中间，段落一般较长，且多为环境描写，铺垫都是为下文作铺垫，与下文的内容一定相关，否则一定不是铺垫。往往前后不是同一件事。伏笔：往往是前有伏笔，后有照应，段落一般较短。往往是一两句话。常有“埋下伏笔”之说，伏笔的内容与后文的照应往往是同一件事。照应：照应的一定是与前文。点题：一般在文末，有时也在文中，一般都与文章的题目有直接的联系。引出下文：这是表示话题的引出，最常出现在文章的开头。一般情况下，在做段落在结构上的作用时，可以以上面六点为基础进行逐一排除。下面以全国卷（非课标地区）中的现代文阅读大河家为例进行解说。问题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？作用类型文章内容是否确认该作用承上启下这是开头段落，何来“承上”？铺垫一般段落较长，且多为环境描写。伏笔往往是记叙。照应照应是一般与前文，这是开头，与谁照应。点题这三段都与题目“大河家”有直接的联系。引出下文下文内容与此三段都有联系（二）环境描写的作用环境描写分为自然环境和社会环境两种：社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写具有鲜明的时代特征，其作用是交待故事发生的时代背景。在考试中，几乎只考自然环境的作用，而自然环境的作用共有以下五点（1）交待时间、地点等背景。（2）渲染气氛。（3）反映人物心理，表现人物品质。（4）推动故事情节的发展。（指因为环境的变化，主人公因此采取某种行动，故事因此得以发展。）（5）升华主题。这五点可以分两类来记忆：中间三点，是小说的三要素的体现；若环境描写在开头，则有（1）的作用，“交待背景”；若在结尾，则有“升华主题”的作用。在具体答题的时候，可以逐条进行筛查，务必答完整。以上这几点都可以在上文的高考题目中得到印证，希望大家在以后的学习中，不断总结规律。（三）人称的作用所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称的，常有人物的独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。具体说来，三种人称的基本作用有：第一人称：（1）便于作者抒发自己或人物的思想感情。（2）使读者感到真实、亲切、自然。第二人称：（1）营造一种亲切的氛围，把表现的事物更亲切地表现出来。（2）拉近作者与读者的距离。第三人称：（1）以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。（2）使所叙人物质事伯不受时间和空间的限制，反映的生活面更为广阔。以上所列知识点都是从高考题目答案中总结而来，具有普遍的作用。在以上所示的高考题中都可以得到验证。大家也可找以前的高考题进行验证。希望考生朋友要牢记以上材料，并不断运用、总结。